文/廣東文藝職業(yè)學(xué)院 邴婷婷

新形勢下高職高專類藝術(shù)院校怎樣做好就業(yè)指導(dǎo)工作

文/廣東文藝職業(yè)學(xué)院 邴婷婷

新時期大學(xué)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，而藝術(shù)類院校又逐年擴招，加之其自身專業(yè)特點，使藝術(shù)類畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力越來越大。本文在分析藝術(shù)類畢業(yè)生就業(yè)整體形勢的基礎(chǔ)上，針對高職高專藝術(shù)類畢業(yè)生的特點，對現(xiàn)有學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)存在的問題進行剖析，以求更好地引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的社會價值擇業(yè)觀。

藝術(shù)類；新形勢；高職高專類大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)

目前新的就業(yè)形勢對人才的綜合素質(zhì)要求越來越高，學(xué)生的政治思想、社會觀念、道德品質(zhì)、文化修養(yǎng)、適應(yīng)社會的能力等方面都要與新形勢下的就業(yè)發(fā)展要求相適應(yīng)，這是要求我們的教育工作者必須更認真、細心、針對專業(yè)特色的做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作。

藝術(shù)類高職高專是一種更強調(diào)對職業(yè)的針對性和職業(yè)技能能力培養(yǎng)，以社會人才市場需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育。但藝術(shù)類大學(xué)生就業(yè)理想和現(xiàn)實往往脫節(jié)，在面臨擇業(yè)時，往往存在以下幾個問題：首先，綜合能力不強。大部分的藝術(shù)生都存在一個“重專業(yè)，輕文化”的問題，這樣直接導(dǎo)致了他們對于本專業(yè)的知識技能之外的其他學(xué)科和技能學(xué)習(xí)較為薄弱從而與實際招聘單位的要求有所差距。其次，地域意識較強，就業(yè)區(qū)域窄。畢業(yè)生普遍愿意在留在家庭或?qū)W校本省地區(qū)工作，極少愿意選擇省外就業(yè)。再次，就業(yè)意識傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新意識。藝術(shù)類大學(xué)生雖然是思想活躍，但理想信念淡薄；個性鮮明，但集體主義缺乏，就業(yè)的行業(yè)意識也普遍保守，很少有學(xué)生會選擇自己創(chuàng)業(yè)或是到三資、民營、私營企業(yè)等非國有單位就業(yè)。根據(jù)大專高職院校藝術(shù)生的特點與就業(yè)存在的問題，筆者認為有以下幾個重點在對大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)工作時要注意。

一、樹立正確的就業(yè)觀念

正確認識高職教育，引導(dǎo)學(xué)生認清就業(yè)形勢、更新就業(yè)觀念，樹立到基層、到企業(yè)、艱苦創(chuàng)業(yè)的新的就業(yè)觀念。

1.就業(yè)風(fēng)險觀。由于市場經(jīng)濟條件下，單位的生存與發(fā)展充滿競爭和風(fēng)險，個人的就業(yè)也充滿競爭和風(fēng)險，要摒棄一個職業(yè)定終身的“鐵飯碗”觀念，樹立起就業(yè)風(fēng)險觀。

2.樹立多元化的就業(yè)觀。對畢業(yè)生而言，就業(yè)首先是謀生的手段。因此，要摒棄所有制和身份等級思想，樹立多元化，多形式的就業(yè)觀。用自己的辛勤勞動創(chuàng)造財富，提高生活水平。

3.樹立終身教育培訓(xùn)觀。時代的發(fā)展，必然帶來知識與技能方面的更新。在這個知識日新月異的時代，我們應(yīng)當樹立起終身接受知識教育和技能培訓(xùn)的觀念，不斷的“充電”才能占據(jù)主動地位。

二、幫助學(xué)生更新就業(yè)觀念

更新就業(yè)觀念，把目光由原來的國家機關(guān)、重點單位轉(zhuǎn)向那些民營企業(yè)和“三資”企業(yè)。另外，認清就業(yè)形勢，主動學(xué)習(xí)和掌握就業(yè)技巧，提高擇業(yè)能力，對自己要有正確的認識，合理地確定就業(yè)期望值。

三、做好個性化就業(yè)指導(dǎo)工作

對藝術(shù)類大學(xué)生的特殊群體實行個別引導(dǎo)法，加強工作的實效性。藝術(shù)類大學(xué)生中不乏有一些特殊的群體，要切實關(guān)心他們，開展個性化就業(yè)指導(dǎo)，幫助他們找到適合自己的工作崗位。其一，加強藝術(shù)類貧困生的就業(yè)指導(dǎo)工作。國家實行了國家助學(xué)貸款、國家獎助學(xué)金等多種形式對貧困生進行幫助和鼓勵，學(xué)校要根據(jù)其貧困性、弱勢性和脆弱性的個體特征，給予更多的關(guān)懷；其二，加強少數(shù)民族藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。少數(shù)民族藝術(shù)類大學(xué)生有著自己的民族習(xí)慣，也有其專長。對于少數(shù)民族的藝術(shù)類大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作應(yīng)因勢利導(dǎo)的進行。

大學(xué)生就業(yè)問題關(guān)系到我們每一所高校的生死存亡，關(guān)系到國家高等教育的改革與發(fā)展。我們要在政府的指導(dǎo)下，積極應(yīng)對市場，通過學(xué)校、全社會的共同努力，拓寬就業(yè)渠道，為畢業(yè)生求職之路謀求更好的發(fā)展！

［1］張春秋.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo).

［2］鄒海英.淺析高校藝術(shù)類輔導(dǎo)員的管理藝術(shù).2007-8.

［3］趙艷婷.藝術(shù)市場與經(jīng)濟發(fā)展之間的關(guān)系.美術(shù)觀察［J］.2005，（11）.

［4］劉慶利.影響大學(xué)生就業(yè)的因素與對策［J］.中國大學(xué)生就業(yè)，2006（13）.

［5］李志，吳元佑.高職大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo).北京：人民交通出版社，2007.8

責(zé)任編輯 黃日暖