林茹

摘 要：隨著時(shí)代的發(fā)展，越來(lái)越多的人發(fā)現(xiàn)了合作的重要性，為了更好地提升學(xué)生在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)力，我國(guó)教育部門(mén)鼓勵(lì)教師在教學(xué)中使用合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，圍繞初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行研究，希望可以幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；合作學(xué)習(xí)；模式

初中生的學(xué)習(xí)興趣已被小學(xué)的長(zhǎng)時(shí)間傳統(tǒng)模式消耗殆盡，加之英語(yǔ)又是一門(mén)外來(lái)語(yǔ)言類(lèi)科目，這就使得初中英語(yǔ)的教學(xué)存在著很大的難度。下面筆者就從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行詳細(xì)的解說(shuō)。

一、聽(tīng)的合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

學(xué)生想要學(xué)習(xí)好英語(yǔ)知識(shí)，首先就是要聽(tīng)從教師的講解，有關(guān)部門(mén)的調(diào)查顯示，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞與聽(tīng)存在著很大的關(guān)系，而且英語(yǔ)考試中還存在著聽(tīng)力的部分，所以教師教學(xué)的時(shí)候需要對(duì)學(xué)生的聽(tīng)進(jìn)行訓(xùn)練。教師可以讓學(xué)生幾個(gè)人一個(gè)小組，然后聽(tīng)一段對(duì)話(huà)，并讓每一個(gè)學(xué)生針對(duì)對(duì)話(huà)做出自己的理解，說(shuō)出其中的含義。接下來(lái)就是小組討論，當(dāng)一個(gè)小組對(duì)于對(duì)話(huà)形成統(tǒng)一的共識(shí)之后，再讓每一個(gè)小組根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容布置一套習(xí)題讓其他小組練習(xí)，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生通過(guò)互相研究發(fā)現(xiàn)對(duì)方的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，幫助每一個(gè)學(xué)生彌補(bǔ)自己的不足，而且讓學(xué)生自己出一套題，把學(xué)生放置在出題者的角色上，時(shí)間久了，學(xué)生對(duì)于出題就會(huì)產(chǎn)生一種欲望，他們就會(huì)自發(fā)地研究考試中教師根據(jù)什么出題，為什么這么出，從而，他們考試的時(shí)候就會(huì)更加的放松，有助于學(xué)生實(shí)現(xiàn)超常發(fā)揮。

二、說(shuō)的合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

很多教師與專(zhuān)家都有著同一個(gè)觀點(diǎn)，學(xué)生想要學(xué)好英語(yǔ)，首先就要敢于把英語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，學(xué)生積極地大聲說(shuō)出英語(yǔ)可以幫助其樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的進(jìn)程。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的時(shí)候，說(shuō)也是一個(gè)關(guān)鍵的步驟。而關(guān)于說(shuō)的合作學(xué)習(xí)，就需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)性的分組，盡可能地保證每一個(gè)小組都有幾名敢于大聲說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，初中的學(xué)生都喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝和模仿別人，這兩個(gè)特點(diǎn)就是小組合作學(xué)習(xí)中說(shuō)的主要基礎(chǔ)。教師首先準(zhǔn)備一篇比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)文章，給學(xué)生一段時(shí)間讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行熟悉，然后讓每一個(gè)小組輪流一句一句地大聲朗誦，慢慢地全班的學(xué)生就會(huì)沉浸于這種氣氛之中，逐步形成全班每一個(gè)學(xué)生都習(xí)慣于大聲朗讀英語(yǔ)文章。學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感就因此得到成倍的提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨著大聲朗讀而提升，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)是一種良好的促進(jìn)。

三、讀的合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

我國(guó)教育部門(mén)為了推動(dòng)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，對(duì)初中英語(yǔ)教材進(jìn)行了多次改革，使得現(xiàn)在的英語(yǔ)教材中涉及很多閱讀方面的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于開(kāi)闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的知識(shí)面起到了促進(jìn)作用，教師要積極利用這一教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生進(jìn)行小組閱讀，互相交流閱讀的發(fā)現(xiàn)和感受，讓一個(gè)學(xué)生可以從好幾個(gè)角度觀看課文，使得自身的腦海中出現(xiàn)不同的理解。讓學(xué)生通過(guò)別的學(xué)生的閱讀方式和切入點(diǎn)對(duì)自己的閱讀進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，推?dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課堂高效發(fā)展。

四、寫(xiě)的合作學(xué)習(xí)模式構(gòu)建

好記性不如爛筆頭，想要學(xué)生完整地記錄所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，教師就要培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手寫(xiě)的習(xí)慣。以往的教學(xué)中學(xué)生一個(gè)人寫(xiě)作，時(shí)間久了就顯得枯燥無(wú)味。但是小組合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，幾個(gè)人在一起進(jìn)行英語(yǔ)文本的寫(xiě)作，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)去看別人所寫(xiě)的內(nèi)容，這種方式學(xué)生可以看得更多，學(xué)到更多的知識(shí)和技巧，也可以讓學(xué)生享受到更多的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，有效地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

小組合作學(xué)習(xí)是一種新奇有效的教學(xué)方式，不僅可以改變傳統(tǒng)的學(xué)生單獨(dú)進(jìn)行學(xué)習(xí)的無(wú)聊局面，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和發(fā)散性思維。為學(xué)生以后步入社會(huì)參加工作是一種積極的推動(dòng)，對(duì)其以后的學(xué)習(xí)和生活有著深遠(yuǎn)的影響。

參考文獻(xiàn)：

劉艷.淺析初中英語(yǔ)合作學(xué)習(xí)模式[J].語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)，2014（06）.

編輯 馬燕萍endprint