焦雪梅

我校結(jié)合學(xué)校實(shí)際和教育現(xiàn)狀，在國(guó)家課程的基礎(chǔ)上，開設(shè)了國(guó)際課程選修班。

國(guó)際課程選修班與英美國(guó)家的中學(xué)接軌，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維及良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，為他們將來(lái)順利進(jìn)入國(guó)外高中學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，更為培養(yǎng)既有中國(guó)文化底蘊(yùn)又有國(guó)際視野的高素質(zhì)人才奠定基礎(chǔ)。

國(guó)際課程選修班在保證國(guó)家義務(wù)教育課程課時(shí)的同時(shí)，開設(shè)了不同的英語(yǔ)課程，并聘請(qǐng)英美國(guó)家教師參與教學(xué)工作。

1.小學(xué)英語(yǔ)課程

英語(yǔ)語(yǔ)言。語(yǔ)言課以最新教育心理學(xué)、語(yǔ)言教學(xué)理論為指導(dǎo)，充分考慮兒童的接受能力，挖掘他們的語(yǔ)言潛能，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“聽、說(shuō)領(lǐng)先，讀、寫跟上”。課程運(yùn)用全身反應(yīng)教學(xué)法、故事教學(xué)法和跨學(xué)科語(yǔ)言教學(xué)法，強(qiáng)調(diào)兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中的全身心參與，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)思維和大膽表達(dá)的品質(zhì)。

英語(yǔ)數(shù)學(xué)。該教材為英國(guó)原版教材，每周1課時(shí)，由外籍教師任課，班主任擔(dān)任助教。以小學(xué)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課教材為例，它適用以英語(yǔ)為母語(yǔ)的5-6歲的孩子。數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，但是對(duì)于中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最重要的是通過(guò)這門課的學(xué)習(xí)，了解基本的英語(yǔ)數(shù)學(xué)用語(yǔ)和表達(dá)方式，為今后更深層次的英語(yǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

英語(yǔ)藝術(shù)。音樂(lè)和美術(shù)隔周輪流進(jìn)行。該課程整合義務(wù)教育階段的藝術(shù)課程，由外籍英語(yǔ)教師授課。與外籍教師零距離學(xué)習(xí)交流，能夠增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，在外教按照國(guó)外藝術(shù)教育方式的授課中，學(xué)生從不同視角了解東西方文化。

語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)（中小學(xué)）。語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)包括每月主題語(yǔ)言實(shí)踐、每學(xué)期海外游學(xué)、交換生等。這些活動(dòng)讓學(xué)生親身感受到語(yǔ)言的魅力，加深對(duì)西方文化的了解，鍛煉了聽說(shuō)能力，增強(qiáng)了用英語(yǔ)交流的自信。學(xué)生通過(guò)與不同國(guó)家的人溝通交流，提高了中西方文化融合的意識(shí)。

2.中學(xué)英語(yǔ)課程

英語(yǔ)語(yǔ)言。語(yǔ)言課教材是《讀美國(guó)中小學(xué)課本，學(xué)各科詞匯》。本套教程收錄了美國(guó)中小學(xué)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物、文學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的核心詞匯，還巧妙地編入各學(xué)科背景知識(shí)。學(xué)生可通過(guò)本書積累各學(xué)科專業(yè)詞匯，熟悉美國(guó)教材的跨學(xué)科教學(xué)方式。同時(shí)外籍教師在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)教材的不同內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)拓展，使學(xué)生既能學(xué)到多學(xué)科的語(yǔ)言知識(shí)，又能多角度了解英美文化，增進(jìn)國(guó)際理解，提高人文素養(yǎng)。

科學(xué)課程。該課教材是一本國(guó)外原版圖書，內(nèi)容豐富，圖文并茂，對(duì)學(xué)生有強(qiáng)烈的吸引力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生拓展了視野，增加了大量的英語(yǔ)語(yǔ)言詞匯。

戲劇課程。課程把戲劇方法與戲劇元素應(yīng)用在教學(xué)中，讓學(xué)生在戲劇實(shí)踐中達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。在表演的過(guò)程中，理解和表達(dá)是教學(xué)的核心內(nèi)容，因此，學(xué)生開始理解并學(xué)會(huì)欣賞語(yǔ)言背后蘊(yùn)涵的文化。

斯坦福英語(yǔ)。它是《多媒體信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)整合》課程，采用教師面授指導(dǎo)加學(xué)生自主上機(jī)學(xué)習(xí)實(shí)踐的方式，輔助學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。本課程側(cè)重自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐和親身體驗(yàn)。課程具有智能的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，可以讓學(xué)生本人清楚地看到自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的成績(jī)和問(wèn)題， 并及時(shí)提供智能輔導(dǎo)建議，激勵(lì)不同層次的學(xué)生有選擇地進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正做到尊重學(xué)生的個(gè)體差異。

每學(xué)期臨近期末時(shí)，國(guó)際課程選修班都要進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果匯報(bào)展示，學(xué)生運(yùn)用本學(xué)期所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行不同主題的演講、競(jìng)賽搶答、英語(yǔ)戲劇演出、影視配音等，展示了他們的語(yǔ)言能力。聽到學(xué)生流利的口語(yǔ)，看到學(xué)生自信的展示，家長(zhǎng)和教師都感到欣慰。

從創(chuàng)建伊始到現(xiàn)在，1-2年級(jí)和7-9年級(jí)已分別擁有3個(gè)國(guó)際課程選修班。與普通班級(jí)比較，小學(xué)國(guó)際課程選修班的學(xué)生的英語(yǔ)能力正逐漸顯現(xiàn)出優(yōu)勢(shì);中學(xué)國(guó)際課程選修班的學(xué)生不僅英語(yǔ)能力突出，而且基礎(chǔ)學(xué)科的成績(jī)同樣優(yōu)秀。由此可見，只要我們遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，科學(xué)、有效地實(shí)施課程整合，國(guó)際課程選修班的探索和實(shí)踐就會(huì)有更大的突破。