劉金龍

摘 要：學(xué)困生由于學(xué)習(xí)態(tài)度、教育環(huán)境不良等緣故，導(dǎo)致成績(jī)低下，因此，屢遭批評(píng)，久而久之，其自尊心減退，學(xué)習(xí)缺乏自信心，所以常常自暴自棄，破罐子破摔，甚至表現(xiàn)出對(duì)抗心理，同時(shí)，也存在一部分教師恨鐵不成鋼，盡管動(dòng)機(jī)雖好，但方法欠妥，歧視學(xué)困生態(tài)度簡(jiǎn)單粗暴，使學(xué)困生的傷口雪上加霜，陷入自卑的境地不能自拔。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；興趣；習(xí)慣；解決策略

一、教育方面

1.傾注愛(ài)心，提升教師的親和力

尊重學(xué)困生的人格和思想是教育好他們的前提。關(guān)愛(ài)學(xué)困生，使他們產(chǎn)生安全感和幸福感，要正視學(xué)困生存在的缺點(diǎn)，少一點(diǎn)責(zé)備的目光，多一點(diǎn)欣賞的熱情，引導(dǎo)他們?cè)诔晒蚴〉捏w驗(yàn)中不斷努力。

2.加強(qiáng)學(xué)困生的理想誘導(dǎo)

優(yōu)秀學(xué)生有理想，學(xué)困生也有理想，但優(yōu)秀學(xué)生的理想經(jīng)常受到教師、家長(zhǎng)的強(qiáng)化與贊揚(yáng)，使其為實(shí)現(xiàn)理想而努力的勁頭倍增。學(xué)困生的理想往往不被重視，而常常受到嘲笑，使學(xué)困生茫然。教師要從素質(zhì)教育出發(fā)，從三十六行，行行出狀元的角度去認(rèn)識(shí)問(wèn)題，真正面向全體學(xué)生，理解學(xué)困生的理想。

3.加強(qiáng)學(xué)困生意志品質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)困生往往意志力薄弱，遇到困難，自信心不足，容易退縮。為此，一要幫助學(xué)生明確目標(biāo)。二要注重精神培養(yǎng)。讓他們認(rèn)為自己有頑強(qiáng)的意志，不斷地暗示自己。三要磨煉意志。四要督促學(xué)困生堅(jiān)持到底。五要逐步培養(yǎng)。

二、教學(xué)方面

1.改變課堂教學(xué)模式有利于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化

在課堂教學(xué)中要注重學(xué)困生自主學(xué)習(xí)并完善學(xué)習(xí)小組在課堂上的運(yùn)用，實(shí)行“兵教兵”，即會(huì)的教不會(huì)的。在回答問(wèn)題上，讓學(xué)困生先說(shuō)，優(yōu)生講評(píng)的方法。

2.整合教材內(nèi)容，實(shí)行分層教學(xué)

以學(xué)生發(fā)展為本，了解學(xué)生的實(shí)際水平與需求，對(duì)知識(shí)情感、學(xué)法指導(dǎo)，思維訓(xùn)練，實(shí)踐技能提出相應(yīng)層次目標(biāo)并付諸行動(dòng)。在復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)、知識(shí)點(diǎn)總結(jié)展示環(huán)節(jié)及訓(xùn)練環(huán)節(jié)都可以鼓勵(lì)學(xué)困生參與，以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，此外也能顯示老師對(duì)他們的關(guān)注，也是一種真實(shí)意義上的鞭策。

3.開(kāi)展優(yōu)生學(xué)困生一一對(duì)幫活動(dòng)

洋思中學(xué)一條十分成功的經(jīng)驗(yàn)就是“兵教兵”，即讓學(xué)會(huì)的同學(xué)教不會(huì)的同學(xué)。借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)，讓每一個(gè)學(xué)困生都與優(yōu)生結(jié)成“幫扶”對(duì)子。這種組合，有利于打破他們自卑的心理，同時(shí)，讓優(yōu)生“手把手”的教，能讓他們嘗試一次次的成功后，逐步建立起學(xué)習(xí)的信心。

參考文獻(xiàn)：

包玉.農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化策略淺探.讀與寫(xiě)，2011（01）.

編輯 薄躍華