□范懷軻

(武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢430074)

高職院校體育教學(xué)與管理的對策*

□范懷軻

(武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢430074)

高職院校的體育教學(xué)及管理水平的高低決定了其教學(xué)質(zhì)量的高低，這也充分說明了加強(qiáng)體育教學(xué)管理的重要性。為了有效提升高職院校的體育教學(xué)管理水平，通過對當(dāng)前的高職院校的教學(xué)及管理現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出其在管理過程中存在著的問題，并提出相應(yīng)的完善對策，希望對提升高職院校的體育教學(xué)及管理水平有所幫助。

高職院校;體育教學(xué);體育管理

體育教學(xué)及管理是目前我國高職院校教學(xué)管理的重要內(nèi)容之一，其管理水平的高低對于高職院校的教學(xué)質(zhì)量起到極為重要的影響，對于高職院校學(xué)生的身體素質(zhì)的提升、適應(yīng)社會能力方面都具有重要的作用。由于高職院校所培養(yǎng)的學(xué)生更多是直接向社會各個領(lǐng)域輸送，高職院校的體育教學(xué)同樣注重這種理念的實(shí)施。雖然目前很多高職院校已經(jīng)意識到加強(qiáng)教學(xué)及管理的重要性，但是在其內(nèi)部的管理系統(tǒng)中并沒有加以明確，此外，對于體育教學(xué)和人才培養(yǎng)之間的關(guān)系也沒有理清，于是造成了不少高職院校的體育教學(xué)及管理存在著很多弊端，影響到高職院校體育教學(xué)水平，從而難以提升學(xué)生的適應(yīng)社會能力。本文正是據(jù)此提出當(dāng)前體育教學(xué)及管理的現(xiàn)狀及問題，提出相應(yīng)的完善對策，希望為提升高職院校的教學(xué)管理水平提供一定的參考。

一、高職院校體育教學(xué)及管理的現(xiàn)狀分析

(一)教學(xué)管理組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置不夠科學(xué)

當(dāng)前不少高職院校針對體育教學(xué)管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置都比較單一，這就導(dǎo)致了其管理權(quán)限在具體的執(zhí)行中存在著過度集中的問題，很多體育教學(xué)工作在實(shí)際執(zhí)行中相對呆板，不夠靈活，這樣就難以讓體育教學(xué)工作的開展緊密結(jié)合當(dāng)前的社會實(shí)際需求，影響到體育教學(xué)管理的效果，進(jìn)而削弱了高職體育教學(xué)的一些功能性。作為體育這門學(xué)科而言，相對于其他的學(xué)科具有明顯的差異，因?yàn)轶w育教學(xué)更加注重其靈活性以及實(shí)踐性，老師需要緊密結(jié)合天氣環(huán)境、學(xué)生狀況等諸多條件來進(jìn)行靈活安排相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，假設(shè)在體育教學(xué)管理中，對于體育教學(xué)進(jìn)行一些細(xì)則方面的設(shè)置，那么可能會在具體的執(zhí)行中面臨很大的考驗(yàn)，甚至難以滿足這種細(xì)則。另外有些高職院校僅僅針對體育教學(xué)安排一個人或者兩個人來負(fù)責(zé)，這種方式顯然也不夠科學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)管理水平難以提升。

(二)體育教學(xué)及管理的執(zhí)行力度相對較差

目前不少高職院校也制定了相關(guān)的管理制度，可是針對這些制度的核心內(nèi)容進(jìn)行深入研究會發(fā)現(xiàn)這些制度依然存在著很多不規(guī)范屬性，只有較少的高職院校在這些管理制度上存在著一定的規(guī)范度，能夠符合相關(guān)的制度性要求。另外這些高職院校也下發(fā)了一些教學(xué)及管理文件來完善相應(yīng)的管理工作，可是對于大部分高職院校而言，這種制度還存在著明顯的不完善性。比如一些高職院校的體育教學(xué)管理規(guī)章制度不健全，或者就算是有著明確的內(nèi)容，但是老師在實(shí)際的執(zhí)行中并沒有按照相應(yīng)的制度進(jìn)行工作。這充分說明了高職院校的管理制度的執(zhí)行力相對較差，而出現(xiàn)這種問題的根本原因就在于制度的完善度較差以及針對體育教學(xué)的特殊性沒有進(jìn)行靈活的設(shè)置，從而導(dǎo)致老師難以按照相應(yīng)的制度來安排相應(yīng)的教學(xué)工作。

(三)設(shè)置的體育課程不能滿足學(xué)生需求

高職院校的體育教學(xué)效果對于學(xué)生的未來就業(yè)會產(chǎn)生嚴(yán)重的影響，對此只有在體育教學(xué)過程中緊密結(jié)合學(xué)生的未來發(fā)展和就業(yè)，才能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)的針對性，同時滿足學(xué)生未來就業(yè)的需求。要想達(dá)到這個目標(biāo)，就需要在體育教學(xué)課程的設(shè)置層面方面進(jìn)行強(qiáng)化，以促進(jìn)學(xué)生未來就業(yè)為教學(xué)目標(biāo)，從而為不同行業(yè)輸送高身體素質(zhì)的專業(yè)性人才。加強(qiáng)高職院校的體育管理其核心就是為了增強(qiáng)高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量，而這種質(zhì)量的本質(zhì)就是體育老師需要緊密結(jié)合學(xué)生未來就業(yè)，大力提升學(xué)生在這些行業(yè)中的身體適應(yīng)力，這樣才能夠培養(yǎng)出綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。然而目前很多高職院校在設(shè)置體育課程時，基本是以學(xué)生的體質(zhì)達(dá)標(biāo)為基礎(chǔ)，在具體的課程內(nèi)容以及教學(xué)方法方面都具有明顯的趨同性，并沒有緊密結(jié)合學(xué)生的就業(yè)需求，以及學(xué)生自身的身體素質(zhì)差異來進(jìn)行靈活的設(shè)置和安排。另外在體育評價方面也相對單一，不能夠?qū)⒏呗氃盒５捏w育教學(xué)特點(diǎn)融入其中，因此對于提升高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生一定的負(fù)面效應(yīng)。

(四)體育教學(xué)計劃不夠規(guī)范

高職體育教學(xué)計劃及管理的不規(guī)范性主要體現(xiàn)在管理的主體相對單一，導(dǎo)致了在教學(xué)過程中，很多問題都會受到行政事務(wù)的干擾，從而出現(xiàn)了一種計劃趕不上變化的問題。另外針對高職院校的體育教學(xué)計劃的制定程序也存在著明顯的不規(guī)范性，這同樣會導(dǎo)致削弱高職院校的體育教學(xué)計劃的實(shí)施。體育教學(xué)計劃的核心內(nèi)容就是對體育教學(xué)內(nèi)容、課時等進(jìn)行科學(xué)的組織和安排，需要涉及到諸多部門共同參與進(jìn)行指定，如果這些編制存在著不科學(xué)性，或者不合理性，就會給具體的體育教學(xué)帶來極大的困擾。目前很多高職院校在設(shè)計體育教學(xué)計劃時，往往存在著一言堂，或者想當(dāng)然的情況，難以達(dá)到計劃設(shè)計的科學(xué)性和合理性，這樣會對具體的體育教學(xué)會帶來極大的負(fù)面影響，在實(shí)際的教學(xué)中會不斷的改變，而在改變中又會存在著牽一發(fā)而動全身的問題，給體育教學(xué)帶來極大的困擾。

二、促進(jìn)體育教學(xué)及管理水平提升的對策

高職院校的學(xué)生有著自身的特點(diǎn)，在教學(xué)中不僅要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和未來就業(yè)的需求，同時還需要這種高職院校相關(guān)班級和院系之間的相互協(xié)調(diào)，讓高職院校的體育教學(xué)有條不紊的開展，才能夠有效提升高職院校的體育教學(xué)及管理水平。下面提出幾點(diǎn)高職院校教學(xué)水平提升的幾點(diǎn)建議。

(一)注重組織結(jié)構(gòu)的建設(shè)

高職院校的體育教學(xué)及管理的核心主體就是相應(yīng)的管理機(jī)構(gòu)，如果管理機(jī)構(gòu)設(shè)置的不夠科學(xué)，那么體育教學(xué)的管理水平就難以提升。在開展管理過程中，需要結(jié)合高職院校體育教學(xué)活動的自身規(guī)律，充分調(diào)動教育機(jī)關(guān)、高職院校以及老師諸多主體，來對高職院校的體育管理所涉及到的諸多環(huán)節(jié)加以計劃和實(shí)施，以及管理及協(xié)調(diào)，從而保障高職院校的體育教學(xué)活動能夠滿足教育部門下發(fā)的管理目標(biāo)。對于高職院校的體育管理而言，顯然具有自身的特點(diǎn)，要注重信息的傳遞和反饋效率的提升，同時還需要在教學(xué)管理過程中引入先進(jìn)的管理理論以及理念和方法，然后在此基礎(chǔ)上構(gòu)建相應(yīng)的體育教學(xué)管理機(jī)制。也就是說在體育教學(xué)管理中需要結(jié)合相應(yīng)的需求，設(shè)置老師、院校以及教育部門三級之間的管理關(guān)系，從而促進(jìn)組織結(jié)構(gòu)設(shè)計的科學(xué)性，明確相應(yīng)的管理職責(zé)和相關(guān)的監(jiān)督機(jī)制，從而為提升高職院校的體育教學(xué)及管理水平提供重要的管理基礎(chǔ)。

(二)制定科學(xué)的高職院校體育管理制度

如果制度本身不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者薄弱，那么就難以提升高職院校的體育教學(xué)及管理工作水平。比如教學(xué)檔案的管理就對體育教學(xué)管理產(chǎn)生極大的影響，那么在體育管理制度中就需要加以明確和重視，注重相關(guān)的體育教學(xué)管理信息的傳遞和保存，同時加強(qiáng)信息的傳遞效率及利用水平。而且體育教學(xué)檔案的管理不僅能夠有助于相關(guān)制度的健全，同時還能夠促進(jìn)體育老師自身的教學(xué)水平。比如老師在設(shè)計自己的教學(xué)方案時，就可以參考過去的教案來進(jìn)行創(chuàng)新，這樣就能夠更好提升自身的教學(xué)水平。另外相應(yīng)的教學(xué)檔案還有助于老師對學(xué)生特點(diǎn)的一些了解，并由此引入至相應(yīng)的教學(xué)中，從而提升教學(xué)的針對性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。另外科學(xué)的體育管理制度除了相應(yīng)的檔案管理之外，還包括了教學(xué)考核制度、評價制度和監(jiān)督制度等一系列制度的設(shè)定，并且引入第三方的評價制度來對體育教學(xué)進(jìn)行監(jiān)督，從而提升制度的執(zhí)行力。

(三)設(shè)計符合高職院校特點(diǎn)的體育課程

課程設(shè)置是任何教育體系中極為重要的內(nèi)容，同樣體育課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性同樣會對高職院校的體育教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極為重要的影響。因此，高職院校應(yīng)該將體育課程設(shè)置作為其管理的核心內(nèi)容，在設(shè)置過程中需要充分結(jié)合學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展的身體素質(zhì)要求，以及相應(yīng)的學(xué)生自身的身心特點(diǎn)，來進(jìn)行特色化的體育課程規(guī)劃。通過這種科學(xué)的規(guī)劃，就能夠有效促進(jìn)高職院校相關(guān)的教學(xué)資源以及課程體系的融合，并讓學(xué)生在提升自身的體育技能、素養(yǎng)和技術(shù)的同時，還有力的提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，相應(yīng)的職業(yè)體能也得到相應(yīng)提升。從未來的發(fā)展來看，基于高職院校的特色體育的課程設(shè)置已經(jīng)成為未來的體育教學(xué)的核心內(nèi)容，這就要求高職院校緊密結(jié)合自身的體育教學(xué)狀況，并結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容以及方法和評價模式，來進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化和重建，使之成為滿足現(xiàn)代高職院校人才培養(yǎng)目標(biāo)下的特色體育教學(xué)。

（四）注重體育教學(xué)計劃的管理

在教育當(dāng)中教育計劃極為重要，這是保障體育教學(xué)有條不紊開展的關(guān)鍵途徑。對此高職院校的管理層需要充分調(diào)動體育教學(xué)計劃設(shè)計者和執(zhí)行者的積極性，這樣才能夠有效地保障體育教學(xué)計劃得以按部就班的執(zhí)行和實(shí)施。而實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，一個很重要的方法就是構(gòu)建高技術(shù)的信息溝通平臺，從而讓相關(guān)參與體育教學(xué)計劃的設(shè)計人員以及執(zhí)行人員能夠在統(tǒng)一的平臺上加以溝通，及時地反饋在執(zhí)行中可能遇到的問題，并結(jié)合相關(guān)部門的人員加以解決，就能夠有效消除計劃和變化的沖突，并保障既定的體育教學(xué)計劃能夠被順利地實(shí)施。另外，當(dāng)前一些高職院校還存在著管理權(quán)和責(zé)任不夠明確的問題，那么在計劃執(zhí)行時就很容易出現(xiàn)各種掣肘，所以需要對這種權(quán)責(zé)進(jìn)行明確，限制行政因素對計劃的干擾性，要明確學(xué)術(shù)組織在體育教學(xué)計劃設(shè)計中的主體地位，這樣才能夠有效地推動教學(xué)計劃的執(zhí)行。

總而言之，高職院校培養(yǎng)的人才更多是社會上的一些應(yīng)用型人才，對于學(xué)生的身體素質(zhì)有著更高的要求，那么高職院校在開展教學(xué)時，就不能夠僅僅以專業(yè)知識為主，體育教學(xué)同樣極為關(guān)鍵。因此高職院校需要加強(qiáng)體育教學(xué)及管理工作，調(diào)動體育老師的積極性，并不斷完善相應(yīng)的管理制度，促進(jìn)符合高職院校學(xué)生需求的體育教學(xué)得以順利開展和不斷創(chuàng)新。另外，在教學(xué)管理中需要密切關(guān)注所存在著的問題，并在具體的管理過程中加以不斷優(yōu)化和完善，從而確保高職院校體育教學(xué)及管理水平的提升。

［1］宋曉燕．我國高職院校體育教學(xué)現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策探究［J］．山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2013（5）．

［2］王佳茵．高校體育教學(xué)管理中存在的問題與措施［J］．當(dāng)代體育科技，2012（16）．

［3］郭穎穎．高職院校體育教學(xué)的改革及實(shí)踐略談［J］．當(dāng)代體育科技，2015（11）．

G807．01

：A

：1008-4614-(2015)04-0059-03

2015-6-15

范懷軻(1980—)，男，山東濟(jì)寧人，武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院體育工作部講師。