馬繼盛

摘 要：在初中思想品德教學(xué)中，巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；思想品德；高效課堂

隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體作為現(xiàn)代化的教學(xué)輔助手段逐漸走進(jìn)課堂，多媒體直觀形象、圖文聲像并茂、信息量大、表現(xiàn)形式豐富。多媒體作為教學(xué)輔助手段合理運(yùn)用于初中思想品德課堂中，使常規(guī)的教學(xué)如虎添翼，既能拓展教學(xué)資源、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建高效課堂的重要途徑。

一、運(yùn)用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

增強(qiáng)學(xué)生對(duì)思想品德課的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)和享受是我們追求的目標(biāo)，學(xué)生有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣才能全神貫

注、積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中，只有在充滿興趣的學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的注意力才能高度集中，記憶力才會(huì)明顯增強(qiáng)，并且思維更加敏捷，學(xué)習(xí)效率才會(huì)大大提高。為了把學(xué)生的注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)，我經(jīng)常利用多媒體引入新課，把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)新奇、美妙的課堂，激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲望。如，在教學(xué)八年級(jí)上冊(cè)第一課《愛(ài)在屋檐下》時(shí)，我通過(guò)多媒體播放2014年春晚《時(shí)間都去哪兒了》的視頻片段，渲染氣氛，情感鋪墊，激發(fā)興趣，讓學(xué)生想想與父母相處的情形，讓學(xué)生看情境回憶，看情境感受，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)資源

對(duì)于初中思想品德教學(xué)來(lái)說(shuō)，從社會(huì)生活中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)才能使思想品德課的教學(xué)更加生動(dòng)活潑，而要做到這些，教師要充分利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供豐富的文字、圖片、音像視頻材料，幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，使其更全面、更直觀、更深刻地理解教材內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。如，執(zhí)教八年級(jí)上冊(cè)《世界文化之旅》這一課時(shí)，我從網(wǎng)絡(luò)上搜集埃及的金字塔，法國(guó)的埃菲爾鐵塔，美國(guó)的自由女神像，中國(guó)的長(zhǎng)城、故宮、兵馬俑等這些不同國(guó)家的標(biāo)志性視頻資料，以及丹麥的安徒生、法國(guó)的雨果、印度的甘地、中國(guó)的孔子等各國(guó)代表人物的圖片資料，上課過(guò)程中通過(guò)多媒體播放異國(guó)他鄉(xiāng)的名勝古跡、風(fēng)土人情，極大地豐富了教學(xué)資源，在課堂上學(xué)生身臨其境，走進(jìn)了一個(gè)多元文化的“地球村”。

三、運(yùn)用多媒體教學(xué)，突出教學(xué)重點(diǎn)

初中思想品德課教學(xué)內(nèi)容知識(shí)性、實(shí)踐性、理論性較強(qiáng)，由于受到生活閱歷、思維發(fā)展等方面的制約，學(xué)生對(duì)教材中的一些內(nèi)容理解會(huì)有一定難度，特別是一些抽象的，離生活較遠(yuǎn)的內(nèi)容，理解就更困難了。能否順利解決教學(xué)重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)，是衡量一堂課是否高效的重要標(biāo)志。巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)手段讓學(xué)生的觀察能力、分析能力得到提升，從片面到全局，從現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，化難為易，從而較好地突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。如，在執(zhí)教七年級(jí)下冊(cè)《走近法律》這課時(shí)，我利用多媒體教學(xué)，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行回放、重播，讓學(xué)生邊看、邊想、邊議，加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

四、運(yùn)用多媒體教學(xué)，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展

每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是不均衡的，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不可能要求所有學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容并達(dá)到相同的標(biāo)準(zhǔn)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，因教學(xué)信息手段的局限，難以適應(yīng)不同個(gè)體學(xué)生的發(fā)展要求，而多媒體教學(xué)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的基礎(chǔ)知識(shí)和所需選擇所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己的練習(xí)。如，九年級(jí)思想品德課中考前的總復(fù)習(xí)階段，通過(guò)多媒體教學(xué)讓學(xué)生根據(jù)自身情況選擇練習(xí)，基礎(chǔ)好的學(xué)生可以加快復(fù)習(xí)進(jìn)度，加深學(xué)習(xí)內(nèi)容；學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生可以減慢進(jìn)度或減量復(fù)習(xí)。學(xué)習(xí)過(guò)程由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，尊重了個(gè)性差異，提高了學(xué)習(xí)效率。

五、運(yùn)用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)練習(xí)效果

課堂練習(xí)是學(xué)生理解知識(shí)、掌握知識(shí)、形成知識(shí)和技能的基本途徑，又是運(yùn)用知識(shí)發(fā)展技能的重要手段。在平時(shí)的授課中我常通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練、能力提升、拓展探究、精析精練等多種形式的練習(xí)來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。如果巧用多媒體進(jìn)行練習(xí)，省去了板書和擦拭的時(shí)間，能在較短的時(shí)間內(nèi)向?qū)W生提供有趣味性、時(shí)代性、生活性、知識(shí)性、娛樂(lè)性等不同形式的練習(xí)題，讓學(xué)生輕松愉快地鞏固所學(xué)知識(shí)。我在平時(shí)的思想品德單元練習(xí)和期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅解決了內(nèi)容多、教學(xué)效率不高等問(wèn)題，而且加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、記憶，增強(qiáng)了練習(xí)效果。

總之，在初中思想品德教學(xué)中巧妙運(yùn)用多媒體教學(xué)，在有限的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)大容量、多信息、多趣味，使原本枯燥的思想品德課變得豐富多彩，喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，使學(xué)生體驗(yàn)到思想品德的價(jià)值，體會(huì)到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，感受到思想品德與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂。

參考文獻(xiàn)：

徐曉勇.巧用多媒體教學(xué) 構(gòu)建高效思品課堂[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2012（07）.

編輯 董慧紅