沈強

【摘 要】 在中學(xué)英語教學(xué)中，只有營造活潑而不松散，嚴肅而不沉悶，緊張而不壓抑，輕松而不懈怠的良好的課堂氛圍，從根本上改變學(xué)生在課堂上不配合的現(xiàn)象，才能建立友好和睦、互進互愛的師生關(guān)系。

【關(guān) 鍵 詞】 師生關(guān)系；英語教學(xué)；中學(xué)

良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，教師的一切活動都應(yīng)建立在了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，這樣才能保證教學(xué)任務(wù)的順利完成。和諧的師生關(guān)系需要教師積極的人生準則來維系，決定于教師的職業(yè)道德以及個人素質(zhì)、修養(yǎng)。為了避免教師上演獨角戲，學(xué)生在課堂上不配合的現(xiàn)象，為了更好地發(fā)展師生關(guān)系，筆者從如下幾個方面開始工作。

一、熱愛學(xué)生，無私奉獻

教師應(yīng)像蠟燭一樣為學(xué)生付出一切，像園丁一樣精心栽培心愛的花木，對學(xué)生要親切關(guān)懷、耐心幫助、平等相待，做學(xué)生的知心朋友，傾注全部的愛。這種愛是對學(xué)生嚴格要求和尊重信任的統(tǒng)一，是對學(xué)生未來的深切關(guān)注，這種愛應(yīng)該是經(jīng)常性的、是公平的，不能只給學(xué)習好的同學(xué)，而對“后進生”冷若冰霜。教師要主動的接近學(xué)生，了解學(xué)情，認真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，把自己所有的知識全部傳授給每位學(xué)生。

二、對學(xué)生滿懷期待，教學(xué)等級化

期待意味著信任，教師對學(xué)生滿懷期待，要相信每一位學(xué)生。每個人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿足，他們就會感到鼓舞和振奮，就會產(chǎn)生巨大的學(xué)習興趣和信心。在教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)基礎(chǔ)的好壞將學(xué)生分成若干層次，對不同層次的學(xué)生提出不同的要求，給予他們不同的希望和期待。如基礎(chǔ)知識相對較好，接受能力強，潛力較大的學(xué)生則注重培養(yǎng)其學(xué)習能力和運用能力。對起點低的學(xué)生則采取各種手段和措施，努力開發(fā)學(xué)生的非智力因素，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣和積極性，抓住興奮點，集中學(xué)生注意力，可采用以下方法：激知——以溫故導(dǎo)入知新；激趣——以各種契因，如圖片、音樂、歌曲、故事、典故、教具等激發(fā)其興趣；激疑——以設(shè)問激起其好奇心。幫助他們樹立起學(xué)好英語的信心，在班級中形成濃厚的學(xué)習外語的氣氛。

三、做學(xué)生的引路人，賦予英語濃郁的生活氣息

英語教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生去了解另一個語言的思維世界。教師在課堂上要用啟發(fā)式教學(xué)，話題提出來，并不一定要在課堂上把什么都講完，應(yīng)留有余地，也不一定有問必答，給學(xué)生一些啟示，激勵他們課堂外的自學(xué)。教學(xué)中，教師應(yīng)盡量滿足學(xué)生的需要，把教材內(nèi)容與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來，如日常禮儀、日常用語、口語交際、閱讀材料等必須要有鮮活的時代氣息和鮮明的民族特色，符合學(xué)習者的民族習慣。我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡學(xué)習日常習慣用語，尤其是在同學(xué)之間能慣用的表達， 如Who do you think you are？（你以為你誰??？） Cut it out. （少來這一套） Sorry doesnt cut it.（對不起是不夠的） You stand me up. （你放我鴿子?。┑鹊取W(xué)生對此樂此不疲，耳熟能詳。

四、營造良好的課堂氣氛，創(chuàng)建平等的師生關(guān)系

現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個共同體中的首席，這就是說教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動學(xué)生的興趣，讓他們積極主動地運用所學(xué)英語知識在創(chuàng)設(shè)的語境中參與自由交流，要向朋友一樣平等對待他們，在課堂上教師既是良好的引導(dǎo)者，又是一個熱心的、耐心的聽眾，還應(yīng)該是一位談得來的朋友。

課堂氣氛寬松，從心理學(xué)上講，可以使學(xué)生產(chǎn)生歸屬感和安全感，這需要遵循下列四個原則：①平等（equality）即人格的平等，如學(xué)生與教師觀點相對立時，允許辯論，保留意見，允許說NO。②容忍（tolerance）即當學(xué)生不具備說的能力時，允許其保持沉默；當學(xué)生犯錯誤時，不要說You are wrong，可以加以引導(dǎo)，如You mean…？You say …？等句子反問學(xué)生以澄清錯誤，或者重復(fù)正確說法，讓學(xué)生意識到自己錯誤并自己糾正。③民主交往（democratic communication）即多向交往型，是相對于傳統(tǒng)的單向交往型而說的，是指教師在學(xué)生之間，既是組織者又是參與者。 ④給學(xué)生以選擇余地，讓他們干干得好的事情，較難懂的事情允許其慢慢弄懂然后解決，讓學(xué)生做自己的主人，不被牽著鼻子走。

五、發(fā)揮教師個人魅力，構(gòu)建良好的師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系是營造好的課堂氣氛的前提，他是建立在真誠、相互理解、相互接納基礎(chǔ)上的，促進這種理解，接納的有效途徑是：①心理換位，即師生可以各自站在對方的角度去想問題，這樣就能促進雙方的相互理解，消除隔閡。②心理相容，即肯定對方，多看彼此的長處。如教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、長處，多鼓勵。③試著去了解對方。師生課前可以進行3～5分鐘的交談，交換看法。教師可以利用課間休息與學(xué)生交流看法。要求教育教學(xué)活動的民主性，相信學(xué)生，樹立民主意識。教師要通過“引、扶、放、收、評”幾個步驟指導(dǎo)教學(xué)。書本讓學(xué)生讀，問題讓學(xué)生提，意見讓學(xué)生講，規(guī)律讓學(xué)生找，總結(jié)讓學(xué)生寫，錯誤讓學(xué)生改。凡是學(xué)生看得懂的，要讓學(xué)生去看；凡是學(xué)生講得出的，要讓學(xué)生去講；凡是學(xué)生想得出的，要讓學(xué)生去想；凡是學(xué)生寫得出的，要讓學(xué)生去寫；凡是學(xué)生做得出的，要讓學(xué)生去做；教師不包辦代替。要努力做到教學(xué)活動、教學(xué)評估的民主性，積極創(chuàng)設(shè)多維度、多途徑、開放式教學(xué)氛圍，使我們的課堂“有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想”，師生在民主、和諧的氛圍中上下求索，切磋進取，結(jié)伴成長。

因此，只有營造活潑而不松散，嚴肅而不沉悶，緊張而不壓抑，輕松而不懈怠的良好的課堂氛圍，從根本上改變學(xué)生在課堂上不配合的現(xiàn)象，才能建立友好、和睦、互進互愛的師生關(guān)系。

【參考文獻】

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