西安科技大學(xué)管理學(xué)院 田 園

近年來在國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的沖擊下，國(guó)內(nèi)各大高校的教育培養(yǎng)模式發(fā)生了巨大變化。各高校的招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，從以前的專業(yè)性大學(xué)轉(zhuǎn)向綜合性大學(xué)。理工類院校的經(jīng)濟(jì)管理專業(yè)也緊跟著步伐不斷地?cái)U(kuò)大。但是經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生與工科學(xué)生相比較，專業(yè)特性和就業(yè)方向都存在較大差異。在就業(yè)局勢(shì)一直不樂觀的情況下，理工科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)相當(dāng)尷尬。因此，深入分析理工科院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)，并制定有效對(duì)策，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑之一。

一、理工科院校經(jīng)管類專業(yè)的現(xiàn)狀

目前理工科院校經(jīng)管學(xué)院已涵蓋管理與經(jīng)濟(jì)兩大學(xué)科門類。其中，工商管理類有工商管理專業(yè)、市場(chǎng)營(yíng)銷專業(yè)與會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)；管理學(xué)科與工程類有信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)；公共管理學(xué)類有勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)；經(jīng)濟(jì)學(xué)類有經(jīng)濟(jì)專業(yè)、國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)與經(jīng)濟(jì)工程專業(yè)。

隨著高校教育規(guī)模的擴(kuò)大，近幾年來新專業(yè)數(shù)量增加，帶來了學(xué)科專業(yè)發(fā)展不平衡，新專業(yè)開辦定位不準(zhǔn)，辦學(xué)基礎(chǔ)條件薄弱，師資后備力量缺乏等一系列問題。理工科院校具有專業(yè)特色明顯的特點(diǎn)，大多數(shù)招聘企業(yè)希望招聘學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科專業(yè)畢業(yè)生，而經(jīng)管類學(xué)生往往被邊緣化。長(zhǎng)期以來，形成兩極分化，經(jīng)管類畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)面臨著巨大的困難。

二、經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)存在的問題分析

1.社會(huì)對(duì)經(jīng)管類專業(yè)認(rèn)知程度低

理工科院校經(jīng)管類專業(yè)作為高校教育轉(zhuǎn)型的新型產(chǎn)物在社會(huì)上的影響力較低。其原因在于人才培養(yǎng)特色不顯著、就業(yè)優(yōu)勢(shì)不鮮明和學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力薄弱。導(dǎo)致部分畢業(yè)生在求職過程中存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。此外企業(yè)在招聘時(shí)，不僅注重厚實(shí)的理論專業(yè)知識(shí)，還要依托于專業(yè)背景，更注重的是學(xué)生的實(shí)際技能和相互協(xié)作能力。但經(jīng)管類專業(yè)存在理論知識(shí)滯后、應(yīng)用性差的問題。相比之下，經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生擇業(yè)具備的條件和企業(yè)的要求相差甚遠(yuǎn)。

2.部分高校人才培養(yǎng)體系不健全

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型，用人單位對(duì)人才的需求和高校人才供給出現(xiàn)了矛盾。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：其根本原因是高校在轉(zhuǎn)型的過程中發(fā)展速度過快，導(dǎo)致理工科經(jīng)管學(xué)院的專業(yè)結(jié)構(gòu)不合理、專業(yè)數(shù)量較多、學(xué)科相對(duì)分散、專業(yè)間的相關(guān)性弱、專業(yè)特色不鮮明等問題。很多高校并不具備培養(yǎng)高素質(zhì)經(jīng)管類人才的條件，盲目地?cái)U(kuò)充專業(yè)數(shù)量導(dǎo)致教學(xué)資源的分散和浪費(fèi)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下的人才培養(yǎng)應(yīng)該注重精英教育，盲目的量產(chǎn)并不能適應(yīng)時(shí)代和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)的轉(zhuǎn)型發(fā)展。

學(xué)校缺乏對(duì)學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀的指導(dǎo)培養(yǎng)。高校基本上都開設(shè)了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，但大多數(shù)高校的就業(yè)指導(dǎo)課過于單調(diào)，就業(yè)指導(dǎo)體制不完善，管理幅度小，工作人員缺乏相應(yīng)的就業(yè)指導(dǎo)能力，尤其是注重簡(jiǎn)歷制作和面試技巧等“快餐”知識(shí)培養(yǎng)，而忽略學(xué)生就業(yè)觀念引導(dǎo)。

3.專業(yè)實(shí)踐技能缺乏

當(dāng)今用人單位是以能否直接為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值來衡量一個(gè)人的能力。用人單位需要的是應(yīng)用型的人才，并且經(jīng)管類專業(yè)區(qū)別于理論型專業(yè)，原本實(shí)踐程度就很高，而高校中開辟的實(shí)踐課程、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)較少，加之多數(shù)學(xué)生沒有兼職或?qū)嵙?xí)的經(jīng)歷，導(dǎo)致當(dāng)畢業(yè)生尋找或初入用人單位時(shí)沒有相應(yīng)的競(jìng)爭(zhēng)力和適應(yīng)力。這就要求院系應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合，在積累理論知識(shí)的同時(shí)能提高實(shí)踐技能，將專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐價(jià)值。

4.個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)不足

要想適應(yīng)多元性社會(huì)的發(fā)展，專業(yè)素質(zhì)對(duì)提高競(jìng)爭(zhēng)力至關(guān)重要。專業(yè)素質(zhì)包括專業(yè)知識(shí)積累、實(shí)踐技能、就業(yè)觀念、人際交往能力、時(shí)間分配能力、心理素質(zhì)、身體狀況等。只注重專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽略個(gè)人素質(zhì)的提升，無法將所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)用來強(qiáng)化自己的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)力，導(dǎo)致學(xué)生突然步入職場(chǎng)時(shí)無所適從，從而降低就業(yè)質(zhì)量。

三、提高經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的對(duì)策

1.提高社會(huì)的重視及認(rèn)知程度

國(guó)家應(yīng)該加大力度支持理工科非優(yōu)勢(shì)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)，提供政策支持，撥發(fā)更多專項(xiàng)資金，用于高校引進(jìn)高端師資、提供獎(jiǎng)學(xué)金等。同時(shí)社會(huì)要加大政策、輿論支持力度，建立良好的政策環(huán)境，完善就業(yè)法規(guī)。理工科院校自身在就業(yè)方面，更應(yīng)該拓展就業(yè)渠道，完善高校就業(yè)服務(wù)體系，大量組織不同行業(yè)的知名企業(yè)前來招聘。同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)校不同學(xué)科、不同學(xué)校同學(xué)科的合作，互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高經(jīng)管類學(xué)生對(duì)專業(yè)的自我認(rèn)知能力。

2.調(diào)整、修訂經(jīng)管類專業(yè)的人才培養(yǎng)體系

高校對(duì)于經(jīng)管類專業(yè)課程體系的調(diào)整應(yīng)抓住以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力為核心，精心設(shè)置各學(xué)科之間的開設(shè)比例，打破學(xué)科專業(yè)界限，進(jìn)行各專業(yè)的相互融合和滲透，優(yōu)化整合學(xué)科資源，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)模式。構(gòu)建與社會(huì)相適應(yīng)、和學(xué)生成才相適應(yīng)的專業(yè)課程體系與人才培養(yǎng)方案。此外，高校的調(diào)整方案不僅要應(yīng)用于課程體系結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上，也要注重科學(xué)教育和人文教育的融合。因此高校中應(yīng)該建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)規(guī)劃的機(jī)構(gòu)、組建專業(yè)的就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍及建設(shè)完整的就業(yè)信息網(wǎng)站。便于引導(dǎo)大學(xué)生形成正確的就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值、引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)社會(huì)需要與個(gè)人價(jià)值的關(guān)系，為高校輸送高素質(zhì)人才的最后一關(guān)做好服務(wù)工作。

3.培養(yǎng)實(shí)踐技能，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作

加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)、學(xué)校和地方、學(xué)校和學(xué)校等的合作，以科學(xué)研究項(xiàng)目為平臺(tái)，推行多種培養(yǎng)方式聯(lián)用，從而達(dá)到提升學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的。加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是提高學(xué)生實(shí)踐能力的有力支撐，是理工科院校經(jīng)管類專業(yè)辦學(xué)定位的重要體現(xiàn)，是提高學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的核心。校內(nèi)應(yīng)以特色專業(yè)為依托，以理論知識(shí)為基礎(chǔ)，使學(xué)生在工作中培養(yǎng)實(shí)踐技能、團(tuán)隊(duì)合作精神和社會(huì)責(zé)任感。在實(shí)踐中得到良好的職業(yè)訓(xùn)練，縮短畢業(yè)生初入社會(huì)后的磨合期，以增強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

4.加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的全面提升

經(jīng)管類專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，特別是理工科院校的經(jīng)管類畢業(yè)生，要想在競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職中更勝一籌，就必須不斷加強(qiáng)個(gè)人素質(zhì)的提高。

（1）提高個(gè)人基本素質(zhì)

為了增強(qiáng)個(gè)人就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，在校大學(xué)生應(yīng)該從思想素質(zhì)和身心素質(zhì)兩個(gè)方面提高個(gè)人基本素質(zhì)。思想素質(zhì)方面主要包括個(gè)人價(jià)值觀、人生觀、世界觀以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。例如對(duì)一些政治事件應(yīng)該具有堅(jiān)定的立場(chǎng)，針對(duì)一些社會(huì)現(xiàn)象要有自己正確評(píng)判觀點(diǎn)。身心素質(zhì)也是學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)重要影響因素。在校期間，學(xué)生應(yīng)該增強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，為高強(qiáng)度的職場(chǎng)工作做好準(zhǔn)備。除此之外，還應(yīng)該注重個(gè)人心理素質(zhì)的提升，主要包括抗打擊能力、自我認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)能力、環(huán)境適應(yīng)能力、社會(huì)交際能力以及應(yīng)急人處理能力等。

（2）提高個(gè)人專業(yè)技能

良好的專業(yè)技能不僅僅指擁有一份優(yōu)異的成績(jī)單，還應(yīng)該包括與專業(yè)相關(guān)的其他技能。經(jīng)管類專業(yè)雖然不具備一般工科的動(dòng)手操作和試驗(yàn)特點(diǎn)，但是經(jīng)管專業(yè)的理論知識(shí)對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、日常管理和戰(zhàn)略決策都十分重要，因此日常生活中應(yīng)該多注意一些經(jīng)濟(jì)管理現(xiàn)象，結(jié)合現(xiàn)實(shí)環(huán)境運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)解決問題。經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生還應(yīng)該大量閱讀課外書籍和關(guān)注財(cái)經(jīng)新聞，主要包括人物傳記、運(yùn)籌統(tǒng)計(jì)、財(cái)經(jīng)信息和行業(yè)書籍等，以此建立個(gè)人完整的知識(shí)架構(gòu)，培養(yǎng)系統(tǒng)思維的能力。

四、結(jié)束語

在面對(duì)經(jīng)管類學(xué)生新的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力形勢(shì)下，高校應(yīng)以培養(yǎng)適合于社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才為主，不斷調(diào)整、修訂教學(xué)體制以適應(yīng)新形勢(shì)下社會(huì)的人才需求。結(jié)合理工科院校的特色專業(yè)，通過學(xué)校與企業(yè)的合作、高校內(nèi)部資源的整合、學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的提升等途徑，使經(jīng)管類學(xué)生在面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)壓力下，具有足夠的競(jìng)爭(zhēng)力。

[1]黨佩英.獨(dú)立院校經(jīng)管類專業(yè)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力研究——基于陜西省三所獨(dú)立院校的調(diào)查[J].價(jià)值工程，2015

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[5]劉曉萌.淺談理工科院校經(jīng)管類專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展現(xiàn)狀[J].中國(guó)市場(chǎng)，2012