馬雯瑄

（南京曉莊學(xué)院學(xué)生處江蘇·南京211171）

提高大學(xué)生國防意識的策略研究

馬雯瑄

（南京曉莊學(xué)院學(xué)生處江蘇·南京211171）

我國當(dāng)代大學(xué)生的國防意識是非常關(guān)鍵和重要的，因為他們是祖國的未來和希望，是國防建設(shè)的生力軍和捍衛(wèi)者。因此，本文將圍繞當(dāng)前大學(xué)生國防意識現(xiàn)狀進(jìn)行了較為詳細(xì)的分析，指出了當(dāng)前大學(xué)生國防意識中存在的各種問題，還分析了問題產(chǎn)生的原因，最后提出了有針對性的改善對策和措施，以期能夠切實提升大學(xué)生的國防意識，為我國國防建設(shè)儲備強(qiáng)有力的后備力量，促進(jìn)我國國家安全與民族復(fù)興。

大學(xué)生國防意識存在問題導(dǎo)致原因提高對策與措施

在當(dāng)前重要的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型時期，國防安全問題變得更為復(fù)雜多樣化，尤其是近些年來的南海和釣魚釣問題，更是引發(fā)了我國國防安全問題的熱烈討論。那么，作為我國國防安全防護(hù)的新生力量，大學(xué)生在保衛(wèi)國家安全方面有著義不容辭的重大責(zé)任。因此，我們必須切實提高他們的國防意識，讓他們在未來的國防建設(shè)中真正發(fā)揮出生力軍的作用。就目前的情況來看，我國當(dāng)代大學(xué)生的國防意識仍然較為薄弱，正受到國際國內(nèi)多種思潮的影響。我們必須徹底改變這種現(xiàn)狀，因為它直接關(guān)系到我們黨和國家的長治久安。高校必須充分意識到這個問題的嚴(yán)重性與嚴(yán)肅性，在大學(xué)思想道德教育中不斷強(qiáng)化國防意識方面的教育與培養(yǎng)，采取積極有效的對策與措施來弘揚(yáng)愛國精神，讓大學(xué)生成為具有較強(qiáng)國防意識的新一代國防建設(shè)后備軍。

一、當(dāng)代大學(xué)生國防意識存在的問題分析

（一）大學(xué)生的國防意識較為薄弱。當(dāng)今世界是一個和平與發(fā)展的時期，總體的國際形勢較為緩和。那么，我國大學(xué)生長期處于這樣一種環(huán)境當(dāng)中，就會對國防安全問題認(rèn)識不夠，缺乏必要的憂患意識，尤其是我國實施的獨生子女政策，更是讓我國大學(xué)生對于國防安全問題缺乏科學(xué)的認(rèn)知。他們以自我為中心，強(qiáng)調(diào)個人利益，對國際戰(zhàn)略格局沒有一個清晰的認(rèn)識，思想上容易麻痹大意，整體的國防意識顯得較為淡薄;

（二）大學(xué)生的國防認(rèn)知不夠深入。當(dāng)前，大學(xué)生對于國家安全的認(rèn)識更多停留在表面現(xiàn)象上，而對于那些新的國家安全觀缺乏一個全面且深入的了解。事實上，有些國家安全問題與我們的日常生活是緊密相關(guān)的。但是，大學(xué)生的世界觀、人生觀和價值觀仍然不夠成熟化，缺乏完善的辯證思維能力，導(dǎo)致了他們的國防認(rèn)識較為膚淺，國防思維較為簡單，很容易陷入到極端化的泥沼之中;

（三）大學(xué)生的責(zé)任意識不夠強(qiáng)。我國很多大學(xué)生都是家庭中的唯一子女，因此，他們習(xí)慣了那種被人嬌寵的生活，他們內(nèi)心里更為崇尚個人主義，對于國家和社會缺乏一種強(qiáng)烈的責(zé)任感，甚至認(rèn)為國家安全問題并不是自己的事情，是國家和軍隊的責(zé)任所在。盡管有些大學(xué)生也認(rèn)為國防建設(shè)非常重要，但是，他們卻缺乏付諸于實踐的實際行動。

二、當(dāng)前大學(xué)生國防意識薄弱導(dǎo)致的原因分析

（一）和平年代的原因。我國自從改革開放以來，經(jīng)濟(jì)社會各方面都獲得了長足的突破與發(fā)展，總體政治環(huán)境較為和平。盡管說國外一些國家和地區(qū)發(fā)生過較大的政治波動甚至政變，但是，我國大學(xué)生依然處于一種和平的生活環(huán)境當(dāng)中。因此，他們的國防意識逐漸淡化，甚至產(chǎn)生了麻痹的錯誤理念;

（二）教育方面的原因。大學(xué)生在中小學(xué)時期接受的教育仍然是一種應(yīng)試教育模式，缺乏素質(zhì)教育的有效性，很多學(xué)校依然以中考和高考為教學(xué)指導(dǎo)，久而久之，就造成了大學(xué)生在中小學(xué)階段的國防意識較差。那么，到了大學(xué)階段，他們的國防意識基礎(chǔ)不夠扎實，加之高等教育也不夠重視國防意識方面的教育工作，最終使得大學(xué)生的國防意識總體上不夠強(qiáng);

（三）社會和家庭的原因。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)建設(shè)為主的大背景下，社會與家庭由過去那種傳統(tǒng)的心態(tài)逐步轉(zhuǎn)變到了一種有些浮躁的狀態(tài)。很多人都在意自己的成功與否，這種本質(zhì)上就是一種以自我為中心的想法。大學(xué)生受到這種不良風(fēng)氣的影響，也常常會把國家安全置身事外，很難主動為國家和人民的利益服務(wù)。

三、提高大學(xué)生國防意識的對策和措施

一個國家現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志之一就是人們的國防觀念。作為祖國的未來和希望，大學(xué)生必須具備較強(qiáng)的國防意識，為將來成為我國國防建設(shè)的重要后備力量打下堅實的基礎(chǔ)。事實上，高校是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，是其他教育無法替代的重要地位與功能。高校開展國防教育也是當(dāng)前培養(yǎng)軍事高科技人才的內(nèi)在需要，有利于培養(yǎng)大學(xué)生堅定的愛國主義情操，并促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展。那么，在當(dāng)前情形下，高校如何提高大學(xué)生的國防意識呢？筆者在此總結(jié)了以下幾種提高的具體對策和措施:

（一）引導(dǎo)大學(xué)生樹立起三種國防意識。這里所謂的三種國防意識就是指憂患意識、尚武意識和責(zé)任意識。這里的憂患意識，顧名思義就是說在當(dāng)前和平年代中，大學(xué)生要充分意識到國際國內(nèi)復(fù)雜的安全形勢，尤其是在當(dāng)前南海和釣魚釣問題被其他外國勢力有意挑起的情況下，更要加強(qiáng)自身的安全隱患意識，隨時關(guān)注各種國際國內(nèi)局勢的變動。尚武意識并不是指崇尚斗爭和武力，而是指在迫不得已的情況下，必須為了國家和人民的根本利益而敢于挺身而出，嚴(yán)格履行與軍人一樣的職業(yè)精神，不惜犧牲自己的一切甚至生命，確保國家安全和領(lǐng)土完整。此外，大學(xué)生還需要樹立一種堅定的責(zé)任意識，從內(nèi)心里重視起國防建設(shè)問題，并把它作為己任，積極主動的投入到國防建設(shè)當(dāng)中去。這樣，我們的國防建設(shè)事業(yè)才能夠真正有一個強(qiáng)大的人力后盾;

（二）高校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)該切實重視國防教育工作。當(dāng)前，我國不少高校都沒有專門開設(shè)一個軍事理論方面的課程，這主要是因為高校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對于國防教育工作的認(rèn)識還不夠到位，甚至有些高校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為開設(shè)國防教育課程有些沒必要，因為開學(xué)時的新生軍訓(xùn)就包含了國防教育內(nèi)容。還有些領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為國防教育與將來的畢業(yè)和就業(yè)關(guān)系不大。這些錯誤的認(rèn)識都讓高校的國防教育工作開展不力。鑒于此，我們就應(yīng)該努力獲得領(lǐng)導(dǎo)對于國防教育的支持，幫助他們糾正以前那種偏頗的國防教育觀點，建立健全相關(guān)的規(guī)章制度，還要成立一個專門的領(lǐng)導(dǎo)小組，把責(zé)任層層分解到人，還要建立健全保障機(jī)制、獎懲機(jī)制和專項資金使用制度，真正讓大學(xué)生的國防教育工作有一個扎實的領(lǐng)導(dǎo)基礎(chǔ)和政策基礎(chǔ);

（三）高校應(yīng)該強(qiáng)化軍事理論課教師隊伍建設(shè)。對于高校來說，其軍事理論課教師的整體素質(zhì)在很大程度上關(guān)系到大學(xué)生的國防意識高低，他們是提高高校國防教育工作的重要因素所在。但是，我國當(dāng)前高校軍事理論課教師的數(shù)量嚴(yán)重不足，整個師資隊伍建設(shè)面臨著巨大的壓力和困難。這主要是因為我國很多高校的軍事理論課只是一門選修課而已，加之軍事理論課自身的特殊性質(zhì)，很多高校都沒有設(shè)立相關(guān)的專業(yè)課程，這就導(dǎo)致了專任教師隊伍的來源較為狹窄。面對這樣的現(xiàn)狀，高校應(yīng)該在學(xué)校內(nèi)部選拔一批具有高度責(zé)任感的中青年教師，集中精力培養(yǎng)他們成為軍事理論課教師，可以為他們提供更多研討和學(xué)習(xí)的機(jī)會，從而作為高校軍事理論課的師資儲備力量。同時，高校還可以聘請一些專門的軍事理論專業(yè)人才作為兼職教師，邀請他們定期或不定期的做一些軍事理論講座或報告。這些對于提高大學(xué)生的國防意識有著積極的引導(dǎo)作用;

（四）高校應(yīng)該進(jìn)一步完善軍事理論課的課程建設(shè)。就當(dāng)前的情況來看，很多高校并沒有把軍事理論課作為一門重要的課程來對待，很多只是在新生軍訓(xùn)的時候?qū)Υ髮W(xué)生進(jìn)行相關(guān)的知識講解。事實上，這種情況正是導(dǎo)致大學(xué)生國防意識薄弱的重要原因之一。那么，高校必須盡快改變這種現(xiàn)狀，把軍事理論課作為一門必修課來設(shè)置，并配備專人教師來進(jìn)行教學(xué)。這樣，就可以使得大學(xué)生獲得系統(tǒng)化的軍事理論教育，不斷提高他們的國防意識。具體來說，高校應(yīng)該合理安排軍事理論課的教學(xué)內(nèi)容，尤其要在內(nèi)容豐富的軍事理論體系中找到教學(xué)重點，在有限的教學(xué)時間內(nèi)做到取舍有度，并根據(jù)國際國內(nèi)形勢變化與發(fā)展來適當(dāng)?shù)募尤胍恍崟r新聞和熱點問題，提升國防教育的時代性與針對性。此外，高校還應(yīng)該采取多種多樣的靈活的教學(xué)方式。比如說，高?？梢猿浞掷煤矛F(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備與工具，讓軍事理論課教學(xué)變得更為生動形象，還可以大大豐富其教學(xué)內(nèi)容，讓大學(xué)生對其有著更大的學(xué)習(xí)興趣。高校還可以創(chuàng)新教學(xué)形式。在軍事理論課教學(xué)過程中，教師可以在進(jìn)行相關(guān)的理論教學(xué)以外，安排一些靈活多樣的教學(xué)方式，即開展一些影視節(jié)目賞析，或者圍繞一些熱點軍事問題進(jìn)行學(xué)生的互動討論，這樣，可以更好的調(diào)動起學(xué)生的積極性與主動性，成為軍事理論課堂上的學(xué)習(xí)主體。高校還需要開展一些實踐性教學(xué)活動，比如說安排學(xué)生參觀軍事設(shè)施和烈士陵園等，還可以舉辦各種軍事文藝匯演，讓學(xué)生在實踐活動中深入體會到國防教育的重要性，并逐步內(nèi)化為自己的內(nèi)在行為;

（五）高校應(yīng)該進(jìn)一步拓展軍事訓(xùn)練的內(nèi)容與范圍。在當(dāng)前，很多高校開展軍事訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是新生入學(xué)時的軍訓(xùn)工作。盡管說高?；旧隙己苤匾曅律雽W(xué)時的軍訓(xùn)工作，也取得了一定的成效，但是，這種軍事訓(xùn)練內(nèi)容與范圍顯得過于狹窄。因此，高校必須盡快拓展大學(xué)生的軍事訓(xùn)練內(nèi)容與范圍，走出新生軍訓(xùn)的狹小圈子，組織學(xué)生積極主動的參與到其他類型的軍事訓(xùn)練當(dāng)中去，比如說軍體拳、擒拿格斗、交通指揮等。當(dāng)然，如果一些高校有條件的話，還可以廣泛征求學(xué)生的建議，并充分結(jié)合實際的軍訓(xùn)條件，讓學(xué)生參與到戶外軍事訓(xùn)練中去，比如說野戰(zhàn)救護(hù)、防空襲等。這樣，高校軍事訓(xùn)練內(nèi)容更為豐富，范圍更為廣泛，形式更為靈活，能夠切實提升大學(xué)生的軍事技能和水平。此外，高校還可以為那些感興趣的學(xué)生開展一些諸如武器裝備展示、單兵武器操作等軍事活動，從而大大增長大學(xué)生的軍事知識，并在潛移默化中提高他們的國防意識。

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[2]韋榮道.論軍事選修課在大學(xué)生國防教育中的意義及建設(shè)思路—徐州師范大學(xué)軍事選修課的實踐與探索[J].教育探索，2011（9）

[3]韋友歡，陸海高，主戰(zhàn)河.提高高校學(xué)生國防意識的對策和措施研究[J].南寧師范高等專科學(xué)校學(xué)報，2009（4）

[4]曾蓉.當(dāng)前大學(xué)生國防意識現(xiàn)狀及對策[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報，2014（1）.

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1009-8534（2015）06-0065-02

2015-09-27

南京曉莊學(xué)院2012年度教改項目:學(xué)分制下的大學(xué)生軍事課程的體系建構(gòu)（項目編號4033524）。

馬雯瑄（1982―）女，江蘇南京人，碩士，曉莊學(xué)院學(xué)生處人武部軍事課程教學(xué)研究部講師。研究方向:高等教育學(xué)，國防教育等。