周樹(shù)會(huì)

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇·徐州221140）

論高校管理人員自我能力的提升

周樹(shù)會(huì)

（徐州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院江蘇·徐州221140）

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，人們對(duì)高等教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)注度越來(lái)越高，對(duì)高校教師、行政管理人員等師資隊(duì)伍的要求也越來(lái)越高。不斷提升自我能力，推動(dòng)教育事業(yè)有序、穩(wěn)定、科學(xué)發(fā)展，以此來(lái)達(dá)到人們對(duì)教育事業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，是每位教育工作者不斷的追求。那么如何提升自我能力呢？作為高校的一名行政管理人員，筆者主要從加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)；注重學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)、提升知識(shí)素養(yǎng)；理論與實(shí)踐相結(jié)合、提升能力素養(yǎng)；加強(qiáng)人格修養(yǎng)、提升品得素養(yǎng)四個(gè)方面來(lái)闡述。

高校管理人員提升自我能力

隨著教育的不斷改革和發(fā)展，人們對(duì)高等教育事業(yè)的發(fā)展關(guān)注度越來(lái)越高，對(duì)高校教師、行政管理人員等師資隊(duì)伍的要求也越來(lái)越高。不斷提升自我能力，推動(dòng)教育事業(yè)有序、穩(wěn)定、科學(xué)發(fā)展，以此來(lái)達(dá)到人們對(duì)教育事業(yè)要求的標(biāo)準(zhǔn)，是每位教育工作者不斷的追求。那么如何提升自我能力呢？主要可以從以下幾個(gè)方面做起:

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提升政治素養(yǎng)

高校是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的搖籃，高校教師則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才先進(jìn)文化的傳播者。加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)是高校教師提高政治素質(zhì)的需要，也是改進(jìn)教育教學(xué)和培養(yǎng)合格社會(huì)主義接班人和建設(shè)者的客觀(guān)要求。雖然說(shuō)政治素質(zhì)是干部的首要方面，但是作為普通的管理人員必要的政治理論學(xué)習(xí)也是不可或缺的。因?yàn)槲覀兪莻鞯朗跇I(yè)的師者，要想用正確的輿論引導(dǎo)學(xué)生、用優(yōu)秀的品質(zhì)感染學(xué)生、用高尚的精神塑造學(xué)生，就必須要提高自己的思想素質(zhì)和政治素質(zhì)。作為廣大青年學(xué)生的引路人，具有較強(qiáng)的政治理論素養(yǎng)，是我們育人的最基本的前提也是必須具備的素質(zhì)。在現(xiàn)代化、社會(huì)化的今天，我們一定要在日常工作或工作之余，不斷加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí)，關(guān)心時(shí)政、與時(shí)俱進(jìn)，在理論學(xué)習(xí)中樹(shù)立清正廉潔的理念作風(fēng)、求真務(wù)實(shí)的思想作風(fēng)、大公無(wú)私的工作作風(fēng)，用先進(jìn)的理論知識(shí)武裝自己，進(jìn)一步解放思想，更新觀(guān)念，不斷創(chuàng)新，讓自己能夠走在現(xiàn)代化教育體系的前沿，用自身的完善來(lái)正確引領(lǐng)廣大青年學(xué)生的全面健康、積極有序的發(fā)展，具備扎實(shí)的政治理論素質(zhì)是指引我們正確提升自我能力的方向標(biāo)。

二、儲(chǔ)建廣博知識(shí)庫(kù)，提升知識(shí)素養(yǎng)

古人云:“人有知學(xué)，則有力矣”?，F(xiàn)代社會(huì)是知識(shí)爆炸的時(shí)代，知識(shí)就是力量、就是生產(chǎn)力，不學(xué)習(xí)則必將被社會(huì)淘汰。學(xué)習(xí)對(duì)我們每個(gè)人都是重要的，對(duì)我們高校的管理者來(lái)說(shuō)就更為重要。學(xué)習(xí)可以增智，可以不斷提高我們駕馭全局的能力、宏觀(guān)決策能力、處理復(fù)雜問(wèn)題的能力，可以把我們的事業(yè)不斷向前推進(jìn)。首先，我們要具備廣博的知識(shí)知識(shí)儲(chǔ)備。一棵樹(shù)要想成為人們庇蔭的好場(chǎng)所，就必須枝繁葉茂。作為高校教師、教育事業(yè)的園丁，要想成為學(xué)生的榜樣、成為同事的好搭檔，就必須具備豐富的、廣泛的知識(shí)量。豐富的知識(shí)儲(chǔ)備是我們事業(yè)成功的資本和基礎(chǔ)，它可以使我們科學(xué)的掌握立場(chǎng)、把握觀(guān)點(diǎn)，牢固我們的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)定我們的理想信念。能夠幫助我們正確的權(quán)衡權(quán)力觀(guān)、地位觀(guān)和利益觀(guān)。只有具備豐富的知識(shí)儲(chǔ)備，才能使我們?cè)谟^(guān)察和分析問(wèn)題時(shí)視野開(kāi)闊、思維敏捷，才能夠使我們抓住問(wèn)題的實(shí)質(zhì)和關(guān)鍵，從而更好地處理相關(guān)工作。其次，我們還要培養(yǎng)自己不斷獲取新知識(shí)的能力。對(duì)于走上工作的我們，每天面對(duì)繁雜的工作、人際關(guān)系的處理、家庭生活的經(jīng)營(yíng)等等問(wèn)題，屬于我們自己的時(shí)間空間則很少。然而，隨著社會(huì)發(fā)展的大步伐，知識(shí)的更新速度越來(lái)越快，不學(xué)習(xí)進(jìn)取就要落后，就會(huì)被淘汰，那么如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展、教育事業(yè)發(fā)展的需要呢？這就要求我們必須培養(yǎng)自己不斷學(xué)習(xí)獲取新知識(shí)的能力，只有具備了獲取新知識(shí)的能力才能不斷地豐富更新自己的各種知識(shí)，從而適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，不被時(shí)代所淘汰。

三、理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升能力素養(yǎng)

能力即完成一定活動(dòng)的本領(lǐng)，也是一個(gè)人的知識(shí)智慧在工作中的綜合體現(xiàn)，同時(shí)，能力素養(yǎng)是個(gè)人素質(zhì)的核心。那么，我們要想把工作做好、做優(yōu)就必須注重培養(yǎng)自身四個(gè)能力:一是要具有創(chuàng)新能力。與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步解放思想，敢想、敢干、敢變，能夠抓住機(jī)遇，敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，同時(shí)充分發(fā)揮自身的主觀(guān)能動(dòng)性，自覺(jué)地把思想從一些老的觀(guān)念、做法、條條框框中解放出來(lái)，大膽創(chuàng)新，努力推進(jìn)理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和其他各方面的創(chuàng)新，在工作中，將理論與實(shí)踐充分結(jié)合，不斷激發(fā)自己的創(chuàng)新意識(shí)，提高自己的創(chuàng)新能力。二是要具備溝通協(xié)調(diào)能力。提高高校管理者的溝通協(xié)調(diào)能力，是提升學(xué)校管理者綜合素質(zhì)、促進(jìn)教育教學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。沒(méi)有溝通協(xié)調(diào)就沒(méi)有效率，就沒(méi)有感情，就不可能產(chǎn)生理想的育人效果。良好的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠讓我們善于處理與上級(jí)、同事、學(xué)生及其他人員交往;能夠正確處理個(gè)人與組織、與上級(jí)及同事的關(guān)系;能夠是我們具備處理各種矛盾、協(xié)調(diào)各種各種關(guān)系的能力。做到好的溝通協(xié)調(diào)，可以讓我們不固步自封，思維也會(huì)更加縝密、思路也會(huì)更加開(kāi)闊、同時(shí)自身的綜合素質(zhì)也會(huì)得到全面提高。三是要具備組織協(xié)調(diào)能力。組織協(xié)調(diào)是一種組織管理行為，是管理人員必備的基本素養(yǎng)。作為管理人員，我們的組織協(xié)調(diào)能力要具有科學(xué)性、前瞻性和全局性。對(duì)于各項(xiàng)工作和任務(wù)能夠合理安排、聚集人力高效率的完成，能夠做到密切聯(lián)系群眾、集思廣益，形成制度化、規(guī)范化的協(xié)調(diào)組織機(jī)制，促使決策更加民主化、科學(xué)化，保證工作效率和工作質(zhì)量。做好組織協(xié)調(diào)工作，能夠創(chuàng)造出民主、團(tuán)結(jié)的工作環(huán)境和愉悅、和諧的工作氛圍。四是要具備預(yù)測(cè)和決斷能力。在工作中要培養(yǎng)全局意識(shí)，做到深謀遠(yuǎn)慮，不局限于眼前，防止目光短淺，看問(wèn)題要抓住實(shí)質(zhì)，不局限于粗淺，要能預(yù)測(cè)事物發(fā)展的趨勢(shì)，在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的決斷能力。在面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜、緊迫突發(fā)的事件時(shí)候，能夠果斷采取安全措施，解決問(wèn)題。

四、完善人格修養(yǎng)，提升品德素養(yǎng)

作為教育工作者，自身的人格魅力在育人活動(dòng)中對(duì)學(xué)生常起到潛移默化影響著學(xué)生的發(fā)展作用，因此，我們必須加強(qiáng)自身的人格修養(yǎng)，用自身高尚的人格來(lái)影響和塑造學(xué)生美好的心靈品德的形成。首先，要樹(shù)立堅(jiān)定的理想和信念，愛(ài)崗敬業(yè)。改革開(kāi)放幾十年來(lái)，我國(guó)的社會(huì)、市場(chǎng)、經(jīng)濟(jì)、人們的生活方式等等都發(fā)生了翻天覆地的變化，各種前衛(wèi)時(shí)尚的觀(guān)念不斷的沖撞，使得現(xiàn)代社會(huì)人的價(jià)值觀(guān)呈多元化趨勢(shì)，當(dāng)然，作為社會(huì)群體中的高校教師也不例外。然而，我們的職業(yè)賦予我們的使命是教書(shū)育人，這是關(guān)心國(guó)家和社會(huì)發(fā)展前景的職業(yè)，是一個(gè)崇高的職業(yè)，我們不能被現(xiàn)代的物質(zhì)洪流所帶離，不能為了追求個(gè)人的物質(zhì)享受而忘掉崇高的責(zé)任，喪失教師的人格，我們要堅(jiān)定自己的理想，要把全心全意為學(xué)生服務(wù)放在首位，因此，在生活、工作中必須遠(yuǎn)離庸俗和低級(jí)趣味，要高追求，積極進(jìn)取，要求自己堅(jiān)忍不拔、耐得住清貧，要清楚認(rèn)識(shí)到，只有自身高尚的人格修養(yǎng)才能匹配上“教師”這一名詞;其次，要樹(shù)立勤政為公、清正廉潔的意識(shí);在當(dāng)今這個(gè)大發(fā)展的激流勇進(jìn)的時(shí)代，人們的思想和意識(shí)都處于漂浮的狀態(tài)，很難有時(shí)間會(huì)靜下心來(lái)“照照鏡子”、“整整衣冠”、“洗洗澡”、“治治病”，大多數(shù)人都在為了追求自己的利益而忘乎所以。很多教師也存在著或多或少的這樣和那樣的毛病，作為真正的人民教師的我們，往往會(huì)忘了“人民”兩字，我們要轉(zhuǎn)變觀(guān)念，把服務(wù)放在首要，在做好教書(shū)育人、管理育人的同時(shí)，深入貫徹服務(wù)育人理念，在堅(jiān)持追求真理的同時(shí)，要一身正氣、兩袖清風(fēng)，不受社會(huì)不良風(fēng)氣影響，誓將育人工程進(jìn)行到底。第三方面，要樹(shù)立為人真誠(chéng)，善待學(xué)生、以身示范的榜樣作用。教師在教書(shū)育人過(guò)程當(dāng)中，所扮演的不是講臺(tái)上的“演員”，而是實(shí)實(shí)在在的“領(lǐng)路人”的角色，在管理育人過(guò)程中，也不會(huì)像演戲一樣，可以重來(lái)，您的一言一行都會(huì)影響你的服務(wù)育人對(duì)象，可能只是一個(gè)點(diǎn)，也可能是一條先，更可能是一個(gè)面或是一輩子的影響。因此，教師只有具備真正發(fā)自?xún)?nèi)心的、言行一致的美好品德，才能受到學(xué)生的敬仰，引起他們的共鳴和仿效，才能給學(xué)生以好的榜樣，從而真正做到身正為范、為人師表的表率示范作用。

總之，隨著教育改革發(fā)展的不斷深入，作為一名高校教育工作者、行政管理人員，在這個(gè)偉大神圣的職業(yè)生涯實(shí)踐過(guò)程中，我們必須不斷完善自己，提升適應(yīng)自身職業(yè)所需要的能力，堅(jiān)定理想、意志堅(jiān)強(qiáng)，保持寬闊的心胸及良好的心態(tài)，遇事能容、能忍，遇到困難時(shí)候能夠不氣餒、不灰心。在管理實(shí)踐中，要通情明智，注重師生關(guān)系的協(xié)調(diào)，于其建立深厚的感情，彼此尊重、密切配合，理論聯(lián)系實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，在學(xué)習(xí)中促使自身能力不斷提升，從而更好地提升工作效率及質(zhì)量，促進(jìn)所在崗位及所在高校教育事業(yè)又快又好的全面發(fā)展。

[1]田廣澍，提高高校行政管理人員素質(zhì)的基本途徑探究遼寧農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，006

[2]歐曉赟，談高校管理中行政人員的素質(zhì)提升，科技教育2008在潛移默化中得到提升。三、團(tuán)隊(duì)的建立打破了“單兵作戰(zhàn)”的傳統(tǒng)模式，團(tuán)隊(duì)成員之間相互合作，各盡其能，協(xié)同攻關(guān)，整體科研層次大大提升。

擁有良好的科研素質(zhì)，高職院校教師可以更好地為教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，適應(yīng)不斷發(fā)展的高等職業(yè)教育，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)的實(shí)用型技能型人才。然而“教師科研素質(zhì)的提升不是一朝一夕所能成就的事情，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程”[12]，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作。高職院校要充分認(rèn)識(shí)到科研實(shí)力的增強(qiáng)對(duì)于高職教育質(zhì)量的提高與發(fā)展模式的轉(zhuǎn)變所起到的重要意義，要繼續(xù)探索、研究提升高職教師科研素質(zhì)的有效途徑和激勵(lì)辦法。高職院校教師也要徹底轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)科研理念，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，提升自己的教學(xué)科研能力。

G647

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1009-8534（2015）06-0112-02

2015-09-08

周樹(shù)會(huì)（1982-）女，江蘇連云港人，學(xué)士學(xué)位，本科學(xué)歷，職稱(chēng):助理研究員，研究方向:教育管理類(lèi)。