河南省濮陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校 李 娟

做好中職班主任管理工作的探索

河南省濮陽(yáng)市衛(wèi)生學(xué)校 李 娟

中職班主任是班級(jí)管理活動(dòng)的主體，全面負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想活動(dòng)。班主任的工作直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。中職學(xué)校的學(xué)生情況給班主任工作帶來(lái)了困難和挑戰(zhàn)。筆者結(jié)合班級(jí)管理實(shí)際，淺談做好中職班主任工作的幾點(diǎn)探索。

中職班主任 管理工作 探索

一、抓好開(kāi)學(xué)軍訓(xùn)，做好入學(xué)教育第一堂課

中職學(xué)校學(xué)生剛進(jìn)入學(xué)校一般要進(jìn)行為期半個(gè)月的軍訓(xùn)，這對(duì)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常必要的。班主任一定要擠出時(shí)間召開(kāi)第一個(gè)班會(huì)，告訴學(xué)生進(jìn)入中職學(xué)校是人生道路的另一個(gè)開(kāi)始。軍訓(xùn)可以磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志，使自己勇于面對(duì)挫折，戰(zhàn)勝困難，全面提升素質(zhì)，適應(yīng)未來(lái)的崗位。班主任還應(yīng)該在軍訓(xùn)期間嚴(yán)格考勤，注意觀察每一位學(xué)生，從而了解學(xué)生，知道哪些學(xué)生組織性強(qiáng)、有號(hào)召力，可以委以重任，哪些學(xué)生則在以后可能出現(xiàn)問(wèn)題。另外，班主任還要在軍訓(xùn)中抓好學(xué)生的內(nèi)務(wù)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這都為以后的班級(jí)管理工作奠定了基礎(chǔ)。

二、建立健全班干部隊(duì)伍，加強(qiáng)班級(jí)的管理工作

班干部是班集體領(lǐng)導(dǎo)的核心力量，組建一支好的班干部隊(duì)伍至關(guān)重要。在軍訓(xùn)中嚴(yán)格要求自己，組織能力強(qiáng)的學(xué)生，班主任應(yīng)對(duì)其進(jìn)一步考察，看其能否勝任班干部一職。同時(shí)，班主任還應(yīng)在學(xué)生中間進(jìn)行調(diào)查，確定出品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、遵守紀(jì)律、熱心幫助他人的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象。這些學(xué)生能夠率先完成班級(jí)管理的要求，成為班級(jí)建設(shè)的骨干力量和帶頭人。

除了建立一支高素質(zhì)、責(zé)任心強(qiáng)、得力的班干部隊(duì)伍，班主任還應(yīng)制定出學(xué)生認(rèn)可、行之有效的班級(jí)管理制度。班主任按照學(xué)校和班級(jí)管理制度對(duì)學(xué)生實(shí)行量化考核、獎(jiǎng)罰分明、細(xì)化班級(jí)管理工作細(xì)節(jié)。班主任要及時(shí)教育引導(dǎo)、有的放矢地開(kāi)展工作，要講究方法、心平氣和地與學(xué)生談心，用誠(chéng)懇、真誠(chéng)的態(tài)度打動(dòng)學(xué)生，使班級(jí)管理制度得以很好實(shí)施。培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的積極性，建立良好的班風(fēng)班貌。班級(jí)管理過(guò)程中，增加學(xué)生參與的比重，形成學(xué)生自覺(jué)管理班級(jí)的模式，增加學(xué)生自我教育、自我管理的能力，促進(jìn)班集體和學(xué)生的共同發(fā)展和成長(zhǎng)。

三、運(yùn)用情感藝術(shù)，做好中職班主任

1.以身作則，感染學(xué)生。班主任是中職生學(xué)習(xí)、生活的模仿對(duì)象。班主任的一言一行都可能對(duì)中職生產(chǎn)生重要影響。所以，班主任應(yīng)該從自我做起，嚴(yán)格要求自己，以身作則，培養(yǎng)起健康的情緒情感。要想做好班級(jí)管理工作，班主任必須以身作則，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，樹(shù)立良好的形象。所以，班主任需要不斷自我完善，不斷塑造自己高尚的人格。管理過(guò)程中，班主任難免會(huì)遇到這樣或那樣的問(wèn)題，班主任需要調(diào)節(jié)與控制自我情緒情感，榮辱不變，處變不驚，讓學(xué)生感受到班主任的高尚情操。

2.關(guān)心愛(ài)護(hù)中職生。關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生是班主任的一項(xiàng)重要情感表達(dá)。班主任要處處留心，做有心人，最重要的是心到。中職生是人生觀、價(jià)值觀、世界觀的形成時(shí)期，班主任要留心觀察學(xué)生的心理變化，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決思想上、情緒上的問(wèn)題。通過(guò)溝通和引導(dǎo)，學(xué)生了解正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，為他們解決困惑，使他們積極健康成長(zhǎng)。班主任應(yīng)以公平、公正、一視同仁的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，恰當(dāng)運(yùn)用賞識(shí)教育等方式提高后進(jìn)生的自信心；還可以以朋友的身份與學(xué)生談心，幫他們解決生活上和學(xué)習(xí)上的難題。當(dāng)學(xué)生在各個(gè)方面取得進(jìn)步時(shí)，通過(guò)表?yè)P(yáng)讓學(xué)生更加努力，在進(jìn)步中逐步樹(shù)立自信心。

3.恩威并施。對(duì)學(xué)生施以情感教育，并不意味就一定要對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，而是要求中職班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)恩威并施，剛?cè)岵?jì)。由于中職生普遍學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確、知識(shí)底子薄弱、自控力較差、情緒不穩(wěn)定，班主任的情感管理應(yīng)該遵循寬嚴(yán)并重的原則，在對(duì)待不良的習(xí)慣和行為時(shí)加以嚴(yán)管，對(duì)待學(xué)生的情感需求時(shí)要以寬容和愛(ài)。

當(dāng)前形勢(shì)下，教師在班級(jí)管理中處理學(xué)生存在的問(wèn)題上，情感藝術(shù)在處理問(wèn)題學(xué)生、進(jìn)行班級(jí)管理過(guò)程中扮演著越來(lái)越重要的角色。如果班主任可以恰當(dāng)?shù)匕缪莨芾碚吆徒逃叩碾p重角色，將學(xué)生的情感需求作為中心，積極預(yù)防、矯正不良情緒，班主任就能在日常管理中得心應(yīng)手，從而完成管理任務(wù)。

四、與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，增強(qiáng)工作效力

中職班主任應(yīng)重視使用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系以增強(qiáng)班級(jí)管理工作的效力。班主任可通過(guò)發(fā)短信、打電話(huà)等方式加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，謀求家長(zhǎng)的配合，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地開(kāi)展班級(jí)管理工作。中職班主任通過(guò)家校通力協(xié)作、步調(diào)一致、形成教育合力，才會(huì)有效地管理班級(jí)，增強(qiáng)管理效力。

五、正確引導(dǎo)學(xué)生，規(guī)劃自己的人生

中職生畢業(yè)之后就需要離開(kāi)校園步入社會(huì)了，可以說(shuō)，中職本身就是學(xué)生走進(jìn)社會(huì)之前的一個(gè)過(guò)渡階段。很多學(xué)生平日里沒(méi)有注重提高自身能力，面臨畢業(yè)和擇業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己在中職院校中基本沒(méi)有學(xué)到什么東西，沒(méi)有什么知識(shí)和能力幫助他們勝任自己所申請(qǐng)的就業(yè)崗位，并且這種情況極其普遍。所以，班主任應(yīng)該幫助學(xué)生從一入學(xué)開(kāi)始就逐漸規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，同時(shí)一步步實(shí)現(xiàn)人生規(guī)劃，確保學(xué)生正確認(rèn)知中職院校的生活。班主任可以從如下幾個(gè)方面幫助學(xué)生規(guī)劃人生：首先，幫助學(xué)生認(rèn)知社會(huì)和自我，明確自己在社會(huì)中的地位；其次，合理規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)，按照制定的目標(biāo)有計(jì)劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)；再次，積極參加一些有助于未來(lái)發(fā)展的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，全面提升自己綜合能力。

六、結(jié)束語(yǔ)

班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，是一個(gè)富于挑戰(zhàn)的工作，需要中職班主任不斷探索，不斷改進(jìn)，筆者將在今后的工作中多多思考，做一名合格、稱(chēng)職的班主任。

［1］馬燕青.淺談中職學(xué)校班主任管理工作情感藝術(shù)［J］.教育界.下旬，2014

［2］張淑紅.淺談如何做好中職生班主任工作［J］.教育教學(xué)研究，2011

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0181