來(lái)金明

（吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，長(zhǎng)春130111）

語(yǔ)料庫(kù)如何促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展

來(lái)金明

（吉林建筑大學(xué)城建學(xué)院，長(zhǎng)春130111）

隨著信息時(shí)代突飛猛進(jìn)的發(fā)展，各類(lèi)教學(xué)信息軟件如雨后春筍般呈現(xiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)出現(xiàn)很大的局限性，不能滿足現(xiàn)代教學(xué)模式及學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。為了尋求更為有效的學(xué)習(xí)方法，語(yǔ)料庫(kù)出現(xiàn)很及時(shí)的彌補(bǔ)了這樣一個(gè)空缺。語(yǔ)料庫(kù)作為一個(gè)備受關(guān)注的新興名詞，在傳授學(xué)習(xí)知識(shí)過(guò)程中有著重要作用，其獨(dú)特的價(jià)值很大程度上體現(xiàn)在英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展中。

語(yǔ)料庫(kù)；英語(yǔ)教學(xué)；發(fā)展

在當(dāng)今教學(xué)方式方法不斷革新的情況下，英語(yǔ)教學(xué)的有效性、合理性成為一個(gè)難點(diǎn)。語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)不僅極大地提高了英語(yǔ)教學(xué)水平，而且使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂變得趣味性，極大地調(diào)動(dòng)了課堂學(xué)習(xí)及課后學(xué)習(xí)的積極性。

1　語(yǔ)料庫(kù)的定義

語(yǔ)料庫(kù)指經(jīng)科學(xué)取樣和加工的大規(guī)模電子文本庫(kù)。借助計(jì)算機(jī)分析工具，研究者可開(kāi)展相關(guān)的語(yǔ)言理論及應(yīng)用研究。學(xué)術(shù)上所講的語(yǔ)料庫(kù)包括三個(gè)方面的內(nèi)容：語(yǔ)料庫(kù)中存放的是在語(yǔ)言的實(shí)際使用中真實(shí)出現(xiàn)過(guò)的語(yǔ)言材料；語(yǔ)料庫(kù)是以電子計(jì)算機(jī)為載體承載語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)資源；真實(shí)語(yǔ)料需要經(jīng)過(guò)加工（分析和處理），才能成為有用的資源。

2　語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

2.1有利于提高課堂教學(xué)的質(zhì)量

隨著文化全球化的發(fā)展越來(lái)越快，英語(yǔ)已經(jīng)成為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的重要科目。但是由于母語(yǔ)在我們心中根深蒂固，加上學(xué)習(xí)英語(yǔ)具有非常大的難度，這就給英語(yǔ)的學(xué)習(xí)帶來(lái)了很大的困難，課堂學(xué)習(xí)效率不高、效果不好非常普遍，很不利于英語(yǔ)技能的加強(qiáng)。語(yǔ)料庫(kù)的出現(xiàn)使學(xué)生的觀察能力及邏輯思維能力得到很大提升，語(yǔ)料庫(kù)中真實(shí)而富有意境的例句不僅使學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣，也極大地提高了課堂學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生養(yǎng)成課堂認(rèn)真聽(tīng)課的好習(xí)慣，使得詞匯、語(yǔ)法、寫(xiě)作、翻譯等課堂教學(xué)內(nèi)容順利進(jìn)行，也進(jìn)一步提高了教師的授課質(zhì)量［2］。

2.2有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性

作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的好壞很大程度上取決于他們的學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在以往的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，老師講課學(xué)生聽(tīng)課的思維模式使得學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力逐漸被抑制，很多學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。語(yǔ)料庫(kù)具備的真實(shí)而自然的語(yǔ)言例句使學(xué)生在學(xué)習(xí)中如臨其境，可以提高學(xué)生主觀能動(dòng)性。同時(shí)語(yǔ)料庫(kù)可以為學(xué)生提供與教學(xué)大綱緊密結(jié)合的一個(gè)使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)的資源，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)隨時(shí)隨地進(jìn)行，在這樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境中，可以通過(guò)對(duì)英語(yǔ)多方位進(jìn)行語(yǔ)言判斷、分析及理解，最終掌握英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容。這種學(xué)習(xí)方法使學(xué)生可以逐步提高自我良好的感覺(jué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，使英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得簡(jiǎn)單容易接受。

3　運(yùn)用語(yǔ)料庫(kù),大力提升英語(yǔ)教學(xué)效果

3.1提升英語(yǔ)詞匯的記憶學(xué)習(xí)

要想學(xué)好英語(yǔ)，詞匯的學(xué)習(xí)必不可少，對(duì)于教師來(lái)講，英語(yǔ)詞匯教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)的基礎(chǔ)。在傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式下，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)是課程中較為繁重的一項(xiàng)，盡管教師利用各類(lèi)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生詞匯的記憶，效果仍是不理想。在利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行的教學(xué)中，不是單純進(jìn)行某個(gè)單詞的記憶，而是結(jié)合其他相關(guān)單詞，通過(guò)鮮活的語(yǔ)料，可使學(xué)生感悟到詞匯因搭配而產(chǎn)生的其他意思，提高了學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富性，從而大大提高了教學(xué)質(zhì)量。在這種聯(lián)合記憶的方法下，不僅提高學(xué)習(xí)效率，也使學(xué)生傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)向研究型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

3.2把語(yǔ)料庫(kù)應(yīng)用于語(yǔ)法教學(xué)中

如果說(shuō)英語(yǔ)單詞是一個(gè)個(gè)不同的音符，那么詞匯就是將這些音符聯(lián)系起來(lái)的五線譜。語(yǔ)法的學(xué)習(xí)猶如一個(gè)骨架，將所學(xué)的詞匯加以整合連接，成為一個(gè)整句。詞匯通過(guò)語(yǔ)法展示，而語(yǔ)法也必須同詞匯一起出現(xiàn)，使得語(yǔ)法更為豐盈。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，英語(yǔ)詞匯的學(xué)習(xí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí)是密不可分的，兩者之間進(jìn)行互相連接，共同學(xué)習(xí)。

3.3為學(xué)生創(chuàng)造嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境

語(yǔ)料庫(kù)中的學(xué)習(xí)環(huán)境是傳統(tǒng)教學(xué)模式下所不具備的，語(yǔ)料庫(kù)提供的生動(dòng)準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅為學(xué)生學(xué)習(xí)思維提供了廣闊的發(fā)展空間，也極大地豐富了英語(yǔ)教學(xué)方式的多樣化及趣味性。在英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)利用語(yǔ)料庫(kù)中的詞匯詞頻、語(yǔ)法以及閱讀和翻譯等方法，確定其實(shí)際使用狀況的方式，確定高頻知識(shí)點(diǎn)及重點(diǎn)，為學(xué)生提供一個(gè)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)全方位的學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地提高了學(xué)習(xí)效率。在整合了語(yǔ)料庫(kù)的功能基礎(chǔ)上，也彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)中存在的不足，充分發(fā)揮語(yǔ)料庫(kù)的優(yōu)勢(shì)，將以往英語(yǔ)教學(xué)中效率不高、效果不好的消極之處加以克服及改正?？梢灶A(yù)料，語(yǔ)料庫(kù)在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中為英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供的學(xué)習(xí)環(huán)境是其他模式不可比擬的。

［1］張會(huì)平，劉永兵.基于語(yǔ)料庫(kù)的中學(xué)英語(yǔ)教師課堂話語(yǔ)標(biāo)記語(yǔ)研究［J］.外語(yǔ)教學(xué)與研究（外國(guó)語(yǔ)文雙月刊），2010,42（5）．

［2］GrangerSC.Tribble．Learnercorpusdataintheforeignlanguage classroom:Form－focused instruction and data－driv－en learning［M］.In S.Ganger(ed.).Learner English on Computer.NewYork:Addison Wesley Longman，1998.

Analysis of the Way That Corpus Promote the Development of English Teaching

LAI Jin-ming
(College of Urban Construction,Jilin Jianzhu University,Changchun 130111,China)

With the rapid development of the information age,all kinds of teaching information software improved a lot,there has been a lot of limitations Chinese traditional teaching mode which can not meet the needs of modern teaching mode and students'learning.In order to find a more effective learning method,the corpus appears to make up for such a vacancy.As a new term,corpus is a very important part in the process of learning knowledge.Its unique value is reflected in the development of English teaching.

Corpus;English teaching;Development

H 319

B

1674-8646（2015）12-0116-02

2015-09-16

土木工程英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)的建設(shè)及其在專(zhuān)門(mén)用途英語(yǔ)（ESP）教學(xué)中的應(yīng)用研究（2015wy17）