■天津市東麗區(qū)和順幼兒園園長 張長燕

我園是新型城鎮(zhèn)化建設過程中誕生的一所國辦幼兒園，園內幼兒均為村民子女。家長對孩子習慣養(yǎng)成的認識不足，教育孩子的能力欠缺。兒童發(fā)展心理學研究表明，良好行為習慣的養(yǎng)成必須從幼兒園這一關鍵期開始，家庭給予兒童的影響更多、更大。本文從新型城鎮(zhèn)的實際出發(fā)，在研究良好行為習慣培養(yǎng)目標和內容的基礎上，著重探究了家園合作培養(yǎng)新型城鎮(zhèn)幼兒良好行為習慣的實施策略。

確定新型城鎮(zhèn)幼兒良好行為習慣培養(yǎng)內容與目標

（一）調查分析

調查主要采用問卷調查法，調查對象為天津市東麗區(qū)和順幼兒園幼兒家長240人，內容涉及幼兒良好行為習慣、自理能力、禮貌習慣、交往習慣、遵守規(guī)則習慣、學習習慣6個方面。通過分析，以上6方面問題比較突出，需引起高度重視并加強研究、予以干預。

（二）依據分析結果，確立幼兒良好行為習慣培養(yǎng)目標與內容

依據《幼兒園教育指導綱要》和《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，以本園幼兒行為習慣養(yǎng)成現(xiàn)狀為出發(fā)點，有針對性地制訂幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的具體目標，在此基礎上構建不同年齡班養(yǎng)成教育的內容體系以及不同階段的教育目標和內容，同時確定各年齡班的培養(yǎng)工作側重點：小班重點從情感上激發(fā)幼兒的愿望，培養(yǎng)良好的行為習慣、禮貌習慣；中班在進一步鞏固和提高生活良好行為習慣、自理能力的基礎上，逐步提高交往水平、禮貌習慣的養(yǎng)成，使良好的習慣在中班階段初步形成；大班重點要堅持交往習慣養(yǎng)成，同時注重遵守規(guī)則的習慣和良好的學習習慣，加強實踐體驗，防止認知和行為的脫節(jié)，使幼兒的良好習慣基本定型，實現(xiàn)知、情、意、行的統(tǒng)一。

新型城鎮(zhèn)幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育的實施策略

從幼兒園和家庭兩方面展開研究，幼兒園著重于幼兒正向行為建立鞏固和不良行為習慣改變的教育模式的探究，家庭則是在幼兒園的指導下著重于以練習、鞏固、優(yōu)化、強化幼兒的良好行為的合作模式的探究。

（一）基于幼兒園生活中的養(yǎng)成策略

搭建理解、尊重、支持的幼兒良好行為習慣養(yǎng)成教育平臺，使幼兒良好行為習慣在良好的教育氛圍中養(yǎng)成。

1.明確養(yǎng)成教育的指導思想，是習慣養(yǎng)成教育的前提

正視幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平及其形成原因，用接納的態(tài)度循序漸進培養(yǎng)。充分發(fā)揮幼兒自身的主動性和積極性，激發(fā)幼兒主動建構經驗、形成良好習慣的愿望，將幼兒的興趣與必要的規(guī)則相結合，使幼兒逐步主動建立起良好的行為習慣，這是習慣養(yǎng)成教育的前提和基本原則。

2.確立多樣化的教育形式與途徑，促使幼兒主動發(fā)展

通過4個步驟，即激發(fā)愿望——了解常識——學習技能——復習鞏固，逐步形成習慣。根據幼兒年齡特點從不同途徑為幼兒創(chuàng)造機會幼兒感知體驗、加深理解、反復練習，把整個培養(yǎng)過程寓于各種形式的活動中。

第一，在集體教育活動豐富認知。針對幼兒在良好行為習慣養(yǎng)成方面的共性問題，創(chuàng)設集體教學情境。通過教師有計劃、有目的、精心的教學設計，引導、啟發(fā)幼兒理解、掌握，效率更高。

第二，在輕松游戲促進習慣養(yǎng)成。幼兒園則可充分利用各類游戲，寓教于樂，達到復習鞏固、促進習慣養(yǎng)成的目的。幼兒可以在生活模仿游戲中鞏固復習刷牙、洗臉、洗手的正確方法；在“小熊拔牙”、“牙醫(yī)怕怕”等表演游戲中感知愛護牙齒、正確刷牙的重要和方法。

第三，在一日生活中逐步形成知、情、意、行的統(tǒng)一。習慣的養(yǎng)成需要在生活中長期練習、鞏固、提高，只有在真實的情境中不斷去體驗才能形成幼兒的良好習慣。幼兒園采用在來園、盥洗、喝水、進餐、睡眠、自由活動、離園等日常生活的每一環(huán)節(jié)實施滲透的教育策略。具體做法：一是制訂園本《一日各環(huán)節(jié)常規(guī)細則》，將良好行為習慣培養(yǎng)目標和內容分解到一日生活的各環(huán)節(jié)中。通過日復一日，經常性的重復行為練習，形成動力定型。二是關注幼兒良好行為習慣養(yǎng)成情況，開展隨機教育。

第四，創(chuàng)設適宜的環(huán)境，使幼兒在與環(huán)境多元互動中鞏固良好良好行為習慣。首先，為幼兒營造豐富、可感知的物質環(huán)境，給幼兒積極的暗示，使幼兒在與環(huán)境互動中不斷修正自己的行為，主動建構新的經驗。利用樓道墻面、樓梯墻面、班級各類墻飾、吊飾引發(fā)幼兒互動。其次，積極創(chuàng)設健康的心理環(huán)境，讓幼兒的良好良好行為習慣在寬松、溫馨的氛圍中快樂養(yǎng)成。教師以接納、尊重、支持的態(tài)度與幼兒交往，營造理解和諧的心理氛圍，建立平等和諧的師幼關系。

3.科學評價，促養(yǎng)成教育實效

靈活采用隨機評價、階段性評價、總結性評價的方式進行多元、動態(tài)的評價。在一日生活的真實情境中教師不斷地調整教育策略，并給予適宜的支持，有效地引導幼兒發(fā)展。通過階段性評價了解幼兒在各階段的發(fā)展情況，采取針對性的教育策略，采取有效的教育手段促進幼兒習慣養(yǎng)成。在總結性評價中檢驗培養(yǎng)目標的達成度。各年齡班進行問卷反饋以及談話，驗證了課題研究的適宜性、有效性，最終檢驗幼兒良好良好行為習慣養(yǎng)成的達成度。

（二）基于家庭的良好行為習慣養(yǎng)成的探索

家園合作是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要途徑，因此幼兒園努力爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力，保證家園同步教育。

1.圍繞研究目標制定詳盡的、實效性強的各年齡段家長工作計劃，開展多種類型的家長教育支持活動。

一是召開各類專題家長會，提高對幼兒良好習慣養(yǎng)成教育的認識，明確家長榜樣作用。

二是開辦家長學校，強化輔導功能，根據不同年齡段《養(yǎng)成教育目標》開展專家講座、專題輔導。

三是舉辦家長沙龍，解決家長認識上的問題，家庭培養(yǎng)過程中的實踐問題，交流家長在衛(wèi)生習慣培養(yǎng)方面的經驗。

四是有針對性地開展家訪，進行家庭輔導，幫助家長創(chuàng)造教育環(huán)境，提高教育能力。

五是豐富家長園地，提升輔導效能?；谛滦统擎?zhèn)家長教育知識貧乏的現(xiàn)狀，幼兒園開設專題宣傳欄，用圖文并茂的形式宣傳健康教育的知識。把每階段幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)目標、內容和要求等粘貼在聯(lián)系欄里，使家長了解，并要求家長在家里進行同步培養(yǎng)。

六是發(fā)放輔導資料，為家庭教育提供支持。例如為培養(yǎng)幼兒飯前便后洗手的習慣和正確的洗手方法，我們將洗手步驟印制成圖片，并制成記錄表，方便家長在家使用。

七是開展幼兒園觀摩活動，提高感性認識，學習教育技巧。定期開展各類觀摩活動，包括集體教學、區(qū)域活動、生活活動，讓家長觀摩幼兒在園的生活流程，常規(guī)要求以及教師的教育方法。幼兒園廣泛聽取家長的意見和建議，同時對家長提出下階段家庭教育的任務和要求，延續(xù)和鞏固養(yǎng)成教育，以達到示范的目的。在幼兒園多渠道、多策略的幫助和指導下，家長們的觀念有了一定程度的轉變，對良好行為習慣重要性的認識與幼兒園趨于一致。

2.開設家園合作項目，家園同步完成階段教育目標。

一是每個階段幼兒園都會把良好行為習慣養(yǎng)成教育目標和方法通過多種途徑告知家長，家園同步實施，每個階段結束時召開總結、評估工作會議。

二是家園共同完成每階段的觀察記錄，為研究和進一步調整策略提供依據。

三是開展各類好習慣評比和展示活動，家庭教育經驗展示活動，營造良好氛圍。

通過一年的探索，我們已經初步形成了一些經驗和有成效的做法，幼兒良好衛(wèi)生習慣正在逐步養(yǎng)成，在幼兒生活衛(wèi)生習慣、自理能力、交往習慣、遵守規(guī)則的習慣、學習習慣等方面明顯改善。100%的幼兒能做到飯前便后主動洗手，會正確洗手，基本形成飯后漱口、擦嘴的良好衛(wèi)生習慣；95%以上的幼兒能夠做到與人交往有禮貌；93%的幼兒家長能夠做到為幼兒提供自己的事情自己做的機會。91%的幼兒在遵守規(guī)則、良好學習習慣方面都有明顯改善。但是，在有些方面還有待于進一步研究，如幼兒習慣養(yǎng)成的反復，個別家園教育的不一致，教師的教育途徑和方法的適宜性都需要縱深研究，使幼兒形成終身受益的文明生活方式。