黎燕翔

[摘要]引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)是思想品德課教師的重要任務(wù)。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、啟發(fā)學(xué)生探究、合理利用多媒體、通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生等途徑可有效促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

[關(guān)鍵詞]自主學(xué)習(xí) 情境 探究 多媒體 評(píng)價(jià)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G633.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 16746058（2015）070083

初中思想品德課不僅是一門(mén)理論課，還是一門(mén)德育課。學(xué)生只有通過(guò)自主思考和體驗(yàn)，才能形成良好品德，并真正理解教材內(nèi)容。因此，在思想品德教學(xué)過(guò)程中要促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，用實(shí)例調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

興趣是最好的老師，當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師要熟知每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)識(shí)水平，根據(jù)這些因素來(lái)創(chuàng)設(shè)積極有效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生保持活躍的思維狀態(tài)，使思想品德教學(xué)收到良好的效果。政治教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，教學(xué)情境精彩、有趣才能吸引學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)。例如，教學(xué)“保護(hù)自我”時(shí)，可以用多媒體來(lái)播放事例：“一所中學(xué)的幾名四年級(jí)學(xué)生，在星期一上課途中乘坐已經(jīng)報(bào)廢的汽車(chē)。由于車(chē)況差，汽車(chē)在行駛的路上發(fā)生側(cè)翻，其中有三名學(xué)生嚴(yán)重受傷。相關(guān)部門(mén)把報(bào)廢汽車(chē)進(jìn)行了回收，對(duì)司機(jī)進(jìn)行了處罰?！睂W(xué)生看過(guò)視頻事例以后，感覺(jué)這樣的事情就發(fā)生在自己身邊，與自己生活相連，激發(fā)了自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)而主動(dòng)去學(xué)習(xí)自我保護(hù)的知識(shí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主體驗(yàn)，感悟知識(shí)內(nèi)容

初中思想品德課教學(xué)過(guò)程中，需要學(xué)生積極地參與實(shí)踐活動(dòng)，以切身感受學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，思想品德課教師應(yīng)該在熟悉學(xué)生各自的特點(diǎn)以后，結(jié)合自己的社會(huì)、教學(xué)等經(jīng)驗(yàn)，組織開(kāi)展各種思想品德教育活動(dòng)。一是引導(dǎo)學(xué)生去積極實(shí)踐，觀(guān)察社會(huì)的行為規(guī)范，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。二是組織學(xué)生開(kāi)展交流活動(dòng)。把班級(jí)學(xué)生分成幾組，開(kāi)始實(shí)踐互動(dòng)，共同探討社會(huì)行為和思想品德課教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系，完成實(shí)踐任務(wù)。三是情景模擬與角色扮演。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生扮演情景中的角色，從而獲得知識(shí)，形成正確觀(guān)點(diǎn)。四是欣賞與體驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的感知，以獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而產(chǎn)生積極的情感體驗(yàn)，提高道德判斷力。

三、啟發(fā)學(xué)生自主構(gòu)建和探究學(xué)習(xí)內(nèi)容

教師通過(guò)引導(dǎo)使學(xué)生能夠自主探究思想品德課程內(nèi)容，讓學(xué)生主動(dòng)對(duì)社會(huì)事物進(jìn)行觀(guān)察、思考、想象，進(jìn)一步對(duì)事物進(jìn)行分析、體驗(yàn)和歸納，能夠自主地去學(xué)習(xí)知識(shí)，并能通過(guò)所學(xué)知識(shí)來(lái)解決處理社會(huì)問(wèn)題。但在具體探究過(guò)程中要注意以下事項(xiàng)。首先，所探究的內(nèi)容要與所學(xué)知識(shí)相關(guān)，同時(shí)也與初中學(xué)生的水平相符，并能有效提升教學(xué)質(zhì)量。其次，教師要及時(shí)給予幫助，解答學(xué)生提出的實(shí)際問(wèn)題。在實(shí)際的收集資料過(guò)程中，教師要給予意見(jiàn)，使學(xué)生獲取的材料更全面。再次，教師要給學(xué)生創(chuàng)造成果交流的平臺(tái)。創(chuàng)設(shè)必要的機(jī)會(huì)和條件引導(dǎo)、鼓舞學(xué)生展示、交流自己的探索成果。

四、合理利用多媒體，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

在思想品德課教學(xué)過(guò)程中，教師需要把知識(shí)通過(guò)一定的媒介來(lái)傳達(dá)。為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，教師在思想品德課堂上可以靈活運(yùn)用多媒體來(lái)傳達(dá)知識(shí)內(nèi)容。例如，教學(xué)“統(tǒng)一的多民族國(guó)家”這一內(nèi)容時(shí)，可以先給學(xué)生播放《愛(ài)我中華》這首歌曲，引入有關(guān)各民族生活習(xí)俗的一些圖片，也可以播放有關(guān)西藏、新疆、內(nèi)蒙古等少數(shù)民族地區(qū)的發(fā)展視頻，讓學(xué)生在觀(guān)看中了解各民族的政策。然后播放關(guān)于民族的風(fēng)俗、習(xí)慣、語(yǔ)言等內(nèi)容的視頻，結(jié)合視頻提出一些相關(guān)問(wèn)題，讓學(xué)生去討論。例如，我們能為民族團(tuán)結(jié)做些什么？使學(xué)生調(diào)動(dòng)自己的思維，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)表自己的看法。通過(guò)這樣的討論，能使學(xué)生有效掌握知識(shí)內(nèi)容。因此，通過(guò)多媒體的運(yùn)用從視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)多個(gè)角度構(gòu)建學(xué)習(xí)情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)拓了學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，更讓學(xué)生在各種情境中自主掌握知識(shí)，升華情感。

五、通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生

在初中思想品德課教學(xué)過(guò)程中，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。在課堂上，教師要為獲取知識(shí)付出努力的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，即使他們僅獲取很小的成果，也要給予激勵(lì)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力能夠增強(qiáng)，能夠保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。課后教師要進(jìn)行總結(jié)，值得借鑒的地方以后多加運(yùn)用，一些沒(méi)做好的地方以后改進(jìn)。例如課后進(jìn)行“一分鐘反思”活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生用1分鐘的時(shí)間在小紙片上寫(xiě)出自己的總結(jié)，教師審閱后，第二節(jié)課進(jìn)行表?yè)P(yáng)，從而提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。只有教師將引導(dǎo)者和總結(jié)者的角色扮演到位，才能保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，而且使自己的教學(xué)能力進(jìn)一步提高。

綜上所述，在新課改背景下，要使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，教師就必須積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，努力尋找更加有效的教學(xué)方法，讓課堂更加有趣，使學(xué)生對(duì)思想品德課產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

（責(zé)任編輯 袁 妮）