李文喜

摘 要：新課程標(biāo)準(zhǔn)下，初中語(yǔ)文高效課堂正在如火如荼地開(kāi)展著，語(yǔ)文教學(xué)有效性的策略和方法正在不斷地被研究著。主要分析了新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中語(yǔ)文高效課堂的幾點(diǎn)構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：新課程；初中語(yǔ)文；高效課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高效課堂是指在課堂教學(xué)中，通過(guò)教師有效的引導(dǎo)作用和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)思維活動(dòng)，學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)內(nèi)容，還能夠在課堂教學(xué)中獲得知識(shí)體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面的全面提高，從而形成高質(zhì)量、高效率的教學(xué)課堂，學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展。那么，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師如何創(chuàng)設(shè)高效課堂呢？

一、創(chuàng)設(shè)有效情境合理導(dǎo)入

在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師可以創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，開(kāi)導(dǎo)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，形成“良好的開(kāi)端是成功的一半”這一教學(xué)效果。一般來(lái)說(shuō)，在初中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中的導(dǎo)入可以有復(fù)習(xí)法導(dǎo)入、笑話導(dǎo)入、問(wèn)題導(dǎo)入、音樂(lè)導(dǎo)入、圖片導(dǎo)入等等方法，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的初中語(yǔ)文教師應(yīng)該充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，確保導(dǎo)入的有效性得到彰顯。例如，在學(xué)習(xí)《紫藤蘿瀑布》一文的時(shí)候，教師可以為學(xué)生設(shè)置瀑布一瀉千里的語(yǔ)言環(huán)境，然后引導(dǎo)學(xué)生思考綠色的瀑布學(xué)生是否見(jiàn)過(guò)，這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)了，學(xué)習(xí)也就更加有效了。

二、明確教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

在初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中，教師要讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目標(biāo)，并讓這一目標(biāo)引領(lǐng)和規(guī)范教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)朝著目標(biāo)不斷前進(jìn)。需要注意的是，教師設(shè)置的語(yǔ)文課堂目標(biāo)要體現(xiàn)準(zhǔn)確、恰當(dāng)和三維性，只有這樣，知識(shí)學(xué)習(xí)才會(huì)變得有針對(duì)性和多元性，而不是簡(jiǎn)單的聽(tīng)講和背誦。

三、注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，是初中語(yǔ)文教師必須重視的。為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要讓語(yǔ)文課堂變得具有體驗(yàn)性、探究性和思考性。首先，教師要將課堂還給學(xué)生，給學(xué)生時(shí)間和空間閱讀、思考和體驗(yàn)。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)知識(shí)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。例如，在學(xué)習(xí)《背景》一文的時(shí)候，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將歌曲《父親》和文章《背景》作對(duì)比，理解作者的觀察角度和寫(xiě)作手法不同對(duì)表達(dá)效果的影響等等，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中的父親形象等來(lái)感知“父愛(ài)”這一抽象詞匯，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高。

參考文獻(xiàn)：

周江.初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的策略[J].考試周刊，2010（18）.

編輯 董慧紅