周嫚莉

“快樂教育最初的秘密”，這些文字給予了我一種對過去、現(xiàn)在或者將來在教育道路上無限的回憶與思考。我試圖撥云見日尋找它的意義所在，那些秘密究竟會帶來怎樣的心靈啟示，指引我一路前行的方向。帶著這一連串的問號，我開始探尋《斯賓塞的快樂教育》一書。當(dāng)我的眼睛接觸到這些仿佛在講述著故事的字眼：“你是世界上最重要的老師”、“給予孩子最好的，他可以去放大”、“最好的幫助是給孩子信心”......我的心就被其中的一股力量牢牢地吸引住。我想，斯賓塞先生一定是一位極其懂得閱讀孩子心靈，又忠于辛勤哺育、執(zhí)著堅守的一位好老師。斯賓塞先生說：“教育是為了讓孩子成為一個快樂的人，教育的手段和方法也應(yīng)該是快樂的。就像一根細小的蘆管，你從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不是甘甜的蜜汁?！?/p>

書中講述了斯賓塞先生如何讓三個已被認(rèn)為是“朽木不可雕”的孩子，變成社會棟梁的故事。這三個孩子都只有十歲左右，在學(xué)校校長眼里，他們已經(jīng)差得不可救藥，送他們到斯賓塞先生家是最后的一點指望了。

斯賓塞先生和三個孩子一起玩耍，一起勞動，一起學(xué)習(xí)，慢慢地了解他們?yōu)槭裁磪捑雽W(xué)習(xí)。第一個孩子在學(xué)校里經(jīng)常被同學(xué)欺負，而老師很少主持公道，老師還用極其刻薄的話語嘲笑挖苦他，讓他想到學(xué)校的種種事情就很害怕，自尊心和自信心大受挫折。第二個孩子認(rèn)為他的媽媽不喜歡他，總是對他嘮叨個不停，有時因為一點小事都會尖叫著責(zé)備他。他不想學(xué)習(xí)，只是為了好好氣氣他的媽媽。第三個孩子向往自然，喜歡小鳥，以至于不能安心地在課堂上學(xué)習(xí)。斯賓塞先生認(rèn)為，在這種情況下，訓(xùn)斥和埋怨是無濟于事的，道德的說教和道理對孩子而言是蒼白、無味的，所以他采取了特別的教育方式。他圍繞如何驅(qū)除他們心中不快樂的陰影設(shè)計出不同的訓(xùn)練課程。對于第一個孩子，斯賓塞先生談的最多的是弱小者應(yīng)該如何通過特別的、別人沒有的境遇發(fā)現(xiàn)真理，成就品德，成為強者。聽完他的講述，孩子身上的恥辱感和自卑心理沒有了，還激起了他的使命感。后來，這個孩子成為了英國著名的律師。對于第二個孩子，斯賓塞先生告訴他，他母親沒有受過多少教育，但她希望每個孩子都能長大成人，有出息。他讓孩子體諒、愛戴自己的母親。后來，這個孩子成為了一位受人尊敬、敬仰的好牧師。而第三個孩子，斯賓塞先生教會了他研究動物的方法，許多年之后，他成為了一個研究鳥類學(xué)的動物專家。

斯賓塞先生以他對兒童完全的尊重和理解，給予了他們心靈真正意義上的公平與自由，他尊重每個孩子生活的不同背景、家庭教養(yǎng)方式以及兒童的個性特點，包括孩子們身上的不足之處，他都給予了真誠的了解、愛的接納。他沒有輕視和放棄孩子身上的所謂“缺點”、“缺陷”，而是從人性的不完美中尋找教育的真諦、真理，探究其背后的意義，最終他發(fā)現(xiàn)了孩子的快樂之美、自由之心。

斯賓塞先生不僅富有愛心與耐心，更具備點石成金的慧心，他敏銳的直覺發(fā)現(xiàn)了蘊玉之石背后的晶瑩與渴望。在他精心的培育和雕琢之下，璞玉終究化為珍品，釋放奪目的光芒。這個追尋的過程也是他和孩子不斷發(fā)現(xiàn)和收獲的過程。 作為一名幼兒教師，我將以怎樣的心靈俯視孩子的世界，了解孩子真正的需要和情懷？我想，我應(yīng)該從快樂啟程，自信地出發(fā)，帶領(lǐng)孩子一起探索周圍美麗的世界，幫助孩子尋找生命的方向和意義，讓孩子從內(nèi)心深處生長出快樂的種子，一路茁壯，一路向前，看見彩虹。

一、為快樂尋找方向標(biāo)，點燃自信的風(fēng)帆

在生活中，我開始放飛孩子快樂的夢想，支持他們的行動。梓琪是一個特別有表演欲的孩子，喜歡把笑聲帶給大家，于是在世博演藝中心、小兔書吧、歡樂大舞臺，我把他請到了廣場中間展示自己，并和孩子們一同用眼神、掌聲、贊美的語言鼓勵他、肯定他，為他加油喝彩，漸漸地他放開了自己，開始大聲地唱歌與自信地表演，快樂的情緒一發(fā)不可收拾。佳瀅是一個容易害羞的小女孩，偶然一次CD機里播放的《小蘋果》音樂，卻讓她情不自禁地跳躍起了歡快的舞蹈，快樂的笑容浮在小臉上。于是，我將朗朗上口的兒歌音樂融入到幼兒的生活中，常常和他們一起唱，一起跳，一起表演，漸漸地自信代替了害羞，孩子們像小鳥一樣撲騰起了翅膀，自由飛翔?？『暝诎嗉壚锸且粋€默默無聲的孩子，可是我發(fā)現(xiàn)只要一接觸到色彩鮮艷的圖書，他的眼睛就會閃現(xiàn)小簇小簇的小火花，一邊翻閱著圖書一邊微笑頻頻。原來，他是一個癡迷的“小書蟲”，在書的海洋里盡情暢游呢！于是，我悄悄地走近他，陪伴他，和孩子一起共同聆聽、講述和對話，享受美妙的閱讀世界。

二、用快樂的源泉灌溉心田，觸及熱情與渴望

一切快樂的教育都應(yīng)該由心出發(fā)，由愛的行動啟程，在孩子們的眼里，喜歡就是喜歡，快樂就是做自己喜歡的事情，得到了贊賞和鼓勵?？鞓肪褪前l(fā)現(xiàn)了別人未知的小秘密，滿足了好奇心和表現(xiàn)欲?？鞓肪褪沁@么簡單與直接。

皓皓在每次涂色練習(xí)的時候總表現(xiàn)得漫不經(jīng)心，注意力難以集中。于是，在每次活動前，我都會故意地說，皓皓的畫最認(rèn)真了，顏色又好看，等一會兒我要把他的畫布置在墻上請小朋友欣賞。聽完我的話，皓皓頓時來了精神，開始認(rèn)真涂色。茹茹是個安靜的小女孩，對于學(xué)習(xí)總提不起興趣。于是，我嘗試在活動中，讓她做我的小助理，一會兒幫我發(fā)材料，一會兒幫我拿電源線，一會兒幫我發(fā)粘紙給小朋友，在多次的鼓勵、贊賞之后，茹茹漸漸地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的積極性與主動愿望，性格也變得活潑了。

三、快樂永遠沒有終點，只有起點的仰望

快樂來自于內(nèi)心對自由生活的體驗，以及對周圍美好事物的理解與認(rèn)同，教師應(yīng)努力為孩子創(chuàng)造一個快樂的小天地與生活情境，愉悅孩子的心靈，舒展自由的思想。新新在一次找小動物的捉迷藏游戲中，偶然發(fā)現(xiàn)了兩個玩具木偶，一個是“爸爸”木偶，一個是“媽媽”木偶。在這樣的活動巧合下，新新的情緒有了微妙的變化，他突然離開了游戲的場景，拿起了兩個木偶默默地走到一邊，并對木偶輕輕呢喃著：“爸爸、媽媽”。原來，木偶勾起了新新的思念之情。我也悄悄地走到了他的面前，并跟他說：“想爸爸媽媽了對吧！老師帶你去打電話給爸爸媽媽好嗎？”并真的用手機撥通了新新爸爸媽媽的電話，聽到爸爸媽媽的聲音，新新一下子變得很激動，剛才還奪眶而出的眼淚轉(zhuǎn)眼就沒了蹤影，取而代之的是孩子純真快樂的笑臉。到了小班幼兒吃自助餐的時間了，孩子們一個個雀躍萬分，期待不已。為了鼓勵孩子們能夠獨立完成這樣一個生活環(huán)節(jié)，我們進行了自助餐的餐前介紹，讓孩子們了解基本的進餐要求，知道了今天的食物單里有些什么，并簡單敘述了食物寶寶它們各自的營養(yǎng)。有了這樣的一個餐前小廣播，孩子們心里就有了底氣，不會再感到茫然不知所措，在吃自助餐的時候，我們還播放了輕快的音樂，刻意營造出一種濃郁的餐廳氣氛，渲染快樂的情緒在其中。有了這些小小的舉措以后，孩子們果然在進餐時情緒更加地穩(wěn)定從容，非常快樂地品嘗著美味食品，體驗自助餐帶來的快樂與自主，開心的情緒也油然而生。

回歸到快樂的初衷，就是希望每個孩子能夠快樂盡情地生活，感受美好而豐富的人生，并能夠在這人生之旅中自由地選擇，擁有自己的夢想和未來憧憬。

我想，在孩子們的眼睛里，或許世界就是一張張燦爛的畫面，點點墨跡都是熱情的揮灑、心靈的傾訴，他們努力用自己的小手和童心尋找、發(fā)現(xiàn)身邊的愛，感受周圍世界一切的美好事物，期盼成人予以他們尊重和支持，給予快樂的收獲和自由體驗。讓我們也跟隨著孩子們的腳步，和他們一路歡歌笑語，載滿喜悅，走在快樂的成長之路上，報以最真誠的回應(yīng)和祝福吧！endprint