江西省城市建設(shè)高級技術(shù)學(xué)校 袁 浩

如何在中職體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行為習(xí)慣

江西省城市建設(shè)高級技術(shù)學(xué)校 袁 浩

教育階段是學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)行為習(xí)慣的重要時(shí)期，體育教學(xué)作為學(xué)校教育的基礎(chǔ)課程，綜合了社會學(xué)、生理學(xué)、心理學(xué)等多門學(xué)科于一體，因而在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣方面，能夠發(fā)揮出關(guān)鍵性作用。本文首先以問卷形式對學(xué)生當(dāng)前的行為習(xí)慣展開調(diào)查，在對其發(fā)展?fàn)顩r有一個(gè)大致了解的基礎(chǔ)上，提出體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生執(zhí)業(yè)行為習(xí)慣的有效策略，以期為學(xué)生將來的職場工作打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

體育教學(xué) 學(xué)生 職業(yè)行為習(xí)慣

隨著教育改革的深入發(fā)展以及市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，如何使學(xué)生具備社會市場所需要的專業(yè)技能及職業(yè)素養(yǎng)，已成為眾多院校及教師面臨的一項(xiàng)重要課題。職業(yè)素養(yǎng)包含的內(nèi)容是多種多樣的，就學(xué)生自身成長需求展開分析，除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識技能外，還應(yīng)培養(yǎng)正確的行為習(xí)慣。因此，教師應(yīng)在體育教學(xué)中加大對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)力度，在為職場工作提供有力支持的基礎(chǔ)上，使學(xué)生終身受益。

一、當(dāng)前學(xué)生行為習(xí)慣的調(diào)查分析

通過對某院校學(xué)生展開問卷調(diào)查，筆者發(fā)現(xiàn)學(xué)生在道德素質(zhì)及行為習(xí)慣等方面存在以下問題：

1.缺乏良好的職業(yè)道德

大部分學(xué)生不具備高尚的素質(zhì)，社會公德意識也比較淡漠。例如，對于“在公共場所插隊(duì)行為的看法”這一問題，會及時(shí)勸阻的學(xué)生僅有24.3%，小聲議論的占25.6%，而采取不聞不問態(tài)度的學(xué)生高達(dá)48.4%，另有1.7%的學(xué)生承認(rèn)自己也曾有過插隊(duì)行為。由于學(xué)生對社會及身邊發(fā)生的一些事件抱以冷漠的態(tài)度，對良好職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成造成了極為不利的影響。由此我們也可以想到，具備此種道德素養(yǎng)的學(xué)生在進(jìn)入職場以后，會缺乏集體、責(zé)任等意識，而新時(shí)期下的公司對團(tuán)隊(duì)精神與集體觀念愈發(fā)重視。這些學(xué)生必然會因?yàn)槿狈α己玫穆殬I(yè)道德而對自身及企業(yè)的發(fā)展造成阻礙作用。

2.缺乏良好的職業(yè)作風(fēng)

職業(yè)作風(fēng)是指從業(yè)人員對職場中各種活動的態(tài)度，通過調(diào)查并分析學(xué)生日常生活中對相關(guān)道德行為呈現(xiàn)出來的態(tài)度與看法可以看出學(xué)生今后在職場工作中是否會具備高尚的職業(yè)作風(fēng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的道德行為能力處于偏低水平，且缺乏強(qiáng)有力的自制力。例如，針對“買東西時(shí)商家多錢”這一問題，視情況而定的學(xué)生有43.8%，而明確表示不會歸還的學(xué)生就有8.2%，這一結(jié)果表明許多學(xué)生缺乏誠信精神與拾金不昧的品質(zhì)，在不良風(fēng)氣下，學(xué)生便會做出與誠信相違背的行為，影響到良好職業(yè)作風(fēng)的形成。

二、在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)行為習(xí)慣的有效策略

1.全面開展嚴(yán)格管理

當(dāng)前，眾多學(xué)校的學(xué)生普遍存在作風(fēng)散漫、組織紀(jì)律不強(qiáng)的現(xiàn)象，經(jīng)常出現(xiàn)曠課、在課堂上玩手機(jī)、與同學(xué)說話等違規(guī)違紀(jì)的現(xiàn)象，在體育運(yùn)動過程中，漠視比賽規(guī)則，對自己各項(xiàng)違背規(guī)則的行為不以為然，甚至存在從自身利益出發(fā)，對整個(gè)游戲的規(guī)則進(jìn)行改變的自私想法。為有效解決這一問題，體育教師應(yīng)建立起教學(xué)管理制度，全面開展嚴(yán)格管理，達(dá)到讓所有學(xué)生逐步養(yǎng)成遵守各項(xiàng)規(guī)章制度與準(zhǔn)則的執(zhí)業(yè)行為習(xí)慣的教學(xué)目的。具體到日常教學(xué)中，體育教師應(yīng)在課堂常規(guī)的指導(dǎo)及限制下，對課堂進(jìn)行嚴(yán)密組織，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)游戲比賽的規(guī)則與課堂管理的制度。除此之外，體育教師還應(yīng)對突發(fā)事件有一個(gè)良好的把握，并借助這些事件對學(xué)生展開及時(shí)的管理與教育。同時(shí)，教師還應(yīng)轉(zhuǎn)變以往陳舊的工作態(tài)度，采取科學(xué)有效的工作方法，樹立起強(qiáng)有力的責(zé)任意識，給予學(xué)生足夠的關(guān)心與愛護(hù)，讓學(xué)生從內(nèi)心深處接受并支持教師的教學(xué)理念與模式，從而促進(jìn)學(xué)生遵守規(guī)則與紀(jì)律的良好職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

2.尊重學(xué)生個(gè)體差異

由于個(gè)體差異性的存在，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣以及對體育教學(xué)的興趣也存在一定的偏差。一些學(xué)生由于受到身材瘦小、肥胖等身體條件，以及膽小、內(nèi)向等心理因素的影響，因而會失去對體育運(yùn)動的興趣與信心。體育教師在面臨此種情況時(shí)，首先應(yīng)做到對學(xué)生的個(gè)體差異表示足夠的尊重，不可存在忽視、輕視的行為；其次便是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有層次、有針對性的對學(xué)生展開體育鍛煉與培訓(xùn)，通過采取區(qū)別對待特殊學(xué)生、對學(xué)生表現(xiàn)進(jìn)行及時(shí)肯定與鼓勵等手段，進(jìn)而充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)動鍛煉的積極性，使其形成拼搏奮進(jìn)的意識。體育教師在開展教學(xué)過程中，對于學(xué)生的體能訓(xùn)練及技能訓(xùn)練要做到兩手抓，在高度重視學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上開展有層次的教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生均能養(yǎng)成來拼搏進(jìn)取、奮發(fā)向上的職業(yè)行為習(xí)慣。

3.利用豐富教學(xué)資源促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行合作

眾人拾柴火焰高，這在現(xiàn)代工作中顯得尤為突出，許多職場工作都是在多人合作下得以順利完成的。但是許多學(xué)生缺乏必要的集體意識，以自我為中心，不愿與他人進(jìn)行合作。因此，體育教學(xué)就需要以此為契機(jī)開展教學(xué)。首先，教師應(yīng)對豐富的教學(xué)資源進(jìn)行分析與合理選擇；其次，在開展集體性質(zhì)的運(yùn)行訓(xùn)練時(shí)，促進(jìn)學(xué)生展開合作與交流，并借助生動有趣的游戲項(xiàng)目，使學(xué)生在娛樂中逐步形集體意識，在對團(tuán)隊(duì)協(xié)作優(yōu)勢有一個(gè)深刻認(rèn)識的同時(shí)，認(rèn)識到優(yōu)異成績的獲得離不開團(tuán)結(jié)互助的集體的支持。此外，教師還可利用拔河、足球等體育比賽，訓(xùn)練學(xué)生展開更深一步的合作，促進(jìn)其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力的提高。

4.適當(dāng)開展存在一定難度的運(yùn)行項(xiàng)目

綜上所述，當(dāng)前我國學(xué)生在道德素質(zhì)及行為習(xí)慣方面還存在一定的不足之處，為確保學(xué)生將來更好地適應(yīng)職場生活，體育教師應(yīng)樹立高度的責(zé)任意識，在提升自身專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，給予學(xué)生足夠的關(guān)愛，通過采取多種行之有效地教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生良好職業(yè)行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

ISSN2095-6711/Z01-2015-10-0165