摘 要：從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、英語考核及教師自身能力的培養(yǎng)四個(gè)方面出發(fā)，對(duì)如何優(yōu)化初中英語教學(xué)進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；初中英語；教學(xué)方式

初中英語教學(xué)具有承前啟后的作用，它比小學(xué)階段的英語教學(xué)更嚴(yán)謹(jǐn)，較之后的高中英語教學(xué)又顯得活潑。該階段是培養(yǎng)孩子英語興趣與打好英語基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段，所以，對(duì)于英語教師而言，如何提高該階段的英語教學(xué)效率將是一個(gè)關(guān)鍵的技術(shù)問題。筆者結(jié)合多年的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何優(yōu)化初中英語教學(xué)提出了幾點(diǎn)

建議：

一、明確教學(xué)目標(biāo)，因材施教

在教學(xué)過程中，我們經(jīng)常教育孩子要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，那么對(duì)于教師而言，明確教學(xué)目標(biāo)顯得更為重要，“盲人摸象”似的教學(xué)不僅阻礙自身教學(xué)能力的提高，還會(huì)誤人子弟。對(duì)于英語教學(xué)而言，要明確教學(xué)目標(biāo)，就應(yīng)了解初中學(xué)生的心里特點(diǎn)，畢竟學(xué)生才是老師的教學(xué)對(duì)象。在性格方面，初中生普遍具有接受能力強(qiáng)、模仿能力強(qiáng)、求知欲強(qiáng)、注意力轉(zhuǎn)移快的特點(diǎn)；在學(xué)習(xí)興趣方面，初中生已經(jīng)形成一定的學(xué)習(xí)興趣，但由于好奇心極強(qiáng)，對(duì)各方面的知識(shí)都想了解，所以興趣廣泛，只有抓住這些特點(diǎn)，才能為制訂初中英語教學(xué)的總體目標(biāo)提供可能的措施。而且要了解學(xué)生的英語基礎(chǔ)。目前的中學(xué)生生源極廣，一個(gè)班次的學(xué)生各自所受的教育背景和英語基礎(chǔ)都不盡相同，甚至極個(gè)別差別很大，只有掌握了學(xué)生的英語基礎(chǔ)層次，我們才能因材施教，實(shí)現(xiàn)分批次的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)方式多元化

隨著信息化技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用及多媒體教學(xué)的快速發(fā)展，教學(xué)方式實(shí)現(xiàn)多元化已成為可能，并已在硬件設(shè)施比較好的學(xué)校

得到了廣泛應(yīng)用。實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式多元化，教學(xué)方式將不局限于黑板，教師可以自制圖片、卡片、幻燈片，并借用計(jì)算機(jī)、投影儀等教學(xué)設(shè)備，將多媒體教學(xué)融入傳統(tǒng)教學(xué)的環(huán)節(jié)中，不僅可以活躍課堂氣氛，還可以拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在課堂中，我們還可以自建“英語角”平臺(tái)，通過師生之間的互動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語，這樣，不僅可以改善傳統(tǒng)“啞巴式英語”的教學(xué)模式，還可以增強(qiáng)師生之間及學(xué)生之間的情感交流，構(gòu)造“有聲有色”的教學(xué)氛圍。

三、考核方式多樣化

考核是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，但考核過于死板，也會(huì)成為學(xué)生懼怕的精神枷鎖。尤其對(duì)于英語而言，其本身作為一種語言應(yīng)該是培養(yǎng)人與外界交流的能力，因此，對(duì)其考核不能只局限于試卷，在平常的教學(xué)階段，我們可以通過舉行各種競賽，例如，英語詩歌朗誦比賽、英語聽說大賽等，也可以通過編排英語節(jié)目、觀看英語電影等活動(dòng)考核學(xué)生的英語運(yùn)用能力，這樣，不僅可以讓學(xué)生全方位地接觸外國文化，也可以構(gòu)建和諧的考核氛圍。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生而言，即使某一項(xiàng)考核中表現(xiàn)不理想，但還可以在其他考核方式中脫穎而出，而且可以極大地提高每一位學(xué)生的自信心。

四、不斷提高教師的自身能力

“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。知識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，需要一支高素質(zhì)的教師

隊(duì)伍?！痹谛滦蝿?shì)下，老師光有埋頭苦干的精神是不夠的，還要不斷加強(qiáng)自身文化素質(zhì)和道德素質(zhì)的培養(yǎng)，這就要求教師做到如下

幾點(diǎn)：

（1）教師要?jiǎng)?chuàng)造性地用好教材，把素質(zhì)教育滲透于英語教學(xué)的全過程，全面提高學(xué)生的政治、文化、心理、技能、身體等各種素質(zhì)，讓他們德、智、體、美、勞都得到生動(dòng)活潑、主動(dòng)的發(fā)展。

（2）教師要不斷提高自身的英語能力，尤其是英語的聽說能力，對(duì)于大部分中學(xué)生而言，與外國人交流的機(jī)會(huì)極少，而在學(xué)習(xí)中聽到的基本上都是從英語教師口中發(fā)出的，如果教師連自身的口語發(fā)音都不標(biāo)準(zhǔn)，那么就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生的發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，而且這種影響往往是根深蒂固的。

（3）教師要不斷加強(qiáng)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)，尤其要不斷提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力及多媒體的教學(xué)技術(shù)，這樣才能作出優(yōu)秀的電子版教案，才能制作、熟練及放映幻燈片。也只有這樣，才能將信息化技術(shù)在現(xiàn)代化教學(xué)中的應(yīng)用發(fā)揮到極致，進(jìn)而提升自身的教學(xué)水平。

總之，初中英語教學(xué)具有承前啟后的作用，要想優(yōu)化課堂教學(xué)，提高英語教學(xué)的效率，必須從明確教學(xué)目標(biāo)，因材施教；開展多樣化的教學(xué)方式；采取多種形式考核學(xué)生等做起，當(dāng)然，教師也要不斷提高自身的素質(zhì)，不斷充實(shí)自己，在教學(xué)中多探究，多創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮巧麗.英語快樂交際教學(xué)法淺論[J].成都信息工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（02）.

[2]胡德娥.淺談中學(xué)英語的情景教學(xué)[J].大同職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（01）.

[3]劉軍琴.新課標(biāo)下初中英語有效性教學(xué)探討[J].成功：教育，2009（11）.

[4]劉偉東.淺談?dòng)行越虒W(xué)下學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升[J].中國校外教育，2010（07）.

[5]李蘭敏.淺談初中英語教學(xué)中常見的教學(xué)方法[J].學(xué)周刊， 2011（04）.

[6]張?bào)?淺談如何將新課改理念滲透進(jìn)實(shí)際英語教學(xué)[J].科技信息，2009（24）.

[7]賀寒冰.淺談中學(xué)英語教學(xué)方法[J].中國校外教育：理論，2008（03）.

作者簡介：葉國女，女，1970年10月出生，本科，就職于浙江省三門縣珠岙中學(xué)，研究方向：初中英語教育教學(xué)。

編輯 黃 龍