張春梅，曾程，張凌鐸

（渤海大學，遼寧 錦州 121013）

大學生政治思想現狀比較及培養(yǎng)策略
——以渤海大學同一年級不同時期調研數據為例

張春梅，曾程，張凌鐸

（渤海大學，遼寧 錦州 121013）

本文以渤海大學本科學生為調查對象，通過問卷的形式從對時政熱點的理解認識、思想政治理論課學習狀況、價值觀念和理想信念等方面考查同一年級學生在不同時期的政治思想狀況，將不同時期調查結果的數據進行比較，并深入分析其存在的問題，探究出有利于大學生思想政治教育發(fā)展的培養(yǎng)策略。

大學生；思想現狀；比較；策略

一、問卷設計與調查對象

本課題組分別于2012年10月和2014年9月，對渤海大學本科2012級外國語學院英語專業(yè)、藝術與傳媒學院和理工學院的電子信息工程、通信工程、電氣工程及自動化專業(yè)的部分學生進行了問卷調查。問卷內容涉及時事政治、社會熱點、個人理想與素養(yǎng)、思想政治理論課、校園文化、輔導員工作等方面,特別是在第二次發(fā)放的問卷中增添了愛國主義、民族精神及理想信念的內容，全方面考察了大學生政治思想的狀況。通過問卷調查的方式，用詳實的數據真實反映他們政治思想狀況變化情況，對他們思想狀況進行比較和分析，研究和掌握大學生思想發(fā)展的動態(tài)規(guī)律，有利于與時俱進的探索大學生思想政治教育發(fā)展的培養(yǎng)策略。

二、大學生政治思想狀況的積極方面

1．政治關注度逐年增高。通過調研發(fā)現，學生對國內外政治、社會熱點問題的關注程度從低年級到高年級有明顯的上升趨勢，特別是非思想政治教育專業(yè)的學生。如調查顯示，大三學生對“黨的十八大”和“中國夢”等基本內容的了解較比大一時的了解程度上升了大約10.21%，其中藝術與外語專業(yè)的學生分別對這一問題的認識上升了19.12%、3.87%。與此同時，大三學生對反腐問題“只是暫時解決表面問題而已”的認識由大一的19.58%降至了如今的5.31%。他們對中國未來發(fā)展的信心也更加堅定，在大一時的78.83%的基礎上上升了10.54%。這些數據可以讓我們清晰的看出，隨著社會發(fā)展和思想認識的不斷提高，同一批學生在不同時期對同一問題的認識程度是在不斷變化的。高校形勢政策課的開設、校園文化生活以及日常思想政治教育工作熏陶使學生對政治的關注和認識逐年增高，拓寬了他們的政治視野。

2．道德觀念成熟，社會責任感增強。通過調研數據發(fā)現，高年級學生的道德觀念有了明顯變化。如有83.51%的學生認為“經過大學多途徑的思想政治教育，對自己的社會責任感和道德觀念產生了影響”，其中19.68%的學生認為“影響很大”，較比低年級時上升了6.45%。對于“小月月”“摔倒老人無人扶”等社會道德問題，94.68%的學生能理性看待，并客觀進行分析和評論。此外，也有84.57%的學生認為“最美鄉(xiāng)村醫(yī)生”的無私奉獻精神“值得學習”和“令人欽佩”。而在對待信仰和宗教的問題上，有33.51%的學生認為“中國人是有信仰”的，此比例較比低年級時上升了0.71%，多數學生認為應堅持用科學的態(tài)度對待信仰和宗教問題。同時他們也能夠準確地判斷“法輪功”“全能神教”是邪教，理性、客觀地分析其存在的原因，并對其發(fā)展堅決抵制。比較上述數據時我們不難發(fā)現，高年級學生較比低年級時對道德觀念有了更為全面的認識，思想觀念日趨成熟，社會責任感也有所增強。

3．理想信念堅定，就業(yè)思考更為清晰明確。緊張的就業(yè)形勢讓越來越多的學生在即將畢業(yè)時就開始規(guī)劃就業(yè)的走向，而不同時期的學生對于就業(yè)問題的認識和理解是不同的。據調查發(fā)現，有77.1%的學生選擇在追求理想的道路上“堅持理想、永不放棄”。而在問及“你現在的理想狀況如何”時，僅有12%的學生選擇“沒有考慮過”。而對于“未來想要從事的職業(yè)是什么”這一類問題，選擇“沒想過”的由低年級時的5.54%下降至了2.49%，說明大多數高年級學生在即將畢業(yè)時對將來的就業(yè)已經有了初步的設想，而且選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的比例也由低年級的6.32%上升為31.58%。此外，高年級學生對未來就業(yè)的規(guī)劃也更為清晰和明確了，77.61%的學生對未來就業(yè)有準備，較比低年級時上升了6.47%，其中有具體的計劃安排的學生也由低年級時的35.32%上升為45.27%。由此可見，兩年的高校學習生活，使學生對自己未來發(fā)展的定位更為清晰、理性，在面對現實的就業(yè)壓力，他們的價值觀也更為現實了，同時也體現了他們更為自信和堅定，愿為理想努力拼搏的一面。

三、當前大學生政治思想狀況存在的問題

當前大學生的總體思想政治狀況是好的，但在調查的同時也發(fā)現了一些值得我們關注和深思的問題。

1.部分學生對思想政治理論知識認知淺。近年來對于加強大學生思想政治教育的力度可謂只增不減，但其效果卻不盡如人意。通過不同時期的兩次問卷調查，比較其數據發(fā)現仍有部分學生在思想理論方面沒有顯著提高，對理論知識仍存在模糊認識。如對于像“對立統(tǒng)一規(guī)律揭示的什么問題”這樣的原理性較強的問題，有80.6%的學生答錯，而對于像“抗日戰(zhàn)爭時期我國社會的主要矛盾”和“新民主主義革命勝利的三大法寶”這樣的歷史性問題也僅有27.4%和21.8%的學生答對。而且仍有37.3%的學生表示對高校開設的思想政治理論課“不感興趣，應付考試”而已，甚至還有48.7%的學生不知道思想政治理論課都有哪些相關課程。盡管學生心系國家、對政治的關注度逐年增高，但對理論知識的認知淺和缺乏學習興趣，使其對待問題的看法浮于表面，易受錯誤思想及輿論左右。因此，深化學生思想政治理論知識的學習，夯實理論基礎勢在必行。

2.部分學生對于網絡的依賴只增不減。隨著網絡信息技術的不斷發(fā)展，加之其傳播的即時性和廣泛性，深受當今大學生的喜愛。通過兩次的調查顯示，仍有大部分學生通過網絡途徑獲取國內國際新聞信息，更有55.50%的學生把課余時間主要用于“各種娛樂和上網”上，大學生對網絡的使用只增不減。網絡傳播的即時和快捷確實為大學生獲取大量的新聞信息提供了方便，但我認為學生不應過于依賴，將大部分的時間用于網絡上。網絡的信息量雖大但有些是虛假難辨的，學生一旦受到消極思想觀念或過激言論的影響，后果將不可想象。因此，如何應對網絡對大學生思想政治教育的影響，教育和引導廣大學生權衡利弊、合理運用網絡成為了當前思想政治教育的重大課題。

3.部分學生對輔導員日常管理工作的認同度存在偏差。高校輔導員的核心工作本應該更注重學生的思想政治教育，但通過本次調查發(fā)現，輔導員日常的工作仍是以事務性管理的居多，與學生缺乏良好的溝通。有35.1%的學生認為輔導員是“監(jiān)督管理者”，半數以上的學生認為輔導員很少關心學生的個人生活問題，26.1%的學生表示輔導員只有“在自己犯錯誤出現問題才找我”。當學生生活上遇到問題，或是覺得自己心理出現問題時，多數的學生會選擇和家人、親朋好友傾訴，僅有23.3%的學生會選擇向輔導員老師求助。輔導員是學生日常學習和生活接觸最多的人，但如果學生遇到問題都不愿與輔導員老師溝通，久而久之會對學生的身心健康產生影響。因此，提高學生對輔導員工作的認同度，增進學生與輔導員之間的感情，會更有利于輔導員工作的順利開展。

四、大學生思想政治教育的培養(yǎng)策略

1．改進思想政治理論課教學?！案叩葘W校思想政治理論課作為大學生思想政治主要的引導方式，是大學生獲得政治理論知識最主要、最正規(guī)的途徑,直接關系到思想政治教育的成效”。[1]因此，要改進思想政治理論課教學，提高學生的學習興趣度，進而提高大學生接受思想政治教育的效果。首先，思政課教師要適應時代發(fā)展的要求，不斷豐富和充實教學內容，增加思想政治教育內容與生活實際的耦合度，使復雜的理論知識便于接受和理解。其次，思想政治理論課教師要因材施教，根據不同學生的專業(yè)特點和班級情況，制定有層次，由淺入深的教學方案，調動學生課堂學習的積極性，激發(fā)他們的求知欲望。與此同時，還要注重與學生的情感交流，“使學生自覺地把馬克思主義的理論知識和社會所要求的行為規(guī)范‘內化’為自覺的心理品質，‘外化’為品德行為習慣，減少傳統(tǒng)思想政治教育的‘硬度’，可以更好地增加思想政治教育的‘軟度’，以情感人、以情育人”[2]，用教師的理論魅力和人格魅力，引導學生。再次，“高等學校思想政治理論課所有課程都要加強實踐環(huán)節(jié)，要建立和完善實踐教學保障機制,探索實踐育人的長效機制。”[3]思想政治理論課教師可以借助校園文化平臺，引導學生樹立科學的世界觀和人生觀，為他們今后的理論學習奠定良好基礎。

2．加強校園文化建設，提升校園主流媒體及校園社團活動的引導性和趣味性?！案咝Ｊ俏幕牡钐煤蛯W術的高地，具有自己獨特的文化品位和格調，師生在這里進行學習、研究、交流，享受濃郁的文化影響與熏陶”。[4]但在如今網絡迅猛發(fā)展的數字化時代，校園廣播、校園電視臺、報紙、宣傳欄、大字報等作為校園的主要輿論宣傳工具逐漸被網絡取代，高校思想政治教育工作者應采取有效措施將廣大學生對網絡的注意力和吸引力轉移到校園主流傳播媒體上。如，校園電視臺可以利用食堂的電視在早、中、晚學生用餐的時間轉播中央電視臺的新聞頻道，讓學生在學習的閑暇之余可以了解國內國際各方面的新聞資訊。校園廣播可以開通師生專線，讓學生搜集新聞時要，定期邀請思政教師和學生做新聞評論員，對近期國內國際上發(fā)生的一些事件及出臺的政策進行交流、討論、學習。此外，學校應該支持校園的社團活動，提供必要的經費和場地。

3．改進輔導員日常管理工作，逐步實現大學生思想政治教育生活化。“高校輔導員是落實立德樹人根本任務的重要力量，輔導員隊伍建設是提升大學生思想政治教育質量的重要環(huán)節(jié)?！盵5]首先，應對輔導員的工作給予重新的定位，高校輔導員應是學生的人生、學業(yè)和就業(yè)的導師，是學生日常生活的知心朋友，既是管理者也應是親人和朋友。其次，高校應給予輔導員工作的肯定，積極支持輔導員工作的專業(yè)化，定期給輔導員安排培訓，提升他們的專業(yè)素養(yǎng)，不斷改進日常工作的方式方法。再次，高校應認同輔導員工作的職業(yè)化，應對他們的工作給予充分的肯定和保障支持。如可以給輔導員一定的經費對貧困生進行家訪，多與學生交流談心，為貧困的學生爭取一定的貧困生補助，盡力解決上學的憂慮。同時，交流和談心也可以使輔導員更容易的走進學生的生活中去，時刻關注他們思想的動態(tài)，掌握對他們進行思想教育的主動權，逐步實現大學生思想政治教育生活化?！?/p>

［1］方濤.大學生思想政治教育狀況調查報告［J］.青年研究，2004，（12）：28～35.

［2］張春梅,鄒升平.論國際化視野下的思想政治教育創(chuàng)新與發(fā)展［J］.思想教育研究，2012，（06）：14～17．

［3］中共中央宣傳部、教育部.關于進一步加強和改進高等學校思想政治理論課的意見［Z］.教社改［2005］5號.

［4］鄭永廷.論高校文化發(fā)展與文化自覺［J］.思想理論教育，2012，（01）：4～7.

［5］曲建武.立德樹人與輔導員隊伍建設［J］.思想教育研究，2013，（07）：14～16.

Comparing College Students’Current Situation and Its Developing Strategies——Based on the Same Grade Students in Different Time in Bohai University

Zhang Chunmei&Zeng Cheng＆Zhang Lingduo

（Bohai University，Jinzhou Liaoning，121013）

Through questionnaire，we researched the current situation of the same grade students in different time from several aspects，such as their knowledge to political hotspot，their learning of political theory courses，their values and beliefs and so on.Compared the different time results and analyzed existing questions，this paper explored the developing strategies that contribute to ideological and political education in university.

college students，ideological current situation，compare,strategy

G41

A

1674－0416（2015）01－0100-03

［責任編輯：劉 芳］

2014-09-22

本文系2014教育部人文社會科學研究專項任務項目（中國特色社會主義理論體系研究）“當代大學生思想狀況、發(fā)展軌跡和培養(yǎng)策略研究——兼論時代精神、民族精神及理想信念”（編號：14JD710033）以及2013遼寧省社會科學規(guī)劃基金項目“低年級大學生思想政治狀況轉變發(fā)展軌跡及對策研究”（編號：L12DKS018）的階段性研究成果。

張春梅，女，1966年生，河北灤縣人，教授，碩士研究生導師；曾程，女，1991年生，馬克思主義學院2012級思想政治教育專業(yè)在讀碩士研究生；張凌鐸，男，1993年生，遼寧錦州人，藝術與傳媒學院2012級廣播電視編導專業(yè)在讀本科生。