李偉娜

摘 要：如今，高中物理教學的有效性是我們必須重視的重要問題，這對于提高學生的綜合素質、應用問題、解決問題的能力來說至關重要。因此，根據(jù)多年的教學實踐經(jīng)驗，對于高中物理教學有效性的提高做出了進一步的探索。

關鍵詞：高中物理；教學；有效性

我們應該明確教學的重點、難點，把握教學的綱領和目標，以實事求是的態(tài)度和持之以恒的決心，不斷努力，提高課堂教學效率，提高課堂教學的有效性。

一、構建和諧的師生關系和民主的課堂氣氛

和諧的師生關系和民主的課堂氣氛對于教師和學生來說都很重要，只有學生和教師相互理解、相互信任，物理教學工作才能得以順利實施。另外，和諧的師生關系方便教師和學生之間溝通交流，有助于學生分析問題、解決問題。反之，如果學生十分畏懼教師，那么，教師也很難了解學生的學習情況和知識掌握情況，這對于課堂的教學將會產生許多不必要的困難。教師不能根據(jù)學生的實際情況因材施教，進行有針對性的教學，課堂教學的有效性很難得到提高。

二、課堂教學要緊密聯(lián)系生活實際

物理知識大多都來源于生活實際，要想讓學生從真正意義上明白學習物理的意義，就要引導學生密切聯(lián)系生活實際。引導學生運用所學到的知識解決生活實際中的問題不僅能夠發(fā)散學生的思維，更能培養(yǎng)學生的學習興趣和動手能力，可謂事半功倍。比如，教師可以組織學生開展相關的物理實驗，畢竟實踐是檢驗真理的唯一標準，學生通過親自動手實踐，對于知識的印象會加深，與此同時，對于知識點的理解也能達到新的高度，這對于教師的物理教學來說有很大幫助。

三、多元評價學生，培養(yǎng)學生的綜合素質

隨著時代的進步和發(fā)展，如今，考查學生絕對不僅僅是通過一張簡單的試卷，更重要的是對于學生綜合素質的測評。因此，教師在物理教學的過程中，一定要注重多元化評價學生。例如，教師完全可以參考學生的課后作業(yè)完成情況、實驗結果、課堂發(fā)言情況對學生進行全方面地綜合評價，這樣學生每一方面都不能懈怠，同時，自主學習能力和合作意識也在不知不覺中有所提高，對于提高高中物理教學的有效性來說至關重要。

提高高中物理課堂教學的有效性還有很長的路要走，相信經(jīng)過我們的不懈努力，高中物理教學的有效性一定能夠收到很大的成效。

參考文獻：

梁峰.打造高中物理自主學習課堂的策略探析[J].讀寫算：教育教學研究，2014（37）.

編輯 鄭 淼