摘 要：中西部高校聯(lián)盟能夠極大地促進(jìn)教育公平，明確中西部高校聯(lián)盟的發(fā)展概況，通過(guò)聯(lián)盟高校開展的兩次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，中西部聯(lián)盟高校擬在教師互聘、學(xué)科共建、科學(xué)研究、資源共享等方面展開合作。

關(guān)鍵詞：中西部高校聯(lián)盟；合作；發(fā)展

一、中西部高校聯(lián)盟的概況

2013年7月，中西部14所高校提升綜合實(shí)力工程第一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在貴州大學(xué)舉行，“‘中西部高校綜合實(shí)力提升工程入選高校協(xié)作聯(lián)盟”正式成立，簡(jiǎn)稱“中西部高校聯(lián)盟”，參加協(xié)作聯(lián)盟的高?；厩闆r見(jiàn)表1，中西部高校聯(lián)盟將在多領(lǐng)域加強(qiáng)合作，推動(dòng)協(xié)作聯(lián)盟的管理制度創(chuàng)新和經(jīng)驗(yàn)交流。

從成員高校本身情況來(lái)看，14所高校都是建校歷史悠久的地方高水平大學(xué)，都較早地參與了省部共建工程，涵蓋的學(xué)科門類比較齊全，屬于綜合類高校。它們是各個(gè)省內(nèi)辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力較高的大學(xué)，在省內(nèi)高校排名中名列前茅。同時(shí)，它們中大部分屬于國(guó)家“211工程”建設(shè)高?；蚴菄?guó)家西部建設(shè)重點(diǎn)高校，這為聯(lián)盟快速發(fā)展提供了支撐和條件。

二、中西部高校聯(lián)盟發(fā)展的理論探討階段

從國(guó)內(nèi)外聯(lián)盟發(fā)展的歷程可以看出，聯(lián)盟的發(fā)展都要經(jīng)歷一個(gè)從理論探討階段向?qū)嵸|(zhì)性合作階段的過(guò)渡和轉(zhuǎn)變，在此期間，需要不斷調(diào)整聯(lián)盟目標(biāo)以更好地為聯(lián)盟成員服務(wù)。中西部高校聯(lián)盟是由14所具有區(qū)域示范性的高校組成的，其形成對(duì)中西部經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展具有重要的戰(zhàn)略意義。

2013年和2014年中西部高校聯(lián)盟分別召開了兩次工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，第一次會(huì)議的召開標(biāo)志著中西部高校聯(lián)盟的正式成立，提出成員高校未來(lái)將實(shí)現(xiàn)教育、人員交流、學(xué)分互認(rèn)、課程共享等多項(xiàng)協(xié)議。在第二次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，聯(lián)盟高校就取得的成績(jī)、經(jīng)驗(yàn)、主要做法，以及該工程目前存在的主要困難等進(jìn)行了交流和探討。

貴州大學(xué)校長(zhǎng)鄭強(qiáng)表示，綜合實(shí)力提升工程是中西部14所高校找出自身發(fā)展定位的最好時(shí)期，各大高校自身改革的動(dòng)力必須跟國(guó)家的支持同步。整合資源的能力很大程度上取決于自身的實(shí)力，要擁有資源，就要先發(fā)展自己，要加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)、教育教學(xué)管理、科技創(chuàng)新、基礎(chǔ)設(shè)施等領(lǐng)域的建設(shè)。

三、中西部高校聯(lián)盟的實(shí)際運(yùn)行探索

組織間的戰(zhàn)略聯(lián)盟已經(jīng)被證明是一種實(shí)現(xiàn)雙贏和多贏的方式，本研究認(rèn)為，在已經(jīng)形成的中西部高校聯(lián)盟這個(gè)平臺(tái)上，中西部地方高水平大學(xué)聯(lián)盟可以有計(jì)劃、分批次地展開以下合作項(xiàng)目，逐漸建立起聯(lián)盟合作的常態(tài)化機(jī)制，使中西部高校聯(lián)盟大有所為。中西部高校聯(lián)盟之間擬開展以下合作項(xiàng)目：

1.教師互聘

師資互聘在國(guó)內(nèi)高校聯(lián)盟中是較有特色的活動(dòng)。中西部高校聯(lián)盟14所高校擁有豐富的師資資源，也有著巨大的師資需求，但又存在結(jié)構(gòu)性的師資短缺。在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，聯(lián)盟可以大力推進(jìn)成員學(xué)校之間的教師兼聘制度建設(shè)，促進(jìn)跨校授課、跨校指導(dǎo)學(xué)生，聯(lián)合開展教師招聘與培訓(xùn)工作，聯(lián)合共聘高水平研究人員與教授，實(shí)現(xiàn)教師資源共享。

2.學(xué)科共建

學(xué)科建設(shè)水平反映并體現(xiàn)了高校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、學(xué)術(shù)地位和核心競(jìng)爭(zhēng)力，一流的大學(xué)之所以成為一流大學(xué)，正是因?yàn)樗幸涣鞯膶W(xué)科。在學(xué)科建設(shè)方面，中西部高校聯(lián)盟將加強(qiáng)成員學(xué)校各學(xué)科之間的合作，推進(jìn)成員學(xué)校學(xué)科建設(shè)互補(bǔ)發(fā)展，提高學(xué)科建設(shè)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)或優(yōu)勢(shì)相長(zhǎng)，促進(jìn)各優(yōu)勢(shì)學(xué)科更好發(fā)展。

3.科學(xué)研究

在快速多變、競(jìng)爭(zhēng)加劇以及資源有限的條件下，聯(lián)盟高校大力發(fā)展科學(xué)研究，以期實(shí)現(xiàn)科研又好又快的發(fā)展、科研質(zhì)量的不斷提高以及科研競(jìng)爭(zhēng)力的提升，必須立足現(xiàn)狀，形成明確的科研發(fā)展理念與思路，制訂詳盡可行的戰(zhàn)略規(guī)劃，確定科研發(fā)展目標(biāo)、途徑和措施。依靠群體力量，形成科研優(yōu)勢(shì)，在共同參與科研活動(dòng)中取得科研項(xiàng)目的重大突破。

4.圖書資源共享

盡管14所高校的館藏資源相對(duì)而言已經(jīng)十分豐富，但是實(shí)際上并不能滿足所有讀者的文獻(xiàn)需要，14所高校之間可以開通館際互借服務(wù)滿足讀者的文獻(xiàn)需求。14所高校應(yīng)著手建立圖書館知識(shí)共享服務(wù)平臺(tái)，利用它可以系統(tǒng)地查找各成員高校圖書館的圖書、期刊、學(xué)位論文、會(huì)議論文和數(shù)據(jù)庫(kù)的資源情況。

中西部高校聯(lián)盟將極大地推動(dòng)全國(guó)高等教育均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，縮小與東部發(fā)達(dá)地區(qū)高校的差距，努力爭(zhēng)取中央政府對(duì)中西部高校持續(xù)、穩(wěn)定的支持。聯(lián)盟的成立也標(biāo)志著14所高校之間的交流與合作將向縱深發(fā)展，將推動(dòng)中國(guó)高等教育新格局的形成。

參考文獻(xiàn)：

王奕.區(qū)域大學(xué)聯(lián)盟機(jī)制研究[D].重慶大學(xué)，2013.

作者簡(jiǎn)介：牛芳萍，女，山西大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2012級(jí)碩士研究生，研究方向：高等教育管理。

編輯 栗國(guó)花