朱春榮

摘 要：課堂導(dǎo)入是一節(jié)課的開始和起步，盡管時間短暫，卻關(guān)乎一節(jié)課教學(xué)的成敗。因此，廣大教師必須對課堂導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)給予高度重視，并設(shè)計出富有趣味和意義的導(dǎo)入方法，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生求知欲望，進而獲得滿意的課堂教學(xué)效果。以初中數(shù)學(xué)教學(xué)為例，并結(jié)合教學(xué)實踐，對初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的有效方法談幾點感悟和體會，望能起到拋磚引玉之效。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；課堂導(dǎo)入；課堂疑問；教學(xué)情境

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們究竟該如何實現(xiàn)巧妙、高效的課堂導(dǎo)入呢？下面，我就從巧妙設(shè)置課堂疑問、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境、注重理論聯(lián)系實際這三方面，對此論題進行詳細的研究和闡述。

一、巧妙設(shè)置課堂疑問，引導(dǎo)學(xué)生進行主動探究

古希臘著名哲學(xué)家亞里士多德曾說：“思維是從問題和驚訝開始的?！钡拇_，問題可以使學(xué)生產(chǎn)生疑慮、困惑之感，能促使學(xué)生進行積極、主動的思考和探究。而且，初中階段學(xué)生具有追根溯源、刨根問底的心理，所以我們可依據(jù)學(xué)生這一心理，在講授新的教學(xué)內(nèi)容之前，向?qū)W生提出一些富有趣味性和啟發(fā)性的問題，使學(xué)生處于一種欲得而不能的學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而引導(dǎo)學(xué)生進行主動探究，自然而專注地投入數(shù)學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。

比如，在學(xué)習(xí)《探索三角形全等的條件》這節(jié)內(nèi)容時，我設(shè)計了這樣的開場：上課開始后，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，假如一塊三角形的玻璃碎成了兩塊（出示事先準備好的三角形完整圖片和碎成兩塊的圖片），如果想去玻璃店重新割一塊一模一樣的玻璃，有三種方法：（1）只拿第一部分；（2）只拿第二部分；（3）把兩塊玻璃都拿上。那么，究竟哪一種方法最聰明、能買到跟原來一模一樣的玻璃呢？”這時，學(xué)生開始你一言、我一語地闡述自己的想法和見解，我也趁此機會引出了本節(jié)課的課題——探索三角形全等的條件。這樣，我通過向?qū)W生提出富有趣味性的問題，激活了學(xué)生學(xué)習(xí)思維，引起了學(xué)生積極思考，進而促使學(xué)生主動進入對數(shù)學(xué)知識的探索中。

二、創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣

著名教育家贊可夫曾說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用?！苯?jīng)過多年教學(xué)研究和實踐，我認為，采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方法，可以產(chǎn)生以上效果。所以，在初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以有效利用多種渠道，創(chuàng)設(shè)出生動、形象、直觀的教學(xué)情境，從而活躍課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生滿腔熱情地投入對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)和探索中。

比如，在學(xué)習(xí)《軸對稱與軸對稱圖形》這節(jié)內(nèi)容時，我就運用直觀化電教手段——多媒體技術(shù)，在教室里的投影屏幕上呈現(xiàn)出了生活中經(jīng)常遇到的軸對稱圖形，如，蝴蝶、蜻蜓、雪花、臉譜、五角星、紅囍字、樹和湖中的倒影等，如此豐富多彩、生動形象的軸對稱圖片立即引起了學(xué)生的注意，然后，我對學(xué)生說道：“同學(xué)們，看完這些圖片，你們有什么發(fā)現(xiàn)？這些圖形都有什么樣的共同特征？我們把這種圖形叫做什么？”然后，投影屏幕上出現(xiàn)了“軸對稱圖形”這五個大字。這樣，我通過運用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、有效的教學(xué)情境，既使學(xué)生充分感知了現(xiàn)實生活中的各種軸對稱圖形，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，同時也使學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚興趣，為接下來教學(xué)活動的進行做了良好鋪墊，有利于我們獲得高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。

三、注重理論聯(lián)系實際，使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)的趣味和作用

以往初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，大部分數(shù)學(xué)教師都是直接進行數(shù)學(xué)概念、規(guī)律等知識的講解，忽略數(shù)學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際之間的聯(lián)系，導(dǎo)致學(xué)生無法感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，久而久之，也就失去了對數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣和動機。因此，在初中數(shù)學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我們可以從學(xué)生周圍熟悉的事物出發(fā)，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在我們身邊，數(shù)學(xué)與我們的生活實際有著密切的聯(lián)系，如此，才能真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性。

比如，在學(xué)習(xí)《普查與抽樣調(diào)查》這節(jié)內(nèi)容時，我是這樣設(shè)計課堂導(dǎo)入的：上課開始后，我對學(xué)生說：“同學(xué)們，你們每天放學(xué)回家后幫不幫父母做一些力所能及的家務(wù)？你們認為家務(wù)活都包括什么？你經(jīng)常干的家務(wù)是什么？你們有沒有統(tǒng)計過每周你干家務(wù)的時間？還有，如果想知道你在家干家務(wù)時間的多少相對于咱們班其他同學(xué)干家務(wù)時間的多少，你認為該開展哪些調(diào)查工作？今天這節(jié)課，我們就來認識統(tǒng)計里的兩種調(diào)查方法——普查與抽樣調(diào)查，學(xué)完之后，就能輕松解決以上幾個問題?！边@樣，我通過從學(xué)生的已有經(jīng)驗入手，向?qū)W生提供現(xiàn)實中有趣的生活素材，使學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)在我們生活實際中所起的作用和價值，同時也成功導(dǎo)入了新課，引起了學(xué)生興趣，調(diào)動了學(xué)生積極性，有利于提高本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效果。

綜上所述，課堂導(dǎo)入能為一節(jié)課打下一個良好的基礎(chǔ)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有沒有被激發(fā)、積極性有沒有被調(diào)動，與導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著密切相關(guān)的聯(lián)系，所以，廣大數(shù)學(xué)教師必須對此環(huán)節(jié)給予高度關(guān)注和重視。當然，教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的方法是多種多樣的，我們必須依據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點進行科學(xué)、合理的選擇和運用，如此，導(dǎo)入環(huán)節(jié)才能真正發(fā)揮出其應(yīng)有的作用和實效。

參考文獻：

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[2]夏進.初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入藝術(shù)探究[J].才智，2009（02）.

編輯 董慧紅