羅 層，王文挺，解柔剛，徐 暉，邢俊玲

(第四軍醫(yī)大學(xué) 基礎(chǔ)部 神經(jīng)生物學(xué)教研室，陜西 西安710032)

近30年，腦科學(xué)迅猛發(fā)展，各國(guó)家相繼推出了“人類腦計(jì)劃”，旨在認(rèn)識(shí)腦、探索腦、創(chuàng)造腦[1]。神經(jīng)生物學(xué)作為腦科學(xué)的主體學(xué)科承擔(dān)著對(duì)腦的工作方式和原理進(jìn)行綜合研究的重任。神經(jīng)生物學(xué)研究生教育是培養(yǎng)該領(lǐng)域高素質(zhì)人才的重要途徑，合理的課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。然而，面對(duì)神經(jīng)科學(xué)的飛速發(fā)展以及日益凸顯的全球科研道德問題，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后，急需構(gòu)建一套集科學(xué)道德、理論教學(xué)及科研能力培訓(xùn)為一體的全方位研究生課程新體系，造就一支卓越的研究生隊(duì)伍，為中國(guó)的腦科學(xué)研究貢獻(xiàn)力量。

1 神經(jīng)生物學(xué)碩士課程體系總體構(gòu)思

隨著科學(xué)的發(fā)展和某種利益的驅(qū)動(dòng)，科學(xué)道德問題日益突出，逐漸成為全球性的社會(huì)話題，受到國(guó)內(nèi)外科技界的密切關(guān)注。加強(qiáng)科學(xué)道德規(guī)范，凈化學(xué)術(shù)環(huán)境，維護(hù)中國(guó)在國(guó)際上的科學(xué)聲譽(yù)，是目前科技界的首要任務(wù)。研究生是科研工作的主力軍，但是其對(duì)科學(xué)道德的認(rèn)知度令人堪憂。因此，第四軍醫(yī)大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教研室首先開設(shè)了學(xué)術(shù)道德課程。在此大前提下，聯(lián)動(dòng)開設(shè)《醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)》、《醫(yī)學(xué)科學(xué)研究基礎(chǔ)》和《神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法》課程，主要講授神經(jīng)科學(xué)和醫(yī)學(xué)相關(guān)的理論知識(shí)、科研活動(dòng)的具體環(huán)節(jié)以及常用的神經(jīng)科學(xué)技術(shù)，據(jù)此構(gòu)建集科學(xué)道德、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)過程及技能培訓(xùn)于一體的全方位神經(jīng)生物學(xué)研究生課程體系，為培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 神經(jīng)生物學(xué)研究生課程體系的基本構(gòu)成

2.1 科學(xué)道德課程

研究者的科學(xué)道德修養(yǎng)不僅影響個(gè)人的科學(xué)成就，而且還制約著科學(xué)研究社會(huì)功能的發(fā)揮。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“科學(xué)家的道德品質(zhì)比單純的智力成就具有更大的意義”。因此，弘揚(yáng)科學(xué)精神，加強(qiáng)科學(xué)道德與學(xué)風(fēng)建設(shè)，是中國(guó)科學(xué)界的重要任務(wù)，尤其是對(duì)剛剛進(jìn)入科學(xué)研究的研究生進(jìn)行科學(xué)道德的教育顯得尤為重要。作為研究生入學(xué)的第一課，第四軍醫(yī)大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教研室首先開設(shè)了科學(xué)道德課程，鞠躬院士結(jié)合自己多年的從教從研經(jīng)歷，首先深度剖析什么是學(xué)術(shù)不端行為，指出學(xué)術(shù)不端就是指違反學(xué)術(shù)規(guī)范、學(xué)術(shù)道德的行為，主要表現(xiàn)為捏造數(shù)據(jù)(fabrication)、竄改數(shù)據(jù)(falsification)和剽竊(plagiarism)3種行為[2]。其次，告誡研究生要嚴(yán)格遵守科學(xué)道德的規(guī)范，嚴(yán)防學(xué)術(shù)不端行為的出現(xiàn)，一經(jīng)出現(xiàn)，立即除名。同時(shí)，組織全體研究生觀看《居里夫人》電影，讓同學(xué)們直接感受居里夫人那種鍥而不舍、獻(xiàn)身科學(xué)的偉大精神。每每看完之后，同學(xué)們都感觸良多，立志要把居里夫人作為科學(xué)研究的楷模和標(biāo)桿。

2.2 基礎(chǔ)聯(lián)系臨床、理論聯(lián)系前沿的《醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)》課程

針對(duì)醫(yī)學(xué)研究生的學(xué)員對(duì)象，第四軍醫(yī)大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教研室突出基礎(chǔ)聯(lián)系臨床、理論聯(lián)系前沿的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)，開設(shè)38學(xué)時(shí)的《醫(yī)學(xué)神經(jīng)生物學(xué)》課程。首先，安排12學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)授課，內(nèi)容涵蓋神經(jīng)元、神經(jīng)膠質(zhì)細(xì)胞、神經(jīng)遞質(zhì)與突觸傳遞、神經(jīng)細(xì)胞信號(hào)傳導(dǎo)和神經(jīng)生長(zhǎng)與發(fā)育等基礎(chǔ)知識(shí)，重在夯實(shí)神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)的根基。其次，緊密聯(lián)系臨床，安排26學(xué)時(shí)與臨床密切相關(guān)的專題，包括慢性痛和癲癇的神經(jīng)生物學(xué)基礎(chǔ)及治療、記憶障礙性疾病、神經(jīng)損傷與修復(fù)、神經(jīng)免疫調(diào)節(jié)和精神性疾病等等。更為重要的是，在課堂上除了向?qū)W生講解基本知識(shí)之外，還廣泛結(jié)合教師自己的研究方向介紹該領(lǐng)域的研究歷史、發(fā)展動(dòng)態(tài)和最新進(jìn)展，生動(dòng)呈現(xiàn)神經(jīng)科學(xué)知識(shí)，展現(xiàn)神經(jīng)科學(xué)的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)科研的興趣。

2.3 解析科研活動(dòng)重要環(huán)節(jié)的《醫(yī)學(xué)科學(xué)研究基礎(chǔ)》課程

研究生的培養(yǎng)除了理論知識(shí)學(xué)習(xí)外，還需要在導(dǎo)師指導(dǎo)下培養(yǎng)系統(tǒng)的科研能力。碩士研究生大部分沒有接受系統(tǒng)的科研訓(xùn)練，對(duì)整個(gè)研究過程仍然懵懂不知。為此，第四軍醫(yī)大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教研室專門開設(shè)《醫(yī)學(xué)科學(xué)研究基礎(chǔ)》課程，共計(jì)18學(xué)時(shí)，主要講授科研活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，內(nèi)容包括:

1)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維是科學(xué)研究的原動(dòng)力[3]，本講重點(diǎn)介紹創(chuàng)新思維在科學(xué)研究中的重要作用及如何培養(yǎng)創(chuàng)新思維。強(qiáng)調(diào)科學(xué)面前人人平等，提倡學(xué)生要有敢于向老師質(zhì)疑、向權(quán)威質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。課堂上每人發(fā)一份Cajal 所著的《Advise for A Young Investigator》，正如書中第一條“Undue Admiration of Authority”所述，鼓勵(lì)研究生不要過分崇拜權(quán)威，要敢于向?qū)熡懈鶕?jù)地提出反對(duì)意見。并且在科研的工作中常常提醒學(xué)生按照巴士德的一句話來做“They will tell you to try to prove you are right，I tell you to try to prove you are wrong”。

2)實(shí)驗(yàn)室行為規(guī)范。重點(diǎn)介紹實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)行為規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范、安全知識(shí)等。

3)如何寫開題報(bào)告。開題報(bào)告是研究生在完成文獻(xiàn)調(diào)研及部分預(yù)實(shí)驗(yàn)之后完成的論述性報(bào)告，對(duì)研究工作起到定位作用。本講主要介紹什么是開題報(bào)告，如何寫好開題報(bào)告，以期通過規(guī)范開題報(bào)告的內(nèi)容和操作規(guī)范，使研究生在論文開始階段盡可能順利跨上研究軌道，并形成認(rèn)真的研究態(tài)度和作風(fēng)。

4)如何做讀書報(bào)告。讀書報(bào)告是研究生的學(xué)術(shù)科研活動(dòng)之一，旨在通過讀書報(bào)告的形式提高研究生的學(xué)術(shù)水平，促進(jìn)學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)思維，了解學(xué)術(shù)前沿。本講重點(diǎn)介紹讀書報(bào)告活動(dòng)的意義，以及通過實(shí)例講授如何做好一場(chǎng)讀書報(bào)告。

5)如何規(guī)范實(shí)驗(yàn)記錄的書寫。實(shí)驗(yàn)記錄是科學(xué)研究過程的真實(shí)反映，是科學(xué)成果的重要檔案資料。研究生實(shí)驗(yàn)記錄的好壞，不僅關(guān)系到科研項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量，也關(guān)系到科研人才培養(yǎng)的質(zhì)量[4]。本次課主要圍繞為何要重視實(shí)驗(yàn)記錄，實(shí)驗(yàn)記錄中的常見問題以及如何規(guī)范實(shí)驗(yàn)記錄等方面重點(diǎn)介紹。

6)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)整理和結(jié)果展示。實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是學(xué)生在科研過程中獲得的各種原始證據(jù)。本講詳細(xì)介紹原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的采集、分析和處理方法，并指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用圖表等形式科學(xué)地描述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并且突出強(qiáng)調(diào)科學(xué)道德和誠(chéng)信在原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集和處理中的重要作用。

7)如何歸納結(jié)果整理文章。撰寫和發(fā)表科技論文是科研活動(dòng)的最終檢驗(yàn)，著名科學(xué)家M.Faraday 曾經(jīng)說過:“科學(xué)研究的3個(gè)重要步驟就是:著手研究、完成研究以及發(fā)表研究成果”。一項(xiàng)科學(xué)研究如果得不到發(fā)表就相當(dāng)于不曾存在。本講主要圍繞科技論文的概念、特點(diǎn)、構(gòu)架以及如何撰寫科技論文等方面重點(diǎn)介紹。

2.4 理論聯(lián)系實(shí)踐的《神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法》的實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)課程

研究生科研工作實(shí)踐性很強(qiáng)，研究生實(shí)驗(yàn)技能的高低將決定其科技創(chuàng)新水平的高低[5]。神經(jīng)生物學(xué)研究涉及行為學(xué)、形態(tài)學(xué)、電生理學(xué)、分子生物學(xué)和光學(xué)成像等多種技術(shù)方法。為此，第四軍醫(yī)大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教研室專門開設(shè)《神經(jīng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)技術(shù)與方法》這一實(shí)驗(yàn)技能課程，共計(jì)44學(xué)時(shí)，系統(tǒng)講授神經(jīng)生物學(xué)常用技術(shù)原理及操作，采用理論學(xué)習(xí)和實(shí)際操作相結(jié)合的教學(xué)方法，旨在提高研究生的實(shí)驗(yàn)技能水平，為進(jìn)行課題研究夯實(shí)基礎(chǔ)。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科技迅猛發(fā)展，新技術(shù)、新設(shè)備層出不窮，因此除了介紹常規(guī)技術(shù)之外，同時(shí)還結(jié)合最新技術(shù)方法的進(jìn)展介紹，如光遺傳學(xué)、雙光子顯微技術(shù)等。

經(jīng)過第四軍醫(yī)大學(xué)神經(jīng)生物學(xué)教研室近兩年來的實(shí)踐嘗試和不斷總結(jié)，構(gòu)建了一套集科學(xué)道德、理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)過程及技能培訓(xùn)于一體的全方位的神經(jīng)生物學(xué)研究生課程新體系。在課后的滿意度調(diào)查問卷中發(fā)現(xiàn)，其已經(jīng)成為深受學(xué)生認(rèn)可和歡迎的新穎教學(xué)形式。

[1]徐耀忠.腦科學(xué)[M].合肥:中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)出版社，2008:1-10.

[2]劉軼博，張磊，雷二慶.學(xué)術(shù)不端行為[J].廣東省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，27:70-73.

[3]王媛媛.關(guān)于研究生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的思考[J].中國(guó)電力教育，2010，28:36-37.

[4]康勝利，劉明生，魏娜，等.實(shí)驗(yàn)記錄是學(xué)生培養(yǎng)邏輯思維能力的重要手段[J].藥學(xué)教育，2011，1:61-63.

[5]歐陽(yáng)謙，常軍武.當(dāng)前研究生實(shí)驗(yàn)技能培養(yǎng)的若干問題及其對(duì)策[J].廣東教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，26:107-109.