基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實驗教學模式的構(gòu)建

趙紅娟，張英

（遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院國際經(jīng)濟與貿(mào)易研究所，遼寧大連116052）

摘要：實驗教學是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)整個教學過程中的重要組成部分。構(gòu)建創(chuàng)新型實驗教學模式是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的重要途徑。本文分析了國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)傳統(tǒng)實驗教學存在的問題，架構(gòu)創(chuàng)新型實驗教學模式并提出保障該教學模式順利實施的配套性措施。

關(guān)鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)；實驗教學；教學模式

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新型實驗教學模式旨在構(gòu)建模擬國際經(jīng)濟與貿(mào)易實際業(yè)務(wù)流程的新型實驗平臺。實驗教學是連接課堂理論教學與實際崗位就職的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、傳統(tǒng)實驗教學體系存在的問題

現(xiàn)在很多開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的高校都已經(jīng)開設(shè)了不同系列的實驗教學課程。目前，各高校國貿(mào)專業(yè)傳統(tǒng)實驗教學存在的問題如下：

（一）實驗教學目的與教學方案過于簡單

傳統(tǒng)實驗教學中，學生針對相應(yīng)的模塊進行簡單的操作，該類實驗缺少實驗環(huán)節(jié)的連續(xù)性，不利于啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。例如在國際貿(mào)易實務(wù)的單證繕制環(huán)節(jié)，針對每一種單證的填寫設(shè)置實驗環(huán)節(jié)，如商業(yè)發(fā)票繕制、匯票的繕制、保險單的繕制等，這樣設(shè)置實驗脫離了現(xiàn)實中的商務(wù)情景，學生只是從事底層次的技能訓練這類實驗操作缺乏創(chuàng)造性，實驗教學活動難以形成一個系統(tǒng)的知識和技能訓練體系。

（二）缺少實驗教學軟件或軟件更新不及時

實驗教學的有效實施得益于專業(yè)軟件的應(yīng)用。一些高校因為資金有限，以及對實驗教學的不重視，無法購置最新的教學軟件或者不能及時對實驗教學軟件進行升級換代，使得實驗教學手段和教學方法無法適應(yīng)社會經(jīng)濟形勢的變動。

（三）配套硬件環(huán)境滿足不了實驗教學的需要

實驗室是實驗教學不可缺少的場所和空間。開設(shè)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的高校幾乎都有配套的實驗室，雖然每年有大量的資金投入，但是與學生對實驗教學的需求相比，一是實驗室少，多個專業(yè)甚至多個學院共用一個實驗室；二是實驗設(shè)備少、設(shè)備老化，無法滿足學生有足夠的實驗時間和正常的實驗需求。

（四）實驗教學的師資薄弱

實驗教學師資薄弱一直實驗教學水平得不到有效提高的關(guān)鍵問題。目前，“雙師型”教師數(shù)量不足、師資綜合質(zhì)量不高是國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實驗教學面臨的最大問題，這是因為大部分實驗教師是直接從學校畢業(yè)到教學崗位的，沒有在企業(yè)工作的實踐經(jīng)驗，而很多高校又不重視對實驗教學師資的培養(yǎng)，沒有定期組織教師進行實踐技能培訓，以至于出現(xiàn)了實驗教師大多理論知識強、實踐技能薄弱的局面。

二、創(chuàng)新型實驗教學模式的構(gòu)建

設(shè)計創(chuàng)新型的實驗教學體系是實驗教學模式的首要環(huán)節(jié)，也是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。具體如下：

（一）構(gòu)建創(chuàng)新性實驗教學的教學體系

1.創(chuàng)新型實驗教學目的

實驗教學目的要適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展對創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的需要。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新型人才要求學生在合理的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，將自身的創(chuàng)新素質(zhì)與專業(yè)領(lǐng)域合理地結(jié)合，培育出創(chuàng)新性的成果。創(chuàng)新型實驗教學致力于培養(yǎng)學生：對知識的理解和應(yīng)用能力；專業(yè)想象力、靈活并全面的思維方式；獨立分析問題，解決問題的能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識；對本崗位工作獨特的觀察力與銳意進取的探索精神。

2.創(chuàng)新型實驗教學進程和教案

實驗教學進程的安排體現(xiàn)靈活性與有序性。一方面，針對不同實驗?zāi)K的特點靈活安排課時數(shù)；另一方面從整體上全面地安排實驗教學課程，使得其有條不紊地進行。教案是實驗教學有序進行的保證。

創(chuàng)新型實驗教學要求教案的設(shè)計同樣具有創(chuàng)新性。首先，要求教案的內(nèi)容設(shè)計符合逼真的國際商務(wù)場景，最好是從國貿(mào)企業(yè)的廣泛調(diào)研中獲得的經(jīng)典案例；其次是教案形式新穎，要與實驗?zāi)K的設(shè)計一一對應(yīng)。

3.創(chuàng)新型實驗教學課程體系

實驗教學課程體系的設(shè)計體現(xiàn)現(xiàn)代性、交叉性、啟發(fā)性和創(chuàng)新性的結(jié)合?，F(xiàn)代性要求課程的內(nèi)容要與宏觀經(jīng)濟形勢和經(jīng)濟政策相適應(yīng)，要與時俱進。交叉性要求學科知識能夠相互融合。例如國際貿(mào)易實務(wù)操作流程中的支付環(huán)節(jié)會涉及到國際金融中的匯率知識；稅款的繳納環(huán)節(jié)需關(guān)注關(guān)稅稅率以及退稅率的調(diào)整和更新。知識的融合更能提高學生的靈活應(yīng)變能力。啟發(fā)性要求教學內(nèi)容來源于教材，而又凌駕于教材之上，通過實驗環(huán)節(jié)激發(fā)學生的創(chuàng)新靈感，提升對經(jīng)濟問題的敏感性。

4.創(chuàng)新型實驗教學的師資

教師的職責在于促進學生的創(chuàng)新能力轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。專業(yè)教師的能力結(jié)構(gòu)和個性結(jié)構(gòu)本身對于學生創(chuàng)新性的培養(yǎng)產(chǎn)生潛移默化的影響。關(guān)于創(chuàng)新型實驗教師隊伍的構(gòu)建，一方面可以培養(yǎng)具有潛質(zhì)的、勇于創(chuàng)新的現(xiàn)有中青年教師，定期對這類

教師進行專業(yè)培訓、出國交流；另一方面多途徑、多渠道引進具有創(chuàng)新能力的實驗教師。

5.創(chuàng)新型實驗教學的軟硬件環(huán)境

實驗教學的有效實施往往對實驗軟硬件環(huán)境要求較高。首先，軟件方面既要有分散、靈活性的功能性軟件，又要有整體的模擬實際操作業(yè)務(wù)流程的軟件。教學軟件往往具有時效性，這要求定期要對軟件進行更新、升級換代。軟件的高效率運行依賴于實驗室的儀器設(shè)備。購置儀器設(shè)備要具有前瞻性，能夠適應(yīng)軟件更新?lián)Q代的需求，同時要求對實驗儀器設(shè)備的運行實行監(jiān)控機制，保證實驗教學過程的順利實施。

（二）架構(gòu)創(chuàng)新型實驗教學的教學模式

1.實驗知識體系

創(chuàng)新型實驗教學的知識體系要注重知識理論基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的結(jié)合。將專業(yè)基礎(chǔ)理論知識與現(xiàn)代社會新形勢相結(jié)合，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

由于國際經(jīng)濟形勢的變化，為了適應(yīng)國際貿(mào)易實踐發(fā)展的需要，2010年9曰27日，國際商會正式推出《2010國際貿(mào)易術(shù)語解釋通則》（Incoterms 2010），與Incoterms 2000并用，新版本于2011年1月1日正式生效。面對新的國際貿(mào)易慣例的推出，國際貿(mào)易從業(yè)人員在實際業(yè)務(wù)中要注意《2010通則》中涉及的新準則。國際貿(mào)易實驗教學的任課教師也要加強知識的更新，完善自身的知識體系。由于新規(guī)則的實施，國際貿(mào)易實務(wù)課程體系以及實驗內(nèi)容要進行相應(yīng)的更新，這體現(xiàn)了知識體系的現(xiàn)代性，即與時俱進。

創(chuàng)新性既體現(xiàn)在針對新規(guī)則的實施，在業(yè)務(wù)流程中如何靈活運用，挖掘機遇，又體現(xiàn)在對我國新的經(jīng)濟形勢的適應(yīng)性。后金融危機時期，我國進口貿(mào)易增長加速，進口貿(mào)易已經(jīng)成為我國對外貿(mào)易過程中的主要組成部分。傳統(tǒng)的實驗?zāi)K主要針對出口貿(mào)易業(yè)務(wù)操作流程難以適應(yīng)我國新的外貿(mào)形勢發(fā)展的需要。創(chuàng)新性實驗?zāi)K里面加大了進口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的比重，增加了進口貿(mào)易業(yè)務(wù)流程的操作量。

2.實驗?zāi)K的構(gòu)建

該實驗?zāi)K將專業(yè)知識的基礎(chǔ)性、現(xiàn)代性與創(chuàng)新性進行了有機結(jié)合。創(chuàng)新性體現(xiàn)在對新規(guī)則的理解與應(yīng)用，在業(yè)務(wù)流程中融會貫通。

基本技能模塊是將國際貿(mào)易專業(yè)知識進行系統(tǒng)分解，將國際貿(mào)易流程分為若干個環(huán)節(jié)，具體包括：國際商務(wù)談判、外貿(mào)英文函電磋商、國際貨物買賣合同簽訂、國際貿(mào)易貨物運輸、保險、報關(guān)、報檢、國際商務(wù)單證繕制、貿(mào)易案例分析等等。每個業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)設(shè)置成一個練習模塊，這些模塊相互獨立，每個模塊對應(yīng)一個崗位技能要求。針對每個練習模塊組建習題庫，隨機選擇案例采用不同的方式對學生進行訓練、考核。例如在國際商務(wù)單證繕制業(yè)務(wù)流程，按照教學大綱的要求，學生要掌握信用證的審核與修改、商業(yè)發(fā)票、海運提單、匯票等單據(jù)的填制，可在本實驗?zāi)K針對每一種單據(jù)建立一個細化案例分庫，也可建立一個大的案例庫覆蓋大多數(shù)單據(jù)的填制，由電腦隨機選項供學生加強練習。這樣設(shè)置既考慮知識的獨立性，便于強化記憶，也要考慮知識之間的關(guān)聯(lián)性，便于專業(yè)技能模塊的有效實施。通過這樣反復分塊化的訓練，可以使學生加深對專業(yè)知識的理解，提升專業(yè)崗位技能。

專業(yè)技能模塊通過模擬操作國際貿(mào)易進出口業(yè)務(wù)流程，將各個分塊化的技能模塊進行綜合，是對專業(yè)綜合素質(zhì)的更高要求。例如，國際貿(mào)易專業(yè)技能模塊可劃分為商品出口合同履行模塊和商品進口合同履行模塊：前者分為備貨、催證、審證和改證、租船訂艙、報關(guān)、報驗、保險、裝船、制單結(jié)匯等，這些環(huán)節(jié)中。貨（備貨）、證（催征、審證、改證）、船（租船訂艙）、款（制單結(jié)匯）四個關(guān)節(jié)的工作最為重要；后者可劃分為開立與修改信用證、租船訂艙、進口貨物投保、接運貨物、審單付匯等幾個基本技能模塊。本實驗?zāi)K對于商品進口業(yè)務(wù)流程模塊設(shè)置尤為具體，每個流程環(huán)環(huán)相扣。學生通過專業(yè)技能模塊的訓練可熟練掌握進出口業(yè)務(wù)流程，將分散化的專業(yè)知識綜合運用。

應(yīng)用創(chuàng)新模塊通過設(shè)置逼真動態(tài)仿真的實驗環(huán)境，使學生在在模擬化的訓練中體會到從事國際貿(mào)易實際工作業(yè)務(wù)的樂趣。中國國際貿(mào)易學會和南京世格軟件聯(lián)合推出了POCIB——國際貿(mào)易從業(yè)技能互聯(lián)網(wǎng)綜合實訓課程。該軟件提供的是動態(tài)逼真的市場經(jīng)濟環(huán)境，實驗環(huán)境涵蓋的范圍更廣，模擬了含進出口海關(guān)、進出口國家銀行、外管局、進出口國家檢驗機構(gòu)、保險公司、稅務(wù)機構(gòu)、船公司、航空公司、貿(mào)易促進委員會等14個外貿(mào)相關(guān)當事人的業(yè)務(wù)系統(tǒng)。

將國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學生應(yīng)具備的專業(yè)知識在軟件系統(tǒng)中得以應(yīng)用。POCIB涉及的業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)首先包括不同國別公司注冊登記，進行市場調(diào)研，積極開拓國際市場，及時落實貨源及備貨；然后，通過網(wǎng)絡(luò)進行國際商務(wù)談判（包括詢盤、發(fā)盤、還盤、接收等環(huán)節(jié)），買賣雙方國際貨物買賣合同簽訂；最后，在合同的履行階段進行申請、開立及審核信用證，租船訂艙、對進出口貨物保險、報關(guān)報驗、制單結(jié)匯、核銷退稅等。創(chuàng)新型實驗?zāi)K是在POCIB基礎(chǔ)上，設(shè)置了更具體外部市場條件，考慮了國家產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展的重點。將動態(tài)開放的市場環(huán)境與國家的產(chǎn)業(yè)政策發(fā)展相結(jié)合，進一步增強了軟件模擬市場環(huán)境的真實性。

在實驗環(huán)境中，學生要自己注冊并經(jīng)營一個獨立核算、自負盈虧的進出口外貿(mào)企業(yè)，自己設(shè)定企業(yè)的經(jīng)營范圍，尋找貿(mào)易伙伴，在鍛煉并掌握業(yè)務(wù)技巧的前提下，體會工廠、客戶、銀行之間的復雜業(yè)務(wù)關(guān)系，獨立掌控本企業(yè)的資金流和業(yè)務(wù)流，最后企業(yè)盈利的大小是衡量企業(yè)業(yè)績的主要標志也是判斷學生實際業(yè)務(wù)能力的主要評判標準。

實驗的創(chuàng)新性在于實驗教師可以根據(jù)商務(wù)環(huán)境設(shè)置各種交易條件，使學生在不可預(yù)測的情況下進行靈活應(yīng)對。通過不斷進行的仿真交易，讓學生獲得業(yè)務(wù)操作經(jīng)驗，從而培育學生的創(chuàng)新思維，提升國際貿(mào)易專業(yè)知識和技能。另外，鼓勵學生參加全國大學生外貿(mào)從業(yè)能力大賽，將技能競賽與從業(yè)考證合二為一，通過參加比賽，使學生靈活運用專業(yè)技能，及時發(fā)現(xiàn)自己的弱項，并有針對性地鞏固、學習，從而提升學生的就業(yè)信心與競爭力。

三、創(chuàng)新型實驗教學模式實施的配套措施

為了保障實驗教學模式的順利實施，要從領(lǐng)導機制、管理體制、建設(shè)經(jīng)費保障、師資保障、教學激勵機制等多個方面給予大力支持。具體支持和保障措施如下：

（一）組織管理和運行機制

首先，充分發(fā)揮實驗教學中心建制的統(tǒng)一領(lǐng)導作用。充分發(fā)揮實驗教學中心的中心建制作用。由學院領(lǐng)導統(tǒng)一管理，建立管理層面的上下溝通與協(xié)調(diào)管理機制，使管理層面制定的實驗教學規(guī)劃和年度計劃得到更有效的傳遞和實施，同時根據(jù)實驗的實施效果及時對實驗總體規(guī)劃進行調(diào)整和修正。同時，建立實驗效果監(jiān)督和評價體系，由實驗中心主任負責統(tǒng)一安排、統(tǒng)一規(guī)劃和統(tǒng)一監(jiān)控，并根據(jù)實驗實施效果及時調(diào)整評價指標。

其次，確立資源共享保障與資源配備的動態(tài)調(diào)節(jié)機制。對實驗室的所有實驗資源進行統(tǒng)一管理，進一步提高儀器設(shè)備資源的利用效率。定期檢修實驗室的儀器資源，及時更新實驗儀器設(shè)備。實驗平臺的開放以滿足教師和學生的需求為主，建立平臺開放與學生時間、空間利用的協(xié)調(diào)機制。

（二）經(jīng)費保障

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)創(chuàng)新型實驗教學中心的建設(shè)需要投入人力、物力和財力。各高校應(yīng)優(yōu)先安排相關(guān)實驗經(jīng)費，在經(jīng)費上給予大力保障。實驗教學中心的經(jīng)費投入主要用于實驗室的硬件建設(shè)、實驗軟件的升級與更新、實驗人員的引進與培訓、實驗教學中心運行、維護與管理費用等。同時，對投入的經(jīng)費進行精細化管理，進行專款專用，提高經(jīng)費的使用效率。同時，健全專業(yè)實驗教學中心建設(shè)經(jīng)費使用監(jiān)測、評估和獎懲制度，定時對實驗教學的效果進行評估，建立實驗教學效果與經(jīng)費分配的掛鉤機制。

（三）師資保障

首先，建設(shè)高素質(zhì)專業(yè)化的實驗教學隊伍鼓勵中青年優(yōu)秀教師潛心教學科研和實驗教學開發(fā)工作，培養(yǎng)造就實驗教學骨干人才。不斷提高學院“雙師型”教師比例，鼓勵教師在職進修、離崗培訓，或者到外貿(mào)企業(yè)中進行掛職鍛煉，聘請企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員任教。

其次，完善的實驗骨干教師培養(yǎng)培訓體系。學院不斷完善實驗骨干教師的培養(yǎng)和培訓機制，不斷調(diào)整和優(yōu)化實驗教師結(jié)構(gòu)，同時鼓勵優(yōu)秀實驗教師到國家重點建設(shè)高校、國內(nèi)重點大學或國外高等學府的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實驗室進行學習和進修。與此同時，學院建立開放靈活的教師教育培養(yǎng)體系，根據(jù)學院需求合理確定教師培養(yǎng)、培訓規(guī)模和結(jié)構(gòu)。

（四）建立有效的實驗教學激勵機制

首先，實驗教學的獎懲機制。對于新的實驗項目的開發(fā)，技術(shù)部門和管理部門會給予大力支持。同時，新實驗開發(fā)項目按教學改革立項對待，學院給予經(jīng)費支持。此外，對于實驗教學效果較差的團體或個人，將根據(jù)相關(guān)制度進行懲罰。

其次，搭建實驗教學改革的科研平臺。學校要對于實驗教學改革項目也予以大力支持。實驗教學改革項目的設(shè)立，將極大地推動了實驗教學的進程。通過實驗科研立項，為實驗教學提供了理論指導和技術(shù)支撐。根據(jù)科研成果，不斷更新實驗教學內(nèi)容，將知識的基礎(chǔ)性、實踐性與現(xiàn)代性進行結(jié)合。

（五）實驗教學設(shè)施保障與相關(guān)技術(shù)支持

各學校要繼續(xù)加大實驗教學場地的建設(shè)，加強實驗教學軟件的升級與更新。要配置專門高性能的支持各種網(wǎng)絡(luò)實驗教學的服務(wù)器和完善的網(wǎng)絡(luò)多媒體教學教室和計算機實驗室。為了提高實驗教學質(zhì)量，要對實驗軟件進行定期的升級與更新，同時根據(jù)實驗教學內(nèi)容的變動進行實驗項目的調(diào)整與開發(fā)。由于經(jīng)濟形勢的變化，各軟件企業(yè)也在不斷地更新實驗軟件。實驗中心的技術(shù)部門要時刻關(guān)注社會實驗教學軟件的技術(shù)信息變化，務(wù)必做到本專業(yè)實驗教學軟件的與時俱進。

另外，要專門為實驗教學成立了技術(shù)支持小組，主要由實訓中心相關(guān)技術(shù)人員構(gòu)成，專門負責實驗教學網(wǎng)站的建設(shè)，做好實驗中心實驗系統(tǒng)軟件的開發(fā)、維護以及宣傳、資料上傳和整理工作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學資源共享，帶動其它學科的建設(shè)。此外，各學校要有專門技術(shù)人員負責專業(yè)的軟件開發(fā)指導與技術(shù)維修工作，給予技術(shù)支持。

（注：本文系遼寧省教育廳人文社會科學研究項目“外貿(mào)從業(yè)人員技能識別-技能解構(gòu)視角下國際貿(mào)易應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系構(gòu)建”，項目編號：W2011149；遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校級教改課題“基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)實驗教學體系改革與實踐”，項目編號：2013XJJGYBXM10；獲得2013年度遼寧省高等學校杰出青年學者成長計劃資助，項目編號：WJQ2013035；遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院校級創(chuàng)新團隊支持計劃資助，項目編號：2012XJTD001；遼寧對外經(jīng)貿(mào)學院優(yōu)秀青年人才成長計劃資助，項目編號：2012XJYQ03）

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