楊芳+韓雷+尹輝

摘 要：中南大學(xué)在實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目過程中，建立了突出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系，完善了多級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺，構(gòu)建了具有示范作用的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式，形成了引導(dǎo)和支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的有效機制和實施途徑，取得了一定的成效。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；實踐教學(xué)

一、明確指導(dǎo)思想 加強組織協(xié)調(diào)

學(xué)校開展“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”（以下簡稱“訓(xùn)練計劃”）工作的指導(dǎo)思想是，主動適應(yīng)國家經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需要，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標，以學(xué)生為主體，以“導(dǎo)師引導(dǎo)，項目驅(qū)動，興趣使然，自由發(fā)展，能力提升”為原則，創(chuàng)新理念、創(chuàng)新機制、立體訓(xùn)練，樹立“將學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)觀，充分利用學(xué)?？蒲袃?yōu)勢和與行業(yè)密切結(jié)合的特色，建立“教學(xué)與科研互促、教師與學(xué)生互動、課內(nèi)和課外滲透、自主與引導(dǎo)結(jié)合”的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練模式，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)意識，培養(yǎng)學(xué)生“創(chuàng)新成才、創(chuàng)業(yè)報國”的社會責(zé)任感，不斷提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的副校長擔(dān)任組長，組員包括本科生院、學(xué)生工作處、科學(xué)研究部、計劃財務(wù)處、校團委等職能部門負責(zé)人。領(lǐng)導(dǎo)小組負責(zé)研究、制定有關(guān)政策，領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的開展，監(jiān)督項目經(jīng)費的使用。

為了更好地實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，學(xué)校于2012年7月將學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心調(diào)整并入本科生院，更名為創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育辦公室，并賦予本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和研究生創(chuàng)業(yè)教育的規(guī)劃、組織與實施，創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)和教學(xué)改革，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐體系建設(shè)，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育服務(wù)體系建設(shè)等職能。二級學(xué)院設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專職干部，班級設(shè)立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育委員，建立了校、院、班三級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育組織機構(gòu)。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育辦公室具體負責(zé)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的實施與管理。

學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目專家工作組，對各級項目進行評審、檢查和驗收，并指導(dǎo)相關(guān)工作；二級學(xué)院成立了學(xué)院工作小組和專家組，對學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目進行評審、檢查和指導(dǎo)。

二、在全國率先開展創(chuàng)業(yè)教育探索

學(xué)校在全國率先開展創(chuàng)業(yè)教育的探索與實踐，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)校改革發(fā)展規(guī)劃、人才培養(yǎng)體系和教學(xué)評估指標，推進創(chuàng)業(yè)教育全方位、立體化的實施，為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃組織與實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。

一是創(chuàng)業(yè)教育納入人才培養(yǎng)方案。本科生人才培養(yǎng)方案中加入創(chuàng)業(yè)學(xué)分，將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練作為“個性培養(yǎng)”課程模塊納入培養(yǎng)方案。學(xué)校出臺了《大學(xué)生創(chuàng)新教育行動計劃》、《大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育及創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升工程》等文件，制定了《中南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃實施方案》、《中南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練計劃項目管理細則》等規(guī)范。

二是建立評估和激勵機制。學(xué)校把創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)成果寫進了本科教學(xué)質(zhì)量年度報告，主動接受社會監(jiān)督；在二級學(xué)院目標責(zé)任書中增加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，在考核中加大對創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)注度；將大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入本科教學(xué)考核體系，對二級學(xué)院組織創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)和創(chuàng)業(yè)實踐等情況進行檢查和評估；設(shè)立優(yōu)秀學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)獎，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)優(yōu)秀個人和團隊進行獎勵。

三是加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)。為提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和知識儲備，學(xué)校積極整合優(yōu)化課程體系。創(chuàng)業(yè)教育有效納入專業(yè)教育、文化素質(zhì)教學(xué)計劃和學(xué)分體系；在全校性選修課中設(shè)置創(chuàng)業(yè)教育通識、技能和實訓(xùn)課程86門；創(chuàng)業(yè)教育融入專業(yè)課程。同時，加強創(chuàng)業(yè)教育教材建設(shè)，積極編寫創(chuàng)業(yè)教育教材。

三、深化教育教學(xué)改革 營造濃厚氛圍

學(xué)校積極推進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革，突出實踐教學(xué)，營造濃厚氛圍，豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃的內(nèi)涵，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的途徑。

一是強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)校推進科研進入課堂，鼓勵學(xué)生早進課題、早進實驗室、早進團隊，全校實驗室24小時向本科生開放。在全國率先設(shè)立創(chuàng)業(yè)實踐學(xué)分；利用校內(nèi)外資源，建立創(chuàng)業(yè)依托、實踐和模擬基地近千個；開設(shè)模擬銀行、海關(guān)、稅務(wù)和工商等創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)；鼓勵有能力和條件的學(xué)生結(jié)合專業(yè)創(chuàng)辦科技型公司或工作室。

二是實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目導(dǎo)師制。創(chuàng)新訓(xùn)練項目和創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目實施學(xué)校導(dǎo)師制，指導(dǎo)學(xué)生進行合理選題、實施科學(xué)的研究方法、加強科技寫作；創(chuàng)業(yè)實踐項目實施學(xué)校導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)的雙導(dǎo)師制，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)業(yè)團隊建立企業(yè)、優(yōu)化企業(yè)運營、分析并排除企業(yè)風(fēng)險等。

三是營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)濃厚氛圍。學(xué)校每年舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會大會，學(xué)校專場創(chuàng)新論壇、創(chuàng)業(yè)論壇和實踐論壇，以及全校所有二級教學(xué)單位組織的學(xué)院專場論壇，并制作展板在教學(xué)區(qū)長期展示，同時開通網(wǎng)絡(luò)項目展示和“網(wǎng)絡(luò)人氣獎”投票，編撰《中南大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新論文集》，集中反映學(xué)校實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練的成果；開展創(chuàng)新教育思想大討論、創(chuàng)業(yè)教育論壇和舉辦學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成果展；引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)大賽等，進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)探索，培育典型，發(fā)揮榜樣帶動作用。全校形成了濃厚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍。

四、強化訓(xùn)練計劃項目過程指導(dǎo)和管理

學(xué)校不斷規(guī)范工作流程，建立了約談機制，加強項目訓(xùn)練過程指導(dǎo)，細化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實施管理，扎實推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃工作。

一是做好項目培育，規(guī)范項目選拔。學(xué)校加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的培育，已初步形成學(xué)生從“直觀感受”到“實踐調(diào)研”再到“項目申報”的閉合回路。對新生實施“苗圃行動”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。例如每年10—11月，學(xué)校組織新生參觀學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地；每年寒假組織學(xué)生進行“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)從點滴做起”實踐調(diào)研，已有4萬多名學(xué)生參加；常年組織舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沙龍、專家講座、培訓(xùn)等活動；對實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目感興趣的學(xué)生提供指導(dǎo)服務(wù)。鼓勵有創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)和實訓(xùn)經(jīng)歷的學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)類項目，已實現(xiàn)公司化運作的項目優(yōu)先。

二是建立定期檢查約談制度，實施全方位項目驗收。學(xué)校對每個項目定期進行檢查，對非主觀原因在中期檢查、結(jié)題驗收中實施不到位的項目團隊進行約談，了解項目實施的具體困難，請專家為項目進行指導(dǎo)，引導(dǎo)項目順利實施。例如，2012年項目中期檢查時有8個項目建議約談、1個項目不合格終止資助；2013年項目中期檢查時有16個項目建議約談。

學(xué)校組織專家對結(jié)題報告進行審查，要求項目全體學(xué)生參加項目結(jié)題答辯。例如，2014年共有35個二級教學(xué)單位舉辦了41場學(xué)院專場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，學(xué)校組織了6場創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇，有605個項目、超過6500人參與學(xué)院專場和學(xué)校專場的答辯、展示和交流。

三是嚴格經(jīng)費管理。我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目實行“滾動式”管理方式，制作項目臺賬，規(guī)范經(jīng)費劃撥流程和報賬手續(xù)。學(xué)校為各二級學(xué)院刻制并下發(fā)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目經(jīng)費專用印章。

五、創(chuàng)新工作思路 建設(shè)多級訓(xùn)練平臺

近年來，學(xué)校逐步建立和完善了多級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練平臺，面向參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目的學(xué)生免費開放。

一是建設(shè)創(chuàng)新實驗訓(xùn)練平臺，包括校級創(chuàng)新訓(xùn)練平臺、院級創(chuàng)新訓(xùn)練平臺、學(xué)科創(chuàng)新訓(xùn)練平臺、校企聯(lián)合創(chuàng)新訓(xùn)練平臺。重點建設(shè)了物理、化學(xué)、機械、電子信息和生物5個校級創(chuàng)新訓(xùn)練基地。

二是建設(shè)創(chuàng)業(yè)模擬訓(xùn)練平臺，包括加強國家人力資源和社會保障部“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與培訓(xùn)示范基地”和“模擬公司創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)項目”建設(shè)；逐步完善創(chuàng)業(yè)模擬實訓(xùn)室——模擬銀行、模擬海關(guān)、模擬稅務(wù)和模擬工商，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目提供商業(yè)環(huán)境支撐。

三是建設(shè)創(chuàng)業(yè)實踐訓(xùn)練平臺。學(xué)校加強中國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)網(wǎng)站建設(shè)，積極構(gòu)建網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)信息化服務(wù)平臺，完善網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)素質(zhì)測評系統(tǒng)和遠程網(wǎng)絡(luò)交流系統(tǒng)。學(xué)校加大了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園建設(shè)力度，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐項目提供孵化平臺，開展項目孵化、企業(yè)診斷等服務(wù)，促進了科技成果的產(chǎn)業(yè)化。目前，學(xué)校有72家學(xué)生公司入駐創(chuàng)業(yè)園。

六、訓(xùn)練計劃成效顯著

我校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目已成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要載體之一，覆蓋面大，受益學(xué)生多，社會贊譽良好。

一是受益面大，學(xué)生積極踴躍參與。近年來，學(xué)校學(xué)生申報各級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目的數(shù)量和參與人數(shù)都呈上升趨勢。2012—2014年，共批準國家級立項項目376項（其中創(chuàng)新訓(xùn)練項目254項，創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目112項，創(chuàng)業(yè)實踐項目10項）；湖南省立項項目87項，校級立項項目1754項。學(xué)校有超過95%的學(xué)生參與各類科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，超過80%的專業(yè)教師有指導(dǎo)學(xué)生科技創(chuàng)新活動的經(jīng)歷。學(xué)校專家、指導(dǎo)老師對項目完成情況的滿意度高，

二是效果明顯，學(xué)生能力得到提升。參與項目的學(xué)生普遍反映在創(chuàng)新精神、實踐能力、科學(xué)作風(fēng)、團隊合作等方面受益匪淺，能力有較大的提高。2012—2013年，項目學(xué)生公開發(fā)表與項目相關(guān)的論文、發(fā)明專利、采用作品數(shù)量701件，參加國家級、省學(xué)科競賽獲獎645人次。目前，學(xué)校在校學(xué)生創(chuàng)辦公司231家、工作室646個。在第六屆全國大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)年會上，我校一個項目榮獲“優(yōu)秀論文”，一個項目榮獲“最佳創(chuàng)意項目”。

三是受到社會各界肯定。2012年，學(xué)校成為湖南省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地。2013年，學(xué)校被評為長沙市“一地一品”創(chuàng)業(yè)示范基地。2014年，學(xué)校被評為首屆“國家級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃”實施工作先進單位。

[責(zé)任編輯：夏魯惠]