王瑞虹

摘 要：我校在組織學(xué)生實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的過程中，結(jié)合實(shí)際情況，并借鑒其他學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制的保障下，逐步形成了一套適合學(xué)校發(fā)展的“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)施體系。

關(guān)鍵詞：以校為本；體育藝術(shù)；項(xiàng)目；實(shí)施

實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目，就是讓每一位學(xué)生能在學(xué)習(xí)階段掌握兩項(xiàng)體育技能、一項(xiàng)藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。全面實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目，不僅促進(jìn)了學(xué)校體育教育和藝術(shù)教育的改革與發(fā)展，而且進(jìn)一步推動(dòng)了我校新課程改革，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。我校在組織學(xué)生實(shí)施的過程中，結(jié)合實(shí)際情況，并借鑒其他學(xué)校的寶貴經(jīng)驗(yàn)，在上下聯(lián)動(dòng)機(jī)制的保障下，逐步形成了一套適合學(xué)校發(fā)展的“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目實(shí)施體系。

一、實(shí)施內(nèi)容、對(duì)象和時(shí)間

實(shí)施“體藝2+1”項(xiàng)目，就是讓每一個(gè)學(xué)生能在小學(xué)階段學(xué)習(xí)掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。我校把田徑類項(xiàng)目作為學(xué)生的必修的體育項(xiàng)目之一，再結(jié)合學(xué)生的興趣由學(xué)生選擇其他一項(xiàng)體育項(xiàng)目。

實(shí)施對(duì)象：1～6年級(jí)全體學(xué)生。

實(shí)施時(shí)間：（1）每天課間操時(shí)間（含廣播操或升旗儀式、眼保健操）40分鐘、大課間活動(dòng)時(shí)間30分鐘。（2）在不影響正常的藝體課教學(xué)的前提下，利用藝體課合理安排“2+1”項(xiàng)目的訓(xùn)練。（3）利用班隊(duì)活動(dòng)等其他時(shí)間。

二、健全組織機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化管理體制

為了促進(jìn)“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施與開展，學(xué)校召開行政會(huì)、班主任培訓(xùn)會(huì)和學(xué)生動(dòng)員會(huì)，成立了項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組：校長為組長，教學(xué)主管和項(xiàng)目實(shí)施負(fù)責(zé)人為副組長，體、藝教師為組員，做到分工明確、各司其職。

三、結(jié)合校情、生情，確定實(shí)施項(xiàng)目

結(jié)合學(xué)校師資力量、場(chǎng)地布局和學(xué)生等情況，確立了以下實(shí)施項(xiàng)目，體育類：籃球、跳繩；藝術(shù)類：書法（特色項(xiàng)目）、繪畫、聲樂、器樂，突顯學(xué)校特色。

四、確立項(xiàng)目，編排班級(jí)

1.確立項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行選擇

通過多次調(diào)查研討，并從實(shí)際情況出發(fā)，學(xué)校確立了實(shí)施項(xiàng)目。學(xué)校利用一次升旗儀式，進(jìn)行了一次全校性的組織活動(dòng)，把項(xiàng)目設(shè)置、申報(bào)及項(xiàng)目的指標(biāo)要求下發(fā)到每一位學(xué)生。隨后，班主任組織學(xué)習(xí)和發(fā)動(dòng)，對(duì)如何選擇進(jìn)行了翔實(shí)的介紹，建議學(xué)生根據(jù)自己的特長和喜好進(jìn)行項(xiàng)目的選擇。教學(xué)部門根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置，設(shè)計(jì)了學(xué)生選項(xiàng)表，下發(fā)到各班級(jí)，在班主任和體、藝?yán)蠋煹闹笇?dǎo)下，學(xué)生選擇了自己喜歡的學(xué)練項(xiàng)目。

2.學(xué)校根據(jù)學(xué)生選項(xiàng)，組編班級(jí)，安排教學(xué)

相關(guān)部門根據(jù)各班送交的數(shù)據(jù)材料，按照項(xiàng)目劃分，進(jìn)行了數(shù)據(jù)匯總，并作了相應(yīng)調(diào)整，形成了相對(duì)應(yīng)的體、藝興趣小組。學(xué)校依據(jù)實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的文件精神，多次組織班主任及教學(xué)人員進(jìn)行培訓(xùn)，要求在實(shí)施的過程中，班主任到場(chǎng)協(xié)助管理。學(xué)校從上到下，齊抓共管，共同參與到“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的實(shí)施過程中來，體驗(yàn)快樂。

3.“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的基本模式

精彩紛呈的大課間活動(dòng)：跳繩、籃球、自編操、廣播體操課等外活動(dòng)課是學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的主要陣地，學(xué)校安排各年級(jí)學(xué)生在星期四下午第三節(jié)課活動(dòng)，確保每位學(xué)生在校期間都能掌握兩項(xiàng)體育技能和一項(xiàng)藝術(shù)特長，其中，書法、聲樂亦可集體展示，書法以軟筆為主，以集體創(chuàng)作的形式呈現(xiàn)，聲樂以合唱的形式展示。

課堂是學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的另一大陣地，在每節(jié)課中利用10～15分鐘的時(shí)間，專門針對(duì)學(xué)生所選的體、藝項(xiàng)目進(jìn)行輔導(dǎo)和培訓(xùn)，極大促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所選項(xiàng)目的學(xué)習(xí)，更營造了學(xué)校實(shí)施“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的濃烈氛圍。

4.評(píng)價(jià)指引實(shí)踐，彰顯團(tuán)隊(duì)精神

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)著眼長遠(yuǎn)，標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)遵循由淺及深、由低到高的原則，講究標(biāo)準(zhǔn)的階段性。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)遵循實(shí)際，根據(jù)校情、生情定標(biāo)準(zhǔn)，隨著學(xué)生水平的提高不斷變換。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制訂應(yīng)具有可操作性，做到可觀測(cè)、可測(cè)量，做到量的體現(xiàn)。在評(píng)價(jià)過程中，還應(yīng)做到多元化評(píng)價(jià)，即評(píng)價(jià)方式的多樣性，如，師生、生生及家長與學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，訓(xùn)練過程、情感態(tài)度及價(jià)值觀的評(píng)價(jià)等，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該更加精細(xì)化、文本化，做到評(píng)價(jià)方法、原則、目標(biāo)和等次相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)。

為了有利于“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的開展和實(shí)施，應(yīng)充分利用理論教學(xué)課堂，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，實(shí)踐教學(xué)應(yīng)做到每課必有新意，以學(xué)生感興趣的教育教學(xué)形式呈現(xiàn)，前提必須做到花而不虛、虛中帶實(shí)的原則。試想，連自己都感覺到厭煩的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生怎么會(huì)接受呢？這樣，學(xué)生在學(xué)練時(shí)，才不會(huì)有挫敗感，從而增強(qiáng)他們對(duì)所選項(xiàng)目的學(xué)練興趣。

每實(shí)施一個(gè)階段，借助階段研討交流活動(dòng)，體、藝教師暢所欲言，看現(xiàn)象、談問題、尋求改進(jìn)和發(fā)展的新策略，交流的主題分別有：新課改下學(xué)生體、藝技能水平現(xiàn)狀分析，學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試數(shù)據(jù)分析，尋求新的課堂教學(xué)方法，“體育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目課堂中的師生情感交流等。這都充分證明了學(xué)校體、藝教師不僅在認(rèn)真做這項(xiàng)工作，而且在不斷變換思路，尋求更有效的辦法，齊心協(xié)力，為學(xué)?！绑w育、藝術(shù)2+1”項(xiàng)目的開展貢獻(xiàn)力量。

編輯 鄭 淼