張穎超

摘 要：德育教育是人生教育的重要課題，也是古今中外學(xué)校教育的核心內(nèi)容之一，過去如此，將來也如此。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；德育教育；教學(xué)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育是體育教育的重要任務(wù)，也是提高體育教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，為使思想品德教育在體育教學(xué)中得到具體落實(shí)，應(yīng)注重以下三點(diǎn)。

一、充分認(rèn)識(shí)德育教育在體育教學(xué)中的必要性

全面鍛煉身體初步掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是體育教學(xué)的基本任務(wù)。

中國古代卓越的教育家孔子，向來重視道德教育，認(rèn)為道德教育是全部教育的核心。中國的教育傳統(tǒng)，從來都是德育第一。今天的社會(huì)主義時(shí)代，培養(yǎng)并造就了跨世紀(jì)的一代新人，僅僅只有現(xiàn)代化的科技文化知識(shí)，強(qiáng)健的體魄是不夠的，還需要有優(yōu)良的德性，高尚的情操，才是一個(gè)健全的、完善的、適應(yīng)新世紀(jì)、新時(shí)代要求的人。

學(xué)生尤其是小學(xué)生，處于學(xué)習(xí)階段，求知欲很強(qiáng)，他們對(duì)一切都感到新鮮，外面的世界很精彩，無一不具有誘惑力。學(xué)生可塑性強(qiáng)，學(xué)校授予的文化知識(shí)，可以充實(shí)其頭腦，但學(xué)校給予的品德教育更可以影響其一生。

二、體育教學(xué)中滲透德育教育的主要內(nèi)容

體育課是向?qū)W生進(jìn)行德育教育的載體。通過體育教學(xué)，應(yīng)把學(xué)生培養(yǎng)成具有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性，熱愛集體，既有個(gè)性又有團(tuán)隊(duì)精神，生動(dòng)活潑，勇敢頑強(qiáng)，富有創(chuàng)造性的人。

通過體育教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有為祖國而鍛煉，為祖國而學(xué)習(xí)的意識(shí)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到個(gè)人身體的強(qiáng)健，不僅是個(gè)人的問題，更是整個(gè)民族素質(zhì)的體現(xiàn)，鍛煉身體是社會(huì)的責(zé)任，應(yīng)樂于鍛煉、培養(yǎng)和養(yǎng)成積極參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣。

通過體育教學(xué)，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有美的情操和文明的行為，知道什么是美，什么是美的心靈，美的行為，養(yǎng)成熱愛生活、熱愛祖國、熱愛衛(wèi)生、熱愛學(xué)習(xí)的良好心理素質(zhì)和樂觀向上的精神風(fēng)貌。

三、寓德育教育于體育教學(xué)之中

1.提高教師的自身素質(zhì)，創(chuàng)造良好環(huán)境

體育教學(xué)活動(dòng)是教師與學(xué)生的雙項(xiàng)活動(dòng)，體育教學(xué)中德育教育滲透的效果，取決于傳道授業(yè)解惑的師者，體育教師是體育知識(shí)、技術(shù)、技能的傳播者，同時(shí)，也是學(xué)生體育意識(shí)，體育觀念的培養(yǎng)者，鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要教育人民，必須先教育自己，要給人民營養(yǎng)，自己必須先吸收營養(yǎng)?！斌w育教師必須利用一切機(jī)會(huì)和途徑，做一名學(xué)習(xí)的有心人，研究別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，吃透新課標(biāo)和教材本身所蘊(yùn)涵的教育內(nèi)容，提高駕馭課堂的能力，將教學(xué)計(jì)劃落到實(shí)處，收到預(yù)期的效果。

體育教師必須努力學(xué)習(xí)并掌握科學(xué)理論，堅(jiān)定政治信念，提高心理承受能力和適應(yīng)能力，調(diào)節(jié)失衡心態(tài)，樹立正確的道德觀、體育觀，愛崗敬業(yè)，樹立服務(wù)意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)，以朝氣蓬勃，充滿活力的健康心境出現(xiàn)在學(xué)生面前，定會(huì)給予學(xué)生很大的感染力。

2.德育教育應(yīng)注重實(shí)踐性

體育教學(xué)中的德育滲透，應(yīng)充分考慮體育教學(xué)的特點(diǎn)，不能把體育課堂教學(xué)變成單純的思想品德教育課，體育教學(xué)的突出特點(diǎn)，就是實(shí)踐性，只有結(jié)合教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行具體化、形象化的教育引導(dǎo)，才能使學(xué)生形成良好的道德行為習(xí)慣，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展，長期以來，長跑與其他項(xiàng)目相比，枯燥無味，學(xué)生也是談“跑”色變，即使跑也是一種無奈，但長跑是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)精神的極好的項(xiàng)目，學(xué)生只有在長跑的實(shí)踐中親身體驗(yàn)到闖過“極點(diǎn)”出現(xiàn)“第二次呼吸”的過程，才有可能產(chǎn)生意志品質(zhì)的“質(zhì)變”。

在耐久跑的練習(xí)中，許多學(xué)生都害怕出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)的現(xiàn)象，錯(cuò)誤地將“極點(diǎn)”當(dāng)成了極限，跑途中不敢主動(dòng)加以克服。針對(duì)學(xué)生的畏懼心理，在練習(xí)之前，應(yīng)先安排一定時(shí)間的理論教學(xué)，使學(xué)生懂得“極點(diǎn)”是跑途中因內(nèi)臟器官機(jī)能的惰性產(chǎn)生的一種暫時(shí)不適應(yīng)的現(xiàn)象，向他們介紹克服“極點(diǎn)”的方法，同時(shí)，講述耐久跑對(duì)增強(qiáng)體質(zhì)的好處，做好思想動(dòng)員工作。這樣，學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)“極點(diǎn)”時(shí)就會(huì)正確對(duì)待，主動(dòng)克服，順利地渡過難關(guān)。

打破傳統(tǒng)的班級(jí)授課界線，平行班在同一場(chǎng)地上課時(shí)進(jìn)行競(jìng)賽，按照“良好”“一般”“較差”三個(gè)組別分別進(jìn)行比賽，并采取一定的獎(jiǎng)勵(lì)措施，增強(qiáng)比賽的意識(shí)，以此來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這種場(chǎng)面的氣氛和激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是在班級(jí)授課中看不到的，通過比賽，不僅使學(xué)生的耐久跑能力得到了提高，而且使學(xué)生從中獲得了快樂，有了這種積極的情感體驗(yàn)，才能在練習(xí)中做到以苦為樂，樂在其中，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，從一定程度上說，既達(dá)到了育體，又達(dá)到了育心的教學(xué)目的。

3.德育教育應(yīng)注重經(jīng)常性

學(xué)生樹立良好的思想品德，絕非一朝一夕，亦非一堂課、一番說教所能奏效，所能形成的，應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)行。即每堂課均應(yīng)精心備課，有的放矢，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，著力下工夫，寓德育教育于課程訓(xùn)練及游戲之中，使學(xué)生在體育鍛煉中感悟真諦，明白道理，如此日復(fù)一日，年復(fù)一年地堅(jiān)持下去，定會(huì)收到預(yù)期的效果。

體育教學(xué)滲透德育教育不僅有利于提高體育教學(xué)的質(zhì)量，更有利于將學(xué)生培養(yǎng)成體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)、行為文明全面發(fā)展的國家有用人才，其中，不僅需要體育教師的辛勤工作、不懈努力、更需要體育教師的認(rèn)真與愛心。

編輯 黃 龍