蔣劍平

(邵陽學院藝術(shù)設(shè)計系，湖南邵陽422000)

地方性本科院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)是具有特殊性的學科專業(yè)。一是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)與社會貼得很緊密，經(jīng)濟越發(fā)達，對本專業(yè)的教學促進越快，但大部分地方性院校藝術(shù)類本科專業(yè)所處的地方經(jīng)濟欠發(fā)達，人才培養(yǎng)綜合環(huán)境稍差，學生的學習條件和氛圍一般，實習機會等都欠缺;二是地方性本科院校一般不會把藝術(shù)類設(shè)計專業(yè)作為主打?qū)I(yè)來發(fā)展，因此教學投入都基本不會太充裕，辦學條件欠缺;三是地方性本科院校的生源質(zhì)量不高，學生的專業(yè)與文化素養(yǎng)偏低，學習積極性嚴重不足;四是很難引進高學歷和高水平的教師，師資隊伍整體實力不強。這些“特殊性”構(gòu)成了地方性本科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的發(fā)展瓶頸，形成了教學與就業(yè)等一系列不良的循環(huán)。

教育部副部長魯昕2014年3月底在中國發(fā)展高峰論壇上表示，中國解決就業(yè)結(jié)構(gòu)型矛盾的核心是教育改革。教育改革的突破口是現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)的人是技術(shù)技能型。教育部高教司司長張大良在第七屆中德應(yīng)用型高等教育研究與發(fā)展研討會暨中國長三角地區(qū)應(yīng)用型本科高校聯(lián)盟成立大會上表示，地方高校必須彰顯“地方性”這個特征，緊密結(jié)合地方需要，瞄準戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展、傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級和社會公共服務(wù)領(lǐng)域的人才需求，才能主動融入地方經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，拓寬高校辦學空間，實現(xiàn)地方高校的可持續(xù)發(fā)展。

地方性本科院校藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)人才的培養(yǎng)必須緊扣“應(yīng)用型”“創(chuàng)新型”的改革目標，以“就業(yè)、創(chuàng)業(yè)競爭力”為核心。那么，針對地方性本科院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)發(fā)展如何突破地域限制和不足來發(fā)展?是一個值得探究的課題。

筆者作為地方性本科院校的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教學管理人員，正在積極實施教育教學改革，提出“三促教學”來構(gòu)建藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學模式，提高學生的應(yīng)用能力和畢業(yè)生就業(yè)的競爭力。

1 何謂“三促教學模式”

“三促教學模式”就是“以展覽促雙基”“以比賽促創(chuàng)新”“以項目促能力”的藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的教學模式，簡稱“三促教學模式”，是以應(yīng)用能力為核心，把基本理論和技能的提高、創(chuàng)新意識的培養(yǎng)、實踐能力提升作為目標，采用展覽、參賽、實際項目引進課堂等形式貫徹于教學始終的一種系統(tǒng)性、創(chuàng)新性的教學改革模式。其中，“以展覽促雙基”就是以基本理論和基本技能的學習與提升為主導展開教學，課程基本理論學習后通過實踐作品來提高基本技能，通過作品展覽的方式來提高學生和老師的積極性和參與性;“以比賽促創(chuàng)新”就是通過帶領(lǐng)學生參與國內(nèi)外各種大型的專業(yè)性設(shè)計比賽，以提高學生的創(chuàng)新精神和意識，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，失去了創(chuàng)新，藝術(shù)將只能稱作“技術(shù)”，因此，在藝術(shù)設(shè)計教學中，創(chuàng)新始終是不滅的主題。同時通過其他參賽單位的作品，可以開闊學生的眼界，進一步提高創(chuàng)新能力;“以項目促能力”就是教師將課程教學與社會實踐項目結(jié)合起來的教學模式，切實提高師生的社會實踐能力，提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的核心競爭力，培養(yǎng)出高素質(zhì)的應(yīng)用型人才。

2 “三促教學”模式對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的作用及意義

2.1 有利于充分調(diào)動師生的教學與學習的積極性

藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的學習者或者教育者，基礎(chǔ)知識、基本技能學習和掌握在藝術(shù)設(shè)計教育學的過程中十分重要，同時在專業(yè)學習或施教的過程中，都是一個積極的探索者和實驗者，都喜歡在探索或者實踐的過程中彰顯自我的美術(shù)技能和個性，樂于展示給觀眾，同時也極想得到觀眾的共鳴或認同，因此，藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)的作品展示在學習和教育過程中尤為重要和突出?！叭俳虒W”模式的“以展覽促雙基”就是緊緊抓住學生和教育工作者的心理，為專業(yè)學習者尋找到一條自我展示的途徑，有利于調(diào)動師生的教與學的積極性，活躍課程教學形式，加強學生對教學內(nèi)容中基礎(chǔ)知識、基本技能的學習和掌握，同時加強了專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的相互溝通和學習，取長補短，相得益彰。因此，我們要求專業(yè)任課教師在每門課程完結(jié)前必須要有一個師生作品展覽，展覽對所有專業(yè)的學生開放。學生課程作業(yè)的評分由其他任課老師和本課程任課教師一起給予評定，占該課程分數(shù)的70%?！耙哉褂[促教學”的模式可以確保每周、月都有展覽，增強了藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生的學習氛圍，提高學生學習的積極性，培養(yǎng)了學生一級帶一級的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2.2 有利于培養(yǎng)和提高學生的創(chuàng)新力

創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展進步的不竭動力。創(chuàng)新精神是智者最高層次的追求，創(chuàng)新教育是高等教育的核心。當今是知識經(jīng)濟時代，知識經(jīng)濟的本質(zhì)就是創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力是時代對大學生提出的基本要求，也是大學生必備的素質(zhì)。

藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計同樣如此，沒有創(chuàng)意、創(chuàng)新的設(shè)計就沒有市場和生命力?！叭俳虒W”模式中的“以競賽促創(chuàng)新”就是著眼于藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學生的創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)的。鼓勵并支持藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學生在校期間大量參與由官方的或?qū)I(yè)協(xié)會組織的各種設(shè)計創(chuàng)意大賽，比如:教育部組織的“全國大學生廣告設(shè)計大賽”，中國室內(nèi)裝飾協(xié)會“中國國際室內(nèi)設(shè)計雙年展”，共青團中央、中國科協(xié)、教育部和全國學聯(lián)、地方省級人民政府共同主辦的全國性大學生課外學術(shù)科技創(chuàng)業(yè)類競賽——“挑戰(zhàn)杯”，湖南省教育廳主辦的“大學生藝術(shù)展演”等一系列的競賽活動。專業(yè)教師帶領(lǐng)并指導在校學生積極參與，把學生在課堂中學習到的理論知識，轉(zhuǎn)化為參賽的基礎(chǔ)和動力，提高學生參與競賽的熱情和創(chuàng)新水平，真正達到提高學生的創(chuàng)新意識和能力的目的。對于大學生來說，提高創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力具有優(yōu)越性和現(xiàn)實性。只有把創(chuàng)新潛能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的創(chuàng)造力，才能真正實現(xiàn)自己的人生理想和價值。

2.3 有利于增強師生的社會實踐能力

“藝術(shù)設(shè)計學科的屬性需要實踐教學，實踐教學活動是整合藝術(shù)設(shè)計教育資源，統(tǒng)和校內(nèi)外教學方式，實現(xiàn)理論與實踐相結(jié)合的過程?！保?］藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)“三促教學模式”核心就是增強和提高專業(yè)教師和學生的實踐動手能力。其中“以項目促能力”就是“三促教學”模式的落腳點，這里對專業(yè)任課教師提出了三個要求:一是要求任課的專業(yè)教師能夠“拿得到”實際設(shè)計項目，這就需要專業(yè)任課教師不單純是一個教師的身份，必須有人際關(guān)系資源，以及個人要有優(yōu)秀的設(shè)計案例基礎(chǔ);二是要求專業(yè)任課教師能夠“拿得下”承接到的實際設(shè)計項目，就是考驗專業(yè)任課教師本人的動手實踐能力;三是要求專業(yè)任課教師必須“教得會”?！耙皂椖看倌芰Α钡穆淠_就是促進師生雙方面的實踐動手能力，因此，在“拿得到”和“拿得下”的基礎(chǔ)上，還得必須“教得會”，這就要求專業(yè)課程教師將項目引入教學課堂，制定項目方案的同時緊密融合教學計劃，達到一舉兩得的目的，讓學生親身參與真實案例設(shè)計的全過程，真正提高參與學生的實踐動手能力。

2.4 有利于提升學校知名度和美譽度

對于一個地方性本科院校而言，提升學校知名度和美譽度是非常迫切的，方法是多方面的，途徑是多通道的。藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)“三促教學”模式的“以賽促教”“以項目促教”是直接提升學校知名度和美譽度的快捷途徑，可以從兩個方面來實現(xiàn)，一是通過“以賽促教”獲得很好的等級獎來迅速提升在同類院校的知名度，二是通過“以項目促教”做出很好的創(chuàng)意設(shè)計案例，使學校服務(wù)地方經(jīng)濟獲得贊譽，提升學校的社會效益?！耙再惔俳獭币话闶枪俜胶蛯I(yè)協(xié)會組織的各類大賽，參與的院校大都是同類專業(yè)的學生同臺競技，如果學校領(lǐng)導重視，老師精心指導，學生積極參與，取得優(yōu)異的成績，極易獲得同行院校師生的關(guān)注和贊譽，有利于提升學校的知名度和美譽度。“以項目促教”是師生同臺參與社會實際項目，如果任課教師組織周密，方案優(yōu)秀，項目完成圓滿，極容易獲得來自社會的認可和贊譽，同時也可以促進本專業(yè)學生的就業(yè)。

“社會發(fā)展規(guī)律告訴我們，教育必須與經(jīng)濟發(fā)展相適應(yīng)，教育在為經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的同時，以其自身特點影響經(jīng)濟?！保?］高等教育發(fā)展到今天，對教育改革和反思的各種觀點不絕于耳，對藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)教育模式的探討也是百鳥爭鳴。對于地方性高校的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類學生培養(yǎng)應(yīng)以市場為導向，以學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為本，探索新的培養(yǎng)人才的教育方法和模式，切實提高學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力應(yīng)是永恒的主題。只有這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新意識的應(yīng)用型高級專門人才。

［1］孫瀟.對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學模式發(fā)展方向的思考［J］.電影評介，2013(4):94－95.

［2］王煥波.淺談校企合作－“專業(yè)工作室”實施規(guī)劃方案［C］.中國職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎?wù)撐募?上冊)，2013－11－01.