陳安琪

冬天到了，天氣越來越冷，孩子們入園也越來越遲。每天早上，都會看到許多家長急匆匆地把孩子送來。一下車，就忙著幫孩子解下圍巾、手套，接著還要把取下的物品親自送進孩子的衣物柜中，然后，還要叮囑一番才離開。家長們對孩子發(fā)自內心的愛，多像冬日里溫暖的陽光??！我的心里暖暖的，但總覺得想對他們說些什么。

又是一個早晨，北風吹得人們忍不住縮著脖子，但太陽公公依然笑盈盈的，把光輝灑向大地，也灑在我們幼兒園孩子們的身上。孩子們走進園里，個個都像快樂的小鳥……

這時，我們班的王樂其小朋友也來啦！媽媽把寶寶從車上放下，就開始為她解圍巾手套等。我走上前去，拉住家長的手說：“等一下，讓孩子自己來。她能行！”媽媽一愣，看到我的微笑和堅定的眼神，她松開了手，也對孩子說：“對，王樂其自己取圍巾、手套?！焙⒆禹樌厝∠率痔祝旁趮寢屖种?，再取圍巾。家長看到圍巾長長的，覺得孩子的動作笨拙，忍不住伸出手。我對她說：“請等一下?！蔽蚁蛩疽猓合嘈藕⒆印ＫＯ铝耸?。在與圍巾一番“戰(zhàn)斗”后，孩子終于自己取下圍巾。這時，媽媽又拿起書包、衣物，朝衣物柜走去。我鼓勵孩子：“親愛的，自己的事情自己做哦，你能幫書包找到自己的家?！薄皩?，我自己來?！焙⒆域湴恋卣f。她邊說邊從媽媽手中接過書包，向衣物柜走去……看著孩子堅定的步伐，我從家長的臉上也看到了幸福和驕傲。

著名教育家陶行知先生說：“行是知之始，知是行之成?！焙⒆右院蟮纳钪泻芏嗍拢家约禾幚?。如果家長一味包辦，孩子何時才能有“知之始、行之成”呢？

近期，我看到這樣一個故事：某人在紐約生活時，散步看到樓下的花店進了一批新的玫瑰花，他便想買一束送給母親。為他包花的是一個十幾歲的男孩兒，男孩兒不緊不慢的，把玫瑰花刺一根一根去除?；ǖ昀习搴苌鷼獾卣f：“動作真慢！你還是去給花澆水吧，我自己來?！辟I花人立刻阻止老板說：“不，我愿意等一下?！蹦泻㈦y過的小臉又重新露出了笑容。一句“等一下”為男孩換來了一次努力的機會，也許男孩浪費那位有心人很長的時間，但是男孩認真努力一根根地去除玫瑰花刺，精心準備的花束才是他最好的禮物。

常常有家長問我：“老師，我們家的孩子在幼兒園能自己吃飯嗎？能自己穿衣服嗎？在家都是我們幫忙的啊，來幼兒園我好不放心?！泵鎸@樣的家長，我總會自豪地說：“他很棒的，在幼兒園都是自己吃飯，自己穿脫衣服的，還是老師的好幫手呢！”對于小班的幼兒，我很能理解家長們的心情，他們擔心孩子做不好，會受傷，會很浪費時間等等。有些家長沒有親眼看到孩子吃飯的場景，還是很不放心。我們每周都會拍一些孩子用餐、穿脫衣服的照片給他們。發(fā)現自己的寶貝有這么大的進步，家長由衷地高興，更加支持我們的工作。

《幼兒園教育指導綱要》中也指出，要尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都獲得滿足和成功。我們也要根據幼兒的個體差異，尋找最適合與他們交流的方法。多為幼兒“等一下”，多給孩子自己的空間，讓其直接感知。

等一下，孩子會在你的等待中看到你的信任，建立自信；等一下，他會在親身體驗中積累經驗，提升能力；等一下，你會聽到生命拔節(jié)的聲音，會等來孩子自立自強的輝煌人生！endprint