付紅珍

（貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，貴州貴陽，5500014）

0 前言

計(jì)算機(jī)操作的基本技能是現(xiàn)代人生活的必要技能，并且如今社會(huì)對(duì)應(yīng)用型人才的需求量在增大，計(jì)算機(jī)操作的基本水平早已成為用人單位挑選人才的重要考量標(biāo)準(zhǔn)?！队?jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程已經(jīng)廣泛在各層次的教育教學(xué)中普及開來，但是實(shí)際教學(xué)過程中還存在一定的問題。計(jì)算機(jī)知識(shí)，是必須要能夠?qū)W以致用的知識(shí)，因此必須要在教學(xué)過程中通過一定的方法讓教學(xué)具備更強(qiáng)的實(shí)用性，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)效果。

1 “行動(dòng)導(dǎo)向”策略在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中應(yīng)用的重要性

1.1 行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式的發(fā)展需求

需求往往決定行動(dòng)，而行動(dòng)直接關(guān)系結(jié)果。如今社會(huì)在發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的需求已經(jīng)和過去大不一樣。具備專業(yè)素質(zhì)，具有良好的知識(shí)應(yīng)用遷移能力。并且現(xiàn)代社會(huì)往往都是以任務(wù)來驅(qū)動(dòng)發(fā)展，所以在學(xué)科教學(xué)中加入任務(wù)教學(xué)模式，也是發(fā)展必然。

1.2 教育教學(xué)的實(shí)際需求

在教學(xué)過程中應(yīng)用“行動(dòng)導(dǎo)向”策略實(shí)際上也是現(xiàn)代教學(xué)過程中的新需求。在教學(xué)過程中加入任務(wù)模式，通過任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)就能夠提高學(xué)生的興趣，在完成以后有一個(gè)“任務(wù)”的過程中學(xué)習(xí)新的知識(shí)還能夠提高實(shí)際操作能力，實(shí)現(xiàn)一箭雙雕，提高教學(xué)的效率。

2 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)存在不足

2.1 “網(wǎng)絡(luò)化”的不足，與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)

計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，對(duì)網(wǎng)絡(luò)有一定的依賴性。過去的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中往往都是依靠教材，實(shí)際操作課程也依靠教材，學(xué)生直接接觸網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)的機(jī)會(huì)并不多。而如今是信息化時(shí)代，未來學(xué)生在生活、工作中都是直接接觸網(wǎng)絡(luò)的。比如，遇到問題更多的是直接依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行解決，如果教學(xué)過程中沒有進(jìn)行足夠的網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)生未來不能夠更好地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。不僅僅是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方面存在于現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》實(shí)際上主要是針對(duì)計(jì)算機(jī)一些基本的技術(shù)知識(shí)進(jìn)行教學(xué)，而這些知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中的應(yīng)用，實(shí)際上與單一的知識(shí)本身是存在間隔的，就算學(xué)生很好的學(xué)習(xí)了某一知識(shí)點(diǎn)，實(shí)際上在生活中應(yīng)用時(shí)還是存在問題，這就不能夠體現(xiàn)教學(xué)的作用。

2.2 教學(xué)過于單一刻板和枯燥

《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》通常都是在一些職高，中專以及一些實(shí)用型人才培養(yǎng)的院校普及廣泛，而這些學(xué)校培養(yǎng)人才往往都是一切以實(shí)際為基礎(chǔ)。但是實(shí)際教學(xué)過程中，很多教師都缺乏熱情，拿著教材“照本宣科”根據(jù)學(xué)校的教學(xué)安排計(jì)劃，簡單的劃歸教材的重點(diǎn)，按照教材順序開展教學(xué)。哪怕就是上機(jī)操作實(shí)踐課，也是根據(jù)教材要求，進(jìn)行簡單的講解，簡單的布置訓(xùn)練內(nèi)容讓學(xué)生操作，這就容易導(dǎo)致課堂內(nèi)容的單一無聊，學(xué)生會(huì)漸漸地學(xué)法興趣。并且學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)知識(shí)的基礎(chǔ)層次不一樣，統(tǒng)一化的教學(xué)容易導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差，教學(xué)效果無法體現(xiàn)出來。

3 “行動(dòng)導(dǎo)向”策略在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》教學(xué)中的應(yīng)用探討

3.1 “網(wǎng)絡(luò)化”的深入

在教學(xué)過程中必須要增加網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，最好是完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)覆蓋，不僅僅是在機(jī)房，應(yīng)該在普通教室教學(xué)樓，學(xué)生公寓，甚至是圖書館、公共操場都實(shí)現(xiàn)有線網(wǎng)絡(luò)和無線網(wǎng)絡(luò)的覆蓋。在教學(xué)過程中直接依托學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，可以從一些基礎(chǔ)的信息查找任務(wù)開始，讓學(xué)生按照要求進(jìn)行信息資料的查找，就能夠帶動(dòng)學(xué)生去了解網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的便利。不僅僅是簡單的信息查找任務(wù)，也能夠結(jié)合教材內(nèi)容，在知識(shí)點(diǎn)講解前就布置操作任務(wù)，讓學(xué)生自主依靠網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)和任務(wù)的完成，再通過教學(xué)加深效果，改正錯(cuò)誤。

3.2 明確目標(biāo)教學(xué)

教學(xué)目標(biāo)的明確不是簡單的“劃重點(diǎn)”，制定教學(xué)計(jì)劃。而是應(yīng)該明確，《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》每個(gè)章節(jié)，在教學(xué)以后每個(gè)部分應(yīng)該要求學(xué)生具備什么樣的操作能力。比如Word教學(xué)，要明確應(yīng)該讓學(xué)生具備基本文字編排能力，具備彩頁設(shè)計(jì)能力還是能夠與PDF等結(jié)合應(yīng)用等等。又或者表格、數(shù)據(jù)庫教學(xué)，應(yīng)該讓學(xué)生，最終能夠達(dá)到怎樣的水平都是實(shí)際教學(xué)目標(biāo)明確過程中要考慮的。

3.3 增加教學(xué)過程中的“任務(wù)性”

通過真正的任務(wù)布置來實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“任務(wù)引導(dǎo)”，依舊通過Word來舉例，首先對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)情況有所了解，然后由容易到困難，布置文字排版任務(wù)，表格的編排任務(wù)，制作小報(bào)，制作展板等等。一步一步的來進(jìn)行任務(wù)的劃歸，引導(dǎo)學(xué)生深入了解軟件的實(shí)際功能。通過這樣的任務(wù)布置來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終和可以通過最終成果的展示比評(píng)，來加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的了解。對(duì)于學(xué)生實(shí)際操作過程中的問題，教師也就能夠更好地掌握。

3.4 全程監(jiān)控教學(xué)效果

教學(xué)應(yīng)該延伸到課外去，教師不僅僅是上課過程中去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，也必須要從其他方面去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，必須讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)來提交任務(wù)作業(yè)，老師就能夠及時(shí)的進(jìn)行批閱，再通過網(wǎng)絡(luò)返回給學(xué)生參考。在教學(xué)過程中，不僅僅是讓學(xué)生完成作業(yè)，還通過網(wǎng)絡(luò)讓學(xué)生體會(huì)了實(shí)際技術(shù)應(yīng)用環(huán)境，增加學(xué)生興趣。

4 結(jié)束語

通過“行動(dòng)導(dǎo)向”策略來對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》形成引導(dǎo)，就能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有一個(gè)明確的目標(biāo)，有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，明確學(xué)習(xí)的意義。只有這樣才能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生真的能夠用上所學(xué)知識(shí)，適應(yīng)如今社會(huì)發(fā)展的潮流，滿足用人單位對(duì)于人才基本素質(zhì)的要求，適應(yīng)當(dāng)代工作。

[1]吳利華.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)方法在中職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用[J].青少年日記(教育教學(xué)研究).2013(06)

[2]莊曉華.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式下計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)課程體系設(shè)計(jì)[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào).2013(04)

[4]蒲晉.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)理論指導(dǎo)下《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施[J].當(dāng)代職業(yè)教育.2013(10)