王瑾

摘 要：通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生，自信初體驗(yàn)；因材施教，自信逐激發(fā)；大膽放手，自信再增強(qiáng)；指導(dǎo)學(xué)法，自信常保持；賞識(shí)學(xué)生，自信迎挑戰(zhàn)等途徑，可以提高學(xué)生的自信心，有助于學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語(yǔ)；自信心

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，往往受到情感態(tài)度因素的影響，其中，自信心尤為重要。因此，小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)在教學(xué)過(guò)程中逐步提高學(xué)生的自信心，進(jìn)而使他們學(xué)號(hào)英語(yǔ)。下面是我在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和經(jīng)驗(yàn)。

一、關(guān)愛(ài)學(xué)生，自信初體驗(yàn)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，第一節(jié)課有著無(wú)比重要的作用。因?yàn)檫@是他們第一次接觸英語(yǔ)。如果能在第一節(jié)課就產(chǎn)生自己能學(xué)好英語(yǔ)的自信心，對(duì)他們今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有很大的幫助。

上第一節(jié)課的時(shí)候，我踏著鈴聲神采奕奕地進(jìn)入教室，先面帶笑容地環(huán)視了全班學(xué)生，然后進(jìn)行了自我介紹： “Hello！Everyone. My name is Wang Jin. Im your English teacher.”與此同時(shí)，我把自己的名字工整地寫(xiě)在黑板上，通過(guò)這一舉動(dòng)，學(xué)生一下子就知道了我說(shuō)的內(nèi)容。接下來(lái)，我又說(shuō)：“ You can call me Miss Wang. Understand？Please read after me.跟我一起讀，OK？”經(jīng)過(guò)我的提示，學(xué)生大多聽(tīng)懂了我的意思，紛紛回答OK。我馬上表?yè)P(yáng)了他們，鼓勵(lì)他們。接下來(lái)，我重復(fù)了幾次“Hello！ Im Miss Wang.”學(xué)生也紛紛跟著我念了幾遍。課堂氣氛活躍起來(lái)之后，我就讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹。學(xué)生從羞澀逐漸變得大膽起來(lái)，越來(lái)越多的人進(jìn)行了自我介紹。接下來(lái)，我一邊雙手掌心向上，一邊指名學(xué)生與我進(jìn)行問(wèn)答。我說(shuō)：“Stand up，please. Hello！...” 學(xué)生則回答：“Hello ！ Miss Wang .”他說(shuō)完之后，我說(shuō)：“ Sit down， please.” 并用手勢(shì)示意他坐下。自我介紹完成之后，我開(kāi)始想學(xué)生介紹教材中的卡通人物，并讓學(xué)生用英語(yǔ)和這些新朋友問(wèn)那。臨近結(jié)束的時(shí)候，我和學(xué)生分享了今天的學(xué)習(xí)，總結(jié)出一個(gè)結(jié)論：學(xué)英語(yǔ)是一種快樂(lè)的事情，從今往后我將和他們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。最后，在歌曲Hello！的優(yōu)美歌聲中，結(jié)束了本堂課。這樣，學(xué)生在他們的第一堂英語(yǔ)課中就基本上聽(tīng)懂了我的意思，對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了極大的興趣，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)也有了信心，為今后的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、因材施教，自信逐激發(fā)

事實(shí)告訴我們，每個(gè)人都有無(wú)窮的潛力。對(duì)于絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，只要對(duì)自己充滿信心，并付出一定的努力，就能夠取得好的成績(jī)。但學(xué)生在天賦和后天環(huán)境等方面存在著差異，所以也不能一概而論。對(duì)所有學(xué)生都用同一標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行要求，容易使一些學(xué)生產(chǎn)生我不行的消極情緒，喪失自信心。

英語(yǔ)教師在工作中一定要對(duì)自己的學(xué)生有一個(gè)深入的了解。在平時(shí)的工作中要多多用心，注意收集學(xué)生各方面的資料，進(jìn)行綜合分析。這樣才能做到心中有數(shù)，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。例如，有的學(xué)生比較脆弱，面對(duì)挫折容易產(chǎn)生后退和恐懼的心理；有些學(xué)生卻積極樂(lè)觀，不懼困難，喜歡迎難而上；有的學(xué)生說(shuō)的能力較差，不敢張嘴；有的學(xué)生很聰明，但是沒(méi)有持久性，不能長(zhǎng)時(shí)間集中精力……針對(duì)不同的學(xué)生，我采用不同的教學(xué)方法，對(duì)他們提出不同的要求。這樣，不同層次的學(xué)生都能得到關(guān)注，都能得到發(fā)展，都能在不斷的進(jìn)步中獲得成就感，這樣他們的自信心就逐漸培養(yǎng)起來(lái)了，對(duì)英語(yǔ)也充滿了興趣。

三、大膽放手，自信再增強(qiáng)

實(shí)踐出真知，學(xué)生的自信心必須在實(shí)踐中逐步培養(yǎng)。英語(yǔ)教師必須在教學(xué)過(guò)程中，給學(xué)生創(chuàng)造更多的鍛煉的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)趯?shí)踐中提高認(rèn)知、動(dòng)手、交往、解決問(wèn)題等能力。在目前的教育制度和環(huán)境下，課堂仍然是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主要場(chǎng)所和途徑。英語(yǔ)教師必須認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)課堂不是教師展示自身學(xué)識(shí)的地方，而是學(xué)生提升自己能力的地方，因此必須給學(xué)生充足的時(shí)間與空間。學(xué)生是課堂的主體，教師要給予他們犯錯(cuò)的權(quán)利和質(zhì)疑的權(quán)利。

在當(dāng)前的英語(yǔ)課堂中，教師在教學(xué)新單詞時(shí)，常常采用的兩個(gè)詞組是“Read after me”和“Follow me ”，要求學(xué)生跟著自己讀；而我的做法是讓學(xué)生跟著同學(xué)來(lái)讀，即“Read after her/him”或 “Follow her/him”。對(duì)于比較簡(jiǎn)單的單詞，就讓學(xué)困生進(jìn)行領(lǐng)讀；對(duì)于比較難的單詞，則請(qǐng)平時(shí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生來(lái)讀。學(xué)生都有受人關(guān)注的需求，在這種情況下，人人踴躍參與。他們的情緒高漲，在聽(tīng)同學(xué)讀的時(shí)候也特別認(rèn)真，單詞的識(shí)記效率很高。與此同時(shí)，他們的自信心也一點(diǎn)一滴地積累了起來(lái)。

四、指導(dǎo)學(xué)法，自信常保持

大多數(shù)學(xué)生在剛接觸到英語(yǔ)的時(shí)候，都會(huì)因?yàn)樾缕娓卸械脚d致勃勃，但是隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容越來(lái)越多，難度越來(lái)越大，很多學(xué)生的興趣就會(huì)下降，信心也變得不足起來(lái)。怎樣才能長(zhǎng)久地保持自信心和興趣呢？我認(rèn)為，關(guān)鍵在于要讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法和良好的英語(yǔ)習(xí)慣。

在教學(xué)過(guò)程中，我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境。組織各種各樣的活動(dòng)，采用一切方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，在講解新詞和新句的時(shí)候不光用嘴說(shuō)，還適當(dāng)配合動(dòng)作來(lái)幫助學(xué)生理解。能用英語(yǔ)解釋的單詞就不用漢語(yǔ)，例如，我把short 解釋為not tall。我還要求學(xué)生隨時(shí)隨地地聯(lián)系英語(yǔ)，例如在放學(xué)回家的路上以及在家里都可以把自己在學(xué)校學(xué)到的英語(yǔ)句子運(yùn)用出來(lái)。曾經(jīng)有家長(zhǎng)在家長(zhǎng)會(huì)后向我反映：“我家孩子在家里常常指住一個(gè)東西就說(shuō)英語(yǔ)，還時(shí)不時(shí)地問(wèn)我?！边@反映出孩子們對(duì)英語(yǔ)的興趣已經(jīng)融入了他們的生活中，不再只是在學(xué)校中學(xué)習(xí)，而是延伸到了生活的方方面面。

五、賞識(shí)學(xué)生，自信迎挑戰(zhàn)

小學(xué)生剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，很容易遇到種種困難。這時(shí)，我們一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句肯定的話語(yǔ)，一個(gè)溫暖的笑容，都能給他們帶來(lái)信心和鼓舞。我在學(xué)生回答正確的時(shí)候，一定會(huì)用真摯的語(yǔ)氣說(shuō)一聲Great ！ Wonderful！就算他們的回答與正確答案有差距時(shí)，我也不會(huì)生氣，而是用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣說(shuō)：Never mind！ Try again！ 并不斷提示他，直到他得出正確的答案。這樣，學(xué)生的信心和積極性就會(huì)不斷增加。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一件輕松快樂(lè)的事情，小學(xué)英語(yǔ)更是如此。我們教師必須真心實(shí)意地關(guān)心學(xué)生。通過(guò)鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使他們感到英語(yǔ)是有趣的，使他們?cè)诓粩嗟某晒χ?，自信心越?lái)越強(qiáng)。這樣，他們就會(huì)信心百倍地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。

編輯 薄躍華