何麗

摘 要：在小學(xué)的語文教學(xué)中，情境教學(xué)法有著很重要的地位的，因?yàn)檎Z文屬于語言類科目，在老師教學(xué)的過程中，采用這種教學(xué)方式可以更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，也可以在很大程度上激發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，讓學(xué)生了解語文，然后愛上語文，這就要求老師在教學(xué)過程中注重對(duì)這種教學(xué)法的運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；語文；情境教學(xué)法；應(yīng)用

在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，我們要注重情境教學(xué)法的運(yùn)用，因?yàn)檫@種教學(xué)法對(duì)于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)有著很重要的作用，對(duì)于小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)有著很大的幫助。

一、在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的注意力不夠集中，對(duì)于外界的事物還處于一種認(rèn)知的階段，這就要求老師在教學(xué)的過程中抓住學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行語文教學(xué)。在教學(xué)的過程中，老師要注意情境的創(chuàng)設(shè)，比如，對(duì)于一篇課文老師可以讓學(xué)生自己編故事，并讓學(xué)生自己表演，這樣可以很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文課堂的興趣。老師在創(chuàng)設(shè)情境的時(shí)候，首先要注重引導(dǎo)語的，一個(gè)好的導(dǎo)語可以很好地激發(fā)學(xué)生各方面的興趣，讓課堂可以繼續(xù)下去。而且要注重把現(xiàn)代化的一些技術(shù)手段融入教學(xué)當(dāng)中，比如，用一些視頻或者音樂可以更好地幫助老師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣才可以更好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于課堂的積極性，比如，在教學(xué)《靜夜思》這首詩的時(shí)候，老師可以假設(shè)這種情境，然后放關(guān)于這首詩的視頻，讓學(xué)生去模仿，這可以很好地激發(fā)學(xué)生各方面的能力，也讓學(xué)生對(duì)于語文課堂產(chǎn)生濃厚的興趣，這對(duì)于語文教學(xué)有很大幫助。

二、合理地運(yùn)用情境

在語文的學(xué)習(xí)中，我們必須明確一個(gè)道理，即語文的學(xué)習(xí)就是為了運(yùn)用，所以，我們?cè)诮虒W(xué)過程中也不能脫離這個(gè)主線，創(chuàng)設(shè)情境，可以督促學(xué)生參與進(jìn)學(xué)習(xí)之中，情境的創(chuàng)設(shè)可以讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)的過程中了解更多的知識(shí)。老師在教學(xué)中也要注意小組合作學(xué)習(xí)的運(yùn)用，這也是一種情境的創(chuàng)建，這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)結(jié)能力，不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的欲望，還可以鍛煉學(xué)生各方面的能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，最應(yīng)該關(guān)注的就是情境的運(yùn)用，如何創(chuàng)設(shè)是一個(gè)問題，如何運(yùn)用是一個(gè)更為關(guān)鍵的問題，合理地運(yùn)用情境，可以很好地激發(fā)學(xué)生對(duì)于語文的學(xué)習(xí)的欲望，這樣對(duì)于小學(xué)生學(xué)好語文有著關(guān)鍵性的作用，也是很重要的一件事。

總之，小學(xué)語文的教學(xué)工作是特別重要的，在教學(xué)工作中情境的創(chuàng)建有著很重要的作用，所以，老師一定要關(guān)注這種教學(xué)手段的運(yùn)用，不斷地開創(chuàng)新的創(chuàng)建情境的方式，努力提高小學(xué)生語文教學(xué)水平。

編輯 鄭 淼