石占敏

摘 要：語(yǔ)文作為基礎(chǔ)教育課程體系中的一門(mén)教學(xué)科目，也是中國(guó)最早設(shè)置的一門(mén)學(xué)科，隨著教育制度的不斷改革，人們對(duì)教育也有了更高的要求。教師要想讓學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)，要不斷優(yōu)化自己的教學(xué)方法。通過(guò)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀的分析，反映出教師對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，在課堂上通過(guò)運(yùn)用一些新穎的教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：語(yǔ)文教學(xué)；教學(xué)策略；學(xué)習(xí)效率

隨著教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，教學(xué)的要求也越來(lái)越高，語(yǔ)文教學(xué)也對(duì)教師的教學(xué)方法要求越來(lái)越嚴(yán)格，傳統(tǒng)教育模式也越來(lái)越顯示出其存在的弊端。所以，教師就要有一套合理有效的教學(xué)策略，突破傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)，建立新的教學(xué)模式。關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法，能夠在課堂上激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生由被動(dòng)的學(xué)習(xí)到自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，感受到語(yǔ)文的魅力。以下是作者結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀，提出了自己的幾點(diǎn)看法。

一、合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

一個(gè)合理有效的計(jì)劃會(huì)讓老師有條不紊地完成教學(xué)目標(biāo)。但是現(xiàn)在有的老師卻只是為了教學(xué)而教學(xué)，單純追求教學(xué)進(jìn)度，忽視了學(xué)生的接受能力，使學(xué)生不能真正明白自己所學(xué)的知識(shí)。所以為了能讓學(xué)生更好地學(xué)到知識(shí)，理解老師的教學(xué)重點(diǎn)，老師一定要在教學(xué)時(shí)考慮到學(xué)生的接受知識(shí)的能力，不能為了教學(xué)進(jìn)度，

馬馬虎虎。在設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃時(shí)要合理有效，減少?zèng)]有多大作用的教學(xué)環(huán)節(jié)，將時(shí)間放在學(xué)生不太理解的地方，提高教學(xué)效率。教師要提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，給學(xué)生提供一條更加能接近語(yǔ)文世界的道路，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的語(yǔ)文，并學(xué)會(huì)用文學(xué)將生活中的語(yǔ)文表達(dá)出來(lái)。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

要想做好一件事，開(kāi)始最重要的一點(diǎn)就是要對(duì)它產(chǎn)生興趣。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師在教學(xué)時(shí)，只是一步一步地告訴學(xué)生接下來(lái)要怎么做，使學(xué)生一直處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其主動(dòng)學(xué)習(xí)能力下降。所以，教師在課堂上的教學(xué)是至關(guān)重要的，老師要努力使課堂處在積極活躍的氣氛下，引導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣。老師也可以在課堂的開(kāi)始用一些詼諧有趣的語(yǔ)言，例如將網(wǎng)絡(luò)上比較流行的語(yǔ)言運(yùn)用到講課上，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；蛘呤峭ㄟ^(guò)提出一些比較靈活的問(wèn)題，讓學(xué)生在小組間交流，老師也可以參與其中，與學(xué)生互動(dòng)交流。對(duì)于敘事性很強(qiáng)的課文，例如戲劇，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，使學(xué)生加深對(duì)人物性格的理解，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)這篇課文，并且通過(guò)比較有趣的話劇式的表演，學(xué)生會(huì)加深對(duì)這篇課文的印象和理解。教師通過(guò)各種各樣的教學(xué)方法，不再拘泥于課本，這對(duì)提高教師的教學(xué)效率有很大的幫助。

三、關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，和學(xué)生做朋友

真正的教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，也是一種思想品質(zhì)的傳承?，F(xiàn)在有很多的教師不能理解學(xué)生內(nèi)心真正的需要，不明白學(xué)生的心理變化，總是以自己習(xí)慣的方式或角度去教學(xué)，使學(xué)生不能接受老師的教學(xué)，甚至拒絕學(xué)習(xí)。師生之間本身就是一種亦師亦友的關(guān)系，當(dāng)學(xué)生主動(dòng)和老師打招呼時(shí)，教師也可以和學(xué)生點(diǎn)下頭或者說(shuō)句“你好”，這都會(huì)拉近學(xué)生與老師之間的距離。教師在平時(shí)要多多注意和學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，從情感上要關(guān)心學(xué)生，多站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，這樣會(huì)促進(jìn)師生之間的交流，改善師生之間的關(guān)系，也會(huì)讓學(xué)生不再對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)教師甚至是對(duì)學(xué)校產(chǎn)生反感。師生之間的這種友好平等的相處模式，也會(huì)提高教師的教學(xué)效率。

四、改善教學(xué)模式，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，也沒(méi)有兩枚相同的指紋。學(xué)生也是有各種各樣的個(gè)性。而在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在講臺(tái)上講課，學(xué)生在臺(tái)下“毫無(wú)疑問(wèn)”地學(xué)習(xí)，總是在這樣的教學(xué)模式和教學(xué)環(huán)境中，會(huì)使學(xué)生失去自己的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生不會(huì)質(zhì)疑，不能靈活運(yùn)用知識(shí)，改變學(xué)習(xí)態(tài)度。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都有自己不同于別人的優(yōu)點(diǎn)或者缺點(diǎn)，也都有各自的潛能。教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，給予每個(gè)學(xué)生不同的教育方法，以滿足不同學(xué)生的發(fā)展要求。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考問(wèn)題，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣，讓學(xué)生勇于提出自己的疑問(wèn)并自己去探索，學(xué)會(huì)利用現(xiàn)有的資源，來(lái)幫助自己學(xué)好語(yǔ)文。學(xué)生通過(guò)閱讀，也會(huì)開(kāi)發(fā)自己的想象力，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高也會(huì)有所幫助。

語(yǔ)文的教學(xué)方法有很多種，每種方法給學(xué)生帶來(lái)的作用也各不相同，但是，現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)的是全面發(fā)展，教師要善于總結(jié)各種教學(xué)策略幫助學(xué)生得到更好的發(fā)展，不僅局限于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)上，我們還要關(guān)注學(xué)生在思想品格和創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)?？傊?，好的教學(xué)策略不僅會(huì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量，也會(huì)促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能的提高。所以，教師要不斷地探索出更好的教學(xué)方法，提高語(yǔ)文教學(xué)效率，幫助國(guó)家培養(yǎng)更多合格的人才。

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編輯 董慧紅