張謀敏

摘 要：新課程改革實(shí)施后，高中語(yǔ)文教學(xué)各個(gè)方面都發(fā)生了很大的變化，尤其是高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程。為了更好地完成高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，必須要對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)理念、教學(xué)方式等進(jìn)行深入的分析和變革，這樣才能夠有效地提高高中語(yǔ)文教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：新課程改革；高中語(yǔ)文；閱讀教學(xué)

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，閱讀教學(xué)關(guān)系著學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文表達(dá)能力和思維認(rèn)識(shí)能力等都有著很大的影響。因此，提高高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力，對(duì)于高中生學(xué)好其他科目，甚至對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程都有著獨(dú)特的影響力。

一、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

在新課程改革實(shí)施后，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中一個(gè)最大的改變就是閱讀教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，比如從以往的閱讀知識(shí)傳授逐漸向著語(yǔ)言的綜合實(shí)踐運(yùn)用方向轉(zhuǎn)變，以往重視閱讀理解的結(jié)論逐漸向著學(xué)生的引導(dǎo)性思維和突破性思維發(fā)展和轉(zhuǎn)變，從以教師為中心的教學(xué)過(guò)程逐漸形成以學(xué)生為教學(xué)中心的教學(xué)過(guò)程，這些都是在新課程改革實(shí)施后我國(guó)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)發(fā)生的重要變化。

二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

新課程改革實(shí)施后，以往的教學(xué)方式相對(duì)于新課程改革的要求顯得刻板，不能夠很好地適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生發(fā)展的需要，在新的時(shí)代背景下，教學(xué)方式發(fā)生了很大改變，逐漸形成了情境教學(xué)方式、游戲教學(xué)方式、實(shí)踐教學(xué)方式等，鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行探索和實(shí)踐，在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，教師通過(guò)設(shè)置探究性課題，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，積極地參與到實(shí)踐探索中，從而更好地完成閱讀教學(xué)。

三、教師角色的轉(zhuǎn)變

新時(shí)代的教學(xué)要求需要將教師的教學(xué)角色進(jìn)行不斷轉(zhuǎn)換，在以往的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，教師基本上都是機(jī)械性地完成知識(shí)灌輸，教師將自己的理解和認(rèn)識(shí)直接灌輸給學(xué)生，這種教學(xué)方式顯然是非常不合理的，遏制了學(xué)生思維的拓展，因此在新時(shí)代條件下，教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)角色，和學(xué)生形成平等的課堂關(guān)系，讓學(xué)生對(duì)于教師不再只有尊敬和害怕，還可以是平等關(guān)系，快樂(lè)地相處，將教師作為朋友，這樣就會(huì)增強(qiáng)教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流，互相加強(qiáng)溝通和認(rèn)識(shí)，能夠更好地保證教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。學(xué)生在課前、課中和課后都會(huì)主動(dòng)去思考課文內(nèi)容，一旦遇到問(wèn)題后，也會(huì)在第一時(shí)間和教師進(jìn)行分享，這樣就可以幫助教師在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到自己存在的不足，有利于教師不斷地更新自己的教學(xué)方式和教學(xué)理念，由此在高中語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)過(guò)程中，形成以學(xué)生為教學(xué)主體和教學(xué)中心的教學(xué)認(rèn)識(shí)。

四、教學(xué)課堂特性的轉(zhuǎn)變

課堂要素逐漸從二元性轉(zhuǎn)變成為多元性，同時(shí)課堂管理也開(kāi)始依靠學(xué)生的自律實(shí)現(xiàn)，將閱讀教學(xué)這個(gè)封閉性的課堂形成開(kāi)放性課堂更有助于高中閱讀教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

在新課標(biāo)理念下，高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)必須要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，只有發(fā)展和改變，才能夠更好地適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，才能夠真正地形成以學(xué)生為中心的發(fā)展策略，更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

韓雯.新課標(biāo)理念下高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的四個(gè)轉(zhuǎn)變[J].現(xiàn)代語(yǔ)文，2014（08）.

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