李金鳳

【內(nèi)容摘要】隨著高校教學(xué)經(jīng)驗的不斷增多，逐漸涌現(xiàn)出多種管理理念，諧進教育是指通過管理實現(xiàn)諧進的教學(xué)、科研等，微格化管理模式的應(yīng)用能夠提高教學(xué)管理質(zhì)量，對諧進教育理念的實施有著積極的影響，本文主要分析諧進教育理念下的微格化管理。

【關(guān)鍵詞】諧進教育 ?教學(xué)管理 ?微格化管理

在高校的管理工作中，教學(xué)管理起到了非常重要的作用，為提高管理質(zhì)量，有必要實施微格化管理，使高校的管理高校協(xié)調(diào)的運行，本文先簡單分析諧進教育理念下微格化管理的意義，分析諧進教育理念下微格化管理的實施措施，希望能為高校管理提供一些參考。

一、諧進教育理念下微格化管理的意義

隨著高校諧進教育的提出，想要在高校內(nèi)建立和諧的共進的良好氛圍需要提高管理質(zhì)量，高校長久以來的粗放型的管理模式已經(jīng)不適應(yīng)社會的發(fā)展變化，有必要改進教學(xué)管理理念，采用微格化管理能夠提高教學(xué)質(zhì)量，所謂的微格化管理就是精細化管理的具體操作，在高校管理做工作中，采用微格化管理就是將管理工作細節(jié)化，提高管理質(zhì)量。當前各大高校都在擴展，忽視了管理工作，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此有必要采取微格化管理提高管理質(zhì)量。

二、實施微格化管理的可行性分析

微格化管理最初產(chǎn)生在企業(yè)中，希望通過精細化管理提升員工素質(zhì)。教學(xué)管理中主要是利用有效的資源達到最高的教學(xué)效果，采用微格化管理能夠找到最佳的管理方案。隨著諧進教育理念的不斷深入，高校現(xiàn)階段所采用的管理方式明顯不太合適，管理基本都是硬性制度的實施，忽視了和諧因素，影響管理質(zhì)量，不利于高校的長期發(fā)展。高校教育與企業(yè)聯(lián)系非常緊密，管理模式方面存在很多相似的地方，在人才培養(yǎng)方面目標基本保持一致，因此高?？梢砸M微格化管理來提高管理質(zhì)量。

三、諧進教育理念下微格化管理的實施措施

高校開展微格化管理的同時需要加強微格化管理理念的操作，明確化管理責任、管理理念，實事求地分析管理現(xiàn)狀，在實施中需要先分析當前管理存在的各種問題，客觀反映管理程序，把握關(guān)鍵環(huán)節(jié)，并安排好實施管理的每一步。

1.諧進教育理念下微格化管理的實施措施

在微格化管理的開展中，需要建立完善的管理制度，為下階段管理工作的改進提供參考，在管理制度的完善中，需要充分分析高校常規(guī)管理制度、教學(xué)質(zhì)量標準以及教學(xué)管理監(jiān)督制度存在的各種問題，并不斷完善，幫助高校管理制定統(tǒng)一的標準，使管理工作的開展做到有章可循。微格化管理在開展中需要完善教學(xué)管理制度，保證教學(xué)管理工作的順利開展。

在高校的日常管理工作中，管理被分為了很多部分，每個管理部分所形成的系統(tǒng)不太一致，教學(xué)管理在高校管理工作中是最重要的一部分，同時也是相對比較完善的系統(tǒng)，在實施微格化管理中，需要明確每個崗位以及崗位職責，保證所有的管理人員明確自身的崗位職責。

在高校中想要真正實現(xiàn)微格化管理，有必要加強高校教學(xué)管理人員對微格化管理的認識，因此需要加強管理人員的培訓(xùn)工作，明確教學(xué)管理中的微格化管理標準，保證所有的教學(xué)管理者具有微格化管理的意識和理念，在實際工作的開展中，把這些理念落到實處。在高校教學(xué)管理中采用微格化管理需要清洗的認識到教學(xué)目標、過程以及環(huán)節(jié)，提升教學(xué)管理質(zhì)量，在教學(xué)管理質(zhì)量提升的過程中，需要加強管理者的培訓(xùn)工作，提高管理者自身管理水平和能力。

良好的執(zhí)行力是保證微格化管理開展的必要條件，在微格化管理的開展中需要突出過程控制和過程管理，保證各項工作順利開展，管理者需要事先安排，逐格推進。定期開展工作例會制度，避免出現(xiàn)有動作無效果的情況。在高校教學(xué)管理的開展中，想要有效的實施微格化管理，必須建立可行性獎勵制度，可以采用績效工資分配方式，充分調(diào)動管理者參與的積極性，突出管理者的責任地位，實現(xiàn)層層負責。在實施中，注意保持獎罰制度的執(zhí)行了，保證微格化管理的開展，監(jiān)督微格化管理的實施效果。在制定獎罰制度中需要做到獎罰分明，將獎罰制度落到實處，充分調(diào)動管理工作人員的積極性，提高管理質(zhì)量。

在高校開展微格化管理工作中，還需要正確處理好相關(guān)部分之間的關(guān)系，合理安排好責權(quán)的管理，保證微格化管理在開展中能夠得到師生的普遍指出，提高教學(xué)管理質(zhì)量。

2.關(guān)鍵環(huán)節(jié)的控制

在實施微格化管理中需要重視文化道德建設(shè)，以人為本，增強師生的自信心，充分調(diào)動學(xué)生的榮譽感和使命感，促進學(xué)生的發(fā)展。在微格化管理工作的開展中需要處理好干群管理，不能忽視管理者的素質(zhì)要求，在微格化的開開展中不能羅列細節(jié)，避免出現(xiàn)不必要的麻煩，在管理中需要處理好責權(quán)的關(guān)系，充分調(diào)動管理者的主動性。微格化不是一種理念，而是一種管理辦法，在教學(xué)管理的運行中，需要正確的實施，推動學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。

結(jié)束語

綜上所述，本文先簡單分析諧進教育理念下微格化管理的意義，進而分析實施的具體措施。微格化的實施有利于諧進理念的實施，提高管理質(zhì)量，在微格化管理實施中，需要不斷完善教學(xué)管理制度，提高管理人員的工作積極性，促進高校的發(fā)展。

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（作者單位：江蘇省蘇州市吳江市八都中學(xué)）