朱 松 梅

(河南工學(xué)院 社會科學(xué)部，河南 新鄉(xiāng) 453002)

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論高校黨建與思想政治教育的協(xié)同一體化

朱 松 梅

(河南工學(xué)院 社會科學(xué)部，河南 新鄉(xiāng) 453002)

高校黨建與思想政治教育協(xié)同一體化發(fā)展不僅有益于高校的改革與黨建工作，更有利于大學(xué)生的全面發(fā)展。二者雖然在概念表述、理論基礎(chǔ)和表現(xiàn)層面上有所差異，但在教育目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式上卻又有同質(zhì)性。推動二者協(xié)同一體化發(fā)展，要加強學(xué)生中的黨建工作；充分利用好高校教育資源；在實踐活動中加強協(xié)同互動。

高校黨建;思想政治教育;協(xié)同發(fā)展

一直以來，高校黨建工作和思想政治教育工作以貫徹黨的教育方針為宗旨，以培養(yǎng)具有社會主義理想信念的合格人才為目標(biāo)，為國家現(xiàn)代化發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。但是，隨著我國的社會發(fā)展逐漸走向經(jīng)濟全球化、文化多樣化，高校大學(xué)生的思想觀念、行為方式以及價值觀取向也開始呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展特點。一些高校學(xué)生對政治信仰出現(xiàn)不同程度的迷茫，人生價值觀也開始扭曲，失去了自身的思想理念，缺乏社會責(zé)任感。面對這些問題，不僅需要對學(xué)生進行正確的思想觀念教育，還需要不斷加強黨的建設(shè)。因此，只有將高校黨建與思想政治教育協(xié)同一體化發(fā)展，才能有效改善大學(xué)生思想政治教育問題。

在以往關(guān)于高校黨建和思想政治教育研究中，把二者功能以分離的形式研究或?qū)Χ咧g的相互作用、相互關(guān)系探討居多，而從協(xié)同一體化發(fā)展視角對高校黨建和思想政治教育功能作用的意義、關(guān)系、現(xiàn)狀及解決途徑進行系統(tǒng)研究的尚不多見。

一、加強高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的重要意義

高校黨建與思想政治教育協(xié)同一體化發(fā)展對實現(xiàn)高校育人目標(biāo)、推進改革發(fā)展意義重大，勢在必行。

加強高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展有助于實現(xiàn)黨和國家對學(xué)生的期望。青少年是國家的希望與未來，黨和國家對大學(xué)生給予了非常大的期望，這就需要高校加強學(xué)生的思想政治教育工作，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)，追求崇高的人生理想，立志成為新世紀(jì)的社會主義接班人。高校黨的建設(shè)和思想政治教育協(xié)同發(fā)展，能夠培養(yǎng)出現(xiàn)代化高素質(zhì)人才，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的優(yōu)秀接班者，從而有助于實現(xiàn)黨和國家對大學(xué)生的發(fā)展期望，推動社會主義事業(yè)的快速發(fā)展。

加強高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展?jié)M足高校黨建的要求。相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，學(xué)生黨員的人數(shù)占總黨員人數(shù)的25%，這就說明，學(xué)生黨員在一定程度上改變了黨員隊伍的結(jié)構(gòu)組織，為高校黨組織隊伍注入了新鮮血液，保障了黨的事業(yè)持續(xù)發(fā)展，不斷壯大。要用社會主義核心價值觀引導(dǎo)學(xué)生積極參與到思想政治教育中，有效加強學(xué)生思想政治教育工作，使學(xué)生黨員貫穿到黨的建設(shè)過程中。

加強高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展有利于推動高校改革。在普及高等教育的過程中，高校的辦學(xué)經(jīng)費短缺、資源較少等問題嚴(yán)重阻礙了高校發(fā)展，在這種情況下，學(xué)?？梢酝ㄟ^加強學(xué)生思想政治教育和高校黨建來發(fā)揮黨組織的作用以及學(xué)生黨員的作用，努力營造出一種優(yōu)良的教育環(huán)境，深入研究并建立完善的管理制度，促進高校的發(fā)展動力，提高學(xué)校的運作能力，從而保障高校的各項改革順利實施。

加強高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展符合當(dāng)代大學(xué)生發(fā)展需求。目前我國正處于社會主義初級階段，社會價值觀念和經(jīng)濟發(fā)展都發(fā)生了全新的變化，這對當(dāng)代大學(xué)生的個人思想觀念形成產(chǎn)生了重要影響。高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展，有利于引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，對大學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義。通過高校黨建對學(xué)生進行教育指導(dǎo)，尤其是黨的理論方針、發(fā)展路線等教育，能夠使學(xué)生充分意識到自己的社會責(zé)任，從而為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

二、協(xié)同視野下高校黨建與思想政治教育之間的關(guān)系

在協(xié)同視野下，要認(rèn)清高校黨的建設(shè)和思想政治教育之間的差異性，更要認(rèn)清二者之間的同質(zhì)性。

高校黨的建設(shè)和思想政治教育之間協(xié)同發(fā)展具有差異性。第一，高校黨建與大學(xué)生思想政治教育兩者的概念是不相同的，高校黨建是指高等院校黨組織部門根據(jù)馬克思主義理論，在上級組織帶領(lǐng)下，不斷提高自身思想、政治以及作風(fēng)建設(shè)，加強執(zhí)政能力，充分發(fā)揮高校黨組織的核心作用和模范作用，深入貫徹黨的教育方針，完成黨所賦予的培養(yǎng)社會主義合格人才的歷史使命。而思想政治教育主要是指國家、政黨、社會群體用一定的思想理念、政治觀念對成員實施有計劃、有組織的觀念影響，使社會成員形成符合社會所需要的政治思想的一種教育活動。第二，兩者之間的理論基礎(chǔ)不相同，高校黨建是黨組織的基礎(chǔ)建設(shè)，屬于政治學(xué)范疇，也是黨的建設(shè)的重要組成部分，有相對明確的意識形態(tài)以及思想指導(dǎo)。而思想政治教育屬于馬克思主義理論范疇，與政治學(xué)科相聯(lián)系，有明確的價值形態(tài)。第三，兩者層面不相同，高校黨建比較傾向于提高黨員思想素質(zhì)建設(shè)，為實施黨的路線方針提供保障，鞏固黨的執(zhí)政地位，而思想政治教育更專注于提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)，完善思想道德理念。

加強高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展兩者之間也存在同質(zhì)性。第一，高校黨建與思想政治教育的教學(xué)重點和教學(xué)內(nèi)容是相同的，雖然兩者不屬于相同的學(xué)科范疇，一個是政治學(xué)科范疇，一個是馬克思主義學(xué)科范疇，但是高校黨建中包括了政治思想、組織作風(fēng)等主要內(nèi)容，其中思想政治處于重要地位，這就可以說明，思想政治教育是高校黨的建設(shè)中的一項重要內(nèi)容。第二，高校黨建與思想政治教育的目標(biāo)和思想是相同的，無論是在實際教學(xué)層面，還是學(xué)科研究層面，都始終將馬克思列寧主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系作為理論指導(dǎo)。高校黨組織的建設(shè)任務(wù)就是要將正確的政治思想方向放在首要位置，這和思想政治教育的建設(shè)任務(wù)是一致的。通過對學(xué)生進行思想政治教育，使學(xué)生能夠提高分辨是非的能力，追求高尚的思想道德境界，建立正確的人生觀、世界觀。雖然高校黨建和思想政治教育的具體功能不太相同，但是他們的根本任務(wù)都是將學(xué)生培養(yǎng)成社會主義的接班人。第三，高校黨建與思想政治教育的教學(xué)方式是相同的，兩者都是堅持以人為本的教學(xué)理念，貼近學(xué)生，提高教育的吸引力和感染力[1]。例如高校學(xué)生黨員在發(fā)展過程中，本身就是一種思想政治教育形式，所以兩者的教育方式是相輔相成的。

三、高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀以及解決途徑

我們要科學(xué)解析高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展現(xiàn)狀，針對相關(guān)問題和不足研究制定切實管用的解決途徑。

高校黨建的核心內(nèi)容是學(xué)生的思想政治教育[2]。改革開放以來，各個高校都以黨的思想政治工作為重心，拓展了高校學(xué)生的思想政治教育范圍。從歷屆高校黨的建設(shè)報告中可以看出，高校黨建與思想政治教育已經(jīng)相互融合，以開展黨的建設(shè)為龍頭帶動思想政治教育的發(fā)展，同時通過深入加強思想政治教育工作來改進黨的建設(shè)工作，致力于提高黨建工作中的吸引力和感染力，努力開創(chuàng)高校黨建與思想政治教育的新局面。另一方面，高校黨委組織對高校學(xué)生的思想政治教育認(rèn)識也在不斷地改變著，例如歷屆黨建會議對學(xué)生的思想道德現(xiàn)狀，對思想政治教育的原則、內(nèi)容以及實施途徑等都予以高度重視，給高校學(xué)生的思想政治教育帶來了深刻的變化。

改革開放以來，我國的一些高等院校從黨的實際建設(shè)中出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生黨員在思想政治教育中的領(lǐng)頭模范作用，對學(xué)生黨員建設(shè)、教育、組織和管理等進行了探索，由此對思想政治教育理念有了全新的理念，對思想政治教育的內(nèi)容、隊伍建設(shè)、教學(xué)模式等進行了多次討論，深刻體現(xiàn)出了國家對這個領(lǐng)域的關(guān)注。當(dāng)然，在這些討論中也存在著很多缺陷，例如，對思想政治教育工作開展隱性化渠道必要性討論較多；而對如何開展隱性化渠道的討論較少，在很大程度上，對于教育的主體方向討論較多，對如何實現(xiàn)討論較少[3]。

探討高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展過程中的互動，通過探討發(fā)現(xiàn)在很大程度上存在研究單一性，對高校黨的建設(shè)與思想政治教育存在剝離化認(rèn)識，應(yīng)該在兩者之間通過互動，使思想政治教育滲入到高校黨建中。另一方面，要提高各高校對黨的建設(shè)和思想政治教育的重要性認(rèn)識。很多高校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生的思想政治教育不重視，仍然存在著一手軟、一手硬的現(xiàn)象。

以加強黨的建設(shè)工作來促進思想政治教育工作。學(xué)生了解黨組織的主要途徑是通過學(xué)生黨員，因此，學(xué)校黨組織要激發(fā)學(xué)生黨員對學(xué)習(xí)政治理論的興趣，提高學(xué)生黨員的思想政治水平，制定適當(dāng)?shù)目己藱C制，通過這些措施來提升高校學(xué)生黨員的整體素質(zhì)，使這些黨員在學(xué)生中樹立良好形象。開展各種關(guān)于黨的活動，提升學(xué)生黨組織的號召力，充分應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，建立促進大學(xué)生發(fā)展的工作網(wǎng)站，使學(xué)生在無形中接受思想政治教育[4]。

將黨建工作與思想政治教育工作進行互動。高校要對一些入黨積極分子進行政治思想和政治理論教育，使學(xué)生能夠摒棄功利性，端正入黨態(tài)度。在黨建中積極發(fā)揮提升理論素質(zhì)的作用，將學(xué)生的思想政治理論學(xué)習(xí)情況和考試成績作為入黨條件，在這種情況下，不僅有利于學(xué)生在思想觀念上入黨，還能夠?qū)h建理論有深刻的認(rèn)識，使高校黨組織對學(xué)生黨員進行更加深入的考察，同時也能夠激發(fā)學(xué)生對思想政治理論的學(xué)習(xí)熱情，進而提升個人黨性認(rèn)識。

高校具有大量的信息資源，能夠?qū)Ω鱾€學(xué)科的研究重點迅速了解。因此高校在開展黨建與思想政治教育協(xié)同一體化發(fā)展的過程中，可以充分運用這些教育資源，將這些信息資源融入黨的建設(shè)中，使學(xué)校成為學(xué)生進行思想政治教育的載體[5]。另外，高校中有很多的專家學(xué)者，學(xué)校要保證黨建工作和思想政治教育工作進行互動，就必須利用人才集中這個特點。同時，學(xué)校要充分認(rèn)識到學(xué)生能夠快速學(xué)習(xí)新事物這一特點，不斷加強高校黨建與思想政治教育之間的互動，從而快速實現(xiàn)高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展。

高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展的目的不僅表現(xiàn)在高校學(xué)生對黨的思想理論認(rèn)同，更重要的是學(xué)生通過教育改善自己的行為方式。因此，高校黨建與思想政治教育工作必須將校園作為發(fā)展基礎(chǔ)，但是不能完全脫離實踐生活[6]。這就需要高校將黨建工作與思想政治教育工作和實際社會進行結(jié)合，在社會實踐的基礎(chǔ)上使黨建和思想政治教育互動，使兩者成為更具豐富的教育活動。具體措施是組織學(xué)生參觀愛國教育基地，使學(xué)生將書面知識與黨的歷史結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生社會主義建設(shè)的使命感。

綜上所述，實行高校黨建與思想政治教育協(xié)同發(fā)展，能夠?qū)崿F(xiàn)黨和國家對當(dāng)代大學(xué)生的期望要求，同時這也是黨的建設(shè)需求，促進高校實現(xiàn)深入改革，培養(yǎng)出更多的社會優(yōu)秀人才。但是在發(fā)展過程中，由于一些高等院校對思想政治教育工作不重視，沒有設(shè)立專門的教育機制，只是重視入黨積極分子的數(shù)量，忽略了質(zhì)量等問題，阻礙了黨的建設(shè)與思想政治教育順利進行，這就需要高校對黨建工作保持高度重視，在黨建和思想政治教育協(xié)同過程中進行有效互動，充分利用高校現(xiàn)有的信息資源和人才資源，將黨建工作落實到社會實踐中，推動高校黨的建設(shè)和思想政治教育工作順利進行。

在探索高校黨建與思想政治工作協(xié)同創(chuàng)新這一創(chuàng)新范式的過程中，要深入思考如何進一步提升大學(xué)生思想政治教育的針對性和實效性，如何接地氣不空轉(zhuǎn)；要深入思考如何進一步創(chuàng)新高校基層黨組織建設(shè)，如何發(fā)揮基層黨組織在學(xué)校穩(wěn)定中的作用；要深入思考如何進一步完善網(wǎng)絡(luò)思想政治工作的機制，網(wǎng)絡(luò)文化如何協(xié)同創(chuàng)新[4]。特別是面對網(wǎng)絡(luò)技術(shù)裂變性發(fā)展，如何掌握網(wǎng)上主導(dǎo)權(quán)，從而推動高校黨的建設(shè)和思想政治教育工作協(xié)同一體化發(fā)展，為黨和國家培養(yǎng)出更多的具有堅定社會主義思想政治信念的創(chuàng)新型人才。

[1]朱士中．構(gòu)建高校黨建與思想政治教育整體工作體系的思考[J].中國高等教育．2010(18)．

[2]鄭世堃．當(dāng)前高校思想政治教育工作面臨的挑戰(zhàn)與對策[J].高教學(xué)刊,2015(5)．

[3]陳東海.關(guān)于高校黨建、德育、思想政治教育一體化工作體系的探討[J].河南師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)與社會科學(xué)),2012(1).

[4]張浩.淺論高校基層黨建與思想政治教育的關(guān)系[J].學(xué)校黨建與思想教育,2005(12).

[5]吳廣慶.思想政治教育的文化融入研究[D].北京：中共中央黨校,2013.

[6]朱婷婷.高校思想政治理論實踐教學(xué)存在的問題及對策研究[D].重慶：西南大學(xué),2014.

2015-06-20

10.16366/j.cnki.1000-2359.2015.06.039

G641

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1000-2359(2015)06-0186-03

朱松梅(1976-)，女，河南中牟人，河南工學(xué)院社會科學(xué)部副教授，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。