名師速寫

殷斌宇是從一線課堂上走出來的年輕名師，從普通教師到校長(zhǎng)，然后再次回到教育的原點(diǎn)，他一直沒有停止學(xué)習(xí)和思考。他的光環(huán)多得令人生羨：江蘇省特級(jí)教師，省初中教育研究先進(jìn)個(gè)人，全國、省、市優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，學(xué)術(shù)與學(xué)科雙帶頭人，學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物，姑蘇教育人才……讀殷斌宇的文章，大多是在全國教育核心期刊上;而他的教育博客則別有洞天，這里記錄著他教育生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)膩、真實(shí)，接地氣，以“很潮”的角度解讀教育，讓人忘記他是一名江蘇省特級(jí)教師、一位民主親和的青年校長(zhǎng)。讀他的博客，慢慢領(lǐng)悟一名教師從平凡走向卓越的發(fā)展之路。

南京市優(yōu)秀青年教師、學(xué)科帶頭人、上元中學(xué)王情老師回憶說：“我是殷老師門下的外市弟子，他直率爽朗、陽光向上，總能給予我們青年教師正能量，催我上進(jìn)。師傅還幫我斧正文章，把關(guān)公開課的定位，帶動(dòng)我一起參加課題研究。他以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕逃虒W(xué)責(zé)任心，幫我在學(xué)科專業(yè)化道路上快樂行走。他是一抹亮色，一縷教育的創(chuàng)新之光，既點(diǎn)亮了自己，也溫暖照亮了他人！”

江蘇省灌南初級(jí)中學(xué)的趙林老師是這樣評(píng)價(jià)殷老師的——

殷斌宇老師帶領(lǐng)我們參加江蘇省“領(lǐng)航杯”教師網(wǎng)絡(luò)教研團(tuán)隊(duì)比賽，他不僅教我們?cè)鯓痈玫貙⑺枷肫返聦I(yè)思想和信息技術(shù)相融合，更將自己的修為傳授給我們：“一節(jié)好課不在乎它有多華麗，最在乎的是這節(jié)課的靈魂”“正確處理好學(xué)與思的關(guān)系”“新型網(wǎng)絡(luò)教研模式在教學(xué)中開展”。經(jīng)過極其激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們最終勝出，獲得了江蘇省初中思想品德學(xué)科一等獎(jiǎng)。我深深知道，榮譽(yù)背后，浸透了殷老師對(duì)年輕老師的鼓勵(lì)、幫助。而他，更加以其專業(yè)水準(zhǔn)和精益求精的態(tài)度讓我佩服不已。他的“不簡(jiǎn)單”，源自豁達(dá)的人格和對(duì)工作、對(duì)生活負(fù)責(zé)的態(tài)度。為他，點(diǎn)贊！

從1996年參加工作至今，殷老師都是一個(gè)走在教育前沿的老師，也是敢于堅(jiān)持個(gè)性化課堂的老師。他巧用各種多媒體輔助教學(xué)手段屢次開設(shè)公開課、觀摩課、示范課，震驚了同行——“原來思品課還可以這么上！”他堅(jiān)持“人機(jī)合一”的理念，重視以情感育人，重視發(fā)掘動(dòng)態(tài)的教育資源，進(jìn)行信息資源整合。他的課堂有幾分像“非常6+1”，幾分像“夢(mèng)想劇場(chǎng)”，快樂的課堂深深吸引了孩子們，并用積極的思想影響了他們的一生。如今，殷老師探索出了許多網(wǎng)絡(luò)時(shí)代多媒體教學(xué)的新思路。他的課堂上，學(xué)生們能充分使用大量信息資源，每個(gè)孩子都學(xué)會(huì)用U盤或網(wǎng)盤互動(dòng)展示自己搜集的學(xué)習(xí)資源，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（以上文字由王情、趙林、陸瓊、錢永珍等老師提供）

熱愛教育，尋找自己的幸福密碼

記得1996年我最初分配到農(nóng)村聯(lián)中工作時(shí)，學(xué)校安排我教英語和語文，兼一個(gè)班級(jí)的班主任。跨年級(jí)、跨學(xué)科——這本來是超越我能力的安排！但今天我特別感謝命運(yùn)對(duì)我的考驗(yàn)，我微笑著面對(duì)各種困難，學(xué)習(xí)、求教、鉆研。在贏得人生第一場(chǎng)大考以后，我重歸本專業(yè)，想方設(shè)法給學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和快樂，如使用簡(jiǎn)筆畫、順口溜、漫畫圖片，使用錄音機(jī)播放配樂詩朗誦，用自己的電視機(jī)和VCD機(jī)播放錄像，而且還成功地開設(shè)了面向全縣的一節(jié)教研公開課……最簡(jiǎn)陋的條件卻激發(fā)了我追求課堂最優(yōu)化的決心，于是我的政治課常常是笑聲與掌聲的協(xié)奏曲，我的課成了孩子們最盼望的課。忠誠教育、熱愛學(xué)生，這就是我教學(xué)激情的來源，更是我組織課堂的成功法寶，更堅(jiān)定了我要做一名優(yōu)秀政治教師的信念。

從教第一年的班主任生活，是我扎根農(nóng)村教育最難忘的苦樂年華，也是我用師愛走進(jìn)學(xué)生心靈的田園詩。記得每一次深夜家訪返校的路上，星星、蟋蟀、晚風(fēng)，都讓我深深感受到教育的幸福味道;每一次與學(xué)生一起在校園里的菜畦旁邊勞動(dòng)邊談話，泥土的氣息更增添了我們師生的幾分默契，鄉(xiāng)音傳遞著我們真誠的理解;每一次發(fā)起向困難學(xué)生捐款，我總是走在學(xué)生的前面，會(huì)心的微笑闡釋著師生之間心靈的共鳴。在我的課堂上，孩子們自由愉悅的表情告訴我：他們已經(jīng)把我當(dāng)成可以信賴的良師益友。在課堂上孩子們可以無拘無束地和我對(duì)話，每節(jié)課總有好多的靈動(dòng)火花生成。

這些記憶都在時(shí)時(shí)提醒我：要像第一年工作時(shí)那樣充滿激情，深愛我的學(xué)生和我的課堂。在我的眼里，學(xué)生是我生命里邂逅的朋友，有了他們，我的生活變得更快樂，他們的每一點(diǎn)成功和進(jìn)步都會(huì)激勵(lì)我。

因此，每當(dāng)我走進(jìn)課堂，我就要找到這種幸福的感覺，讓學(xué)生與我一起快樂著、成功著。也許一直是這種力量在鼓舞著我，雖然后來我被選調(diào)到縣城工作，但我的斗志一直未減分毫，我的課堂總要充滿歡樂和掌聲。我努力用民主、和諧給課堂注入更多的活力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功與收獲。

熱愛教育，心中才會(huì)有溫度，教育才會(huì)綻放水晶般的人性光芒，幸福自然而生。

用心學(xué)習(xí)，打造自己有理念的課堂

一節(jié)成功的課離不開科學(xué)的教育理念的支撐，而發(fā)現(xiàn)自己理念不足的過程是痛苦而漫長(zhǎng)的。

在一線課堂摸爬滾打的過程中，我越來越發(fā)現(xiàn)自己在大學(xué)里所學(xué)的知識(shí)已經(jīng)不夠了，甚至在新課程改革的過程中原來的部分教育教學(xué)理念已經(jīng)落伍了，于是我開始批判地對(duì)自己的理念進(jìn)行反思。當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的課堂長(zhǎng)時(shí)間沒有突破一種模式的時(shí)候，我就開始思考：我的理念前進(jìn)了嗎？我真的把課堂還給學(xué)生了嗎？

很長(zhǎng)一段時(shí)間，我認(rèn)為：成功的課堂就意味著課堂組織活動(dòng)要滴水不漏，毫無破綻。但是，有一天，一個(gè)人徹底顛覆了我的教育理念，這個(gè)人就是李鎮(zhèn)西。

那是2004年，我有幸觀摩了他的一節(jié)課，教育目標(biāo)達(dá)成率之高令我驚嘆不已。在本節(jié)課簡(jiǎn)單的讀與析的過程中，我感受到一種全新的理念，一種不同于我平時(shí)聽課所感受到的東西。在休息間隙，我走進(jìn)后臺(tái)，與李鎮(zhèn)西老師交談。我發(fā)現(xiàn)他不僅是一位聞名全國的特級(jí)教師、名校長(zhǎng)，更是一位技藝精湛的教育大師，他把愛心教育、民主教育有機(jī)地融合在點(diǎn)滴的細(xì)節(jié)之中，聽他的課讓人如同在心靈深處接受了一次洗禮。他給我題了幾句話：“做最好的自己，讓人們因我的存在而感到幸福?！敝钡浇裉欤乙恢痹诜磸?fù)咀嚼品味著其中的道理。

后來，我陸陸續(xù)續(xù)讀了他的許多專著，并且把他的博客收藏在我的博客中，經(jīng)常細(xì)細(xì)拜讀他的一些教育故事。他告訴我們：“所有的學(xué)生都是愛老師的，關(guān)鍵是你能否感受到愛?！闭缡澜缟喜蝗狈γ溃狈Φ氖前l(fā)現(xiàn)美的眼光?！皭鄄坏扔诮逃娜?，但教育不能沒有愛。愛不是遷就學(xué)生，不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律”“不要把后進(jìn)生當(dāng)成頭痛的問題，而要把他們當(dāng)課題”，在讀他的文章的同時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，也發(fā)現(xiàn)了自己的渺??！我逐漸懂得教育要首先走進(jìn)人的心靈，教師要打動(dòng)學(xué)生的心靈首先要感動(dòng)自己，從自己的教育行為做起，用真正的民主和關(guān)愛去贏得學(xué)生的信任，才能充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，創(chuàng)造課堂“此時(shí)無聲勝有聲”的育人境界。

從那時(shí)起，我開始了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，我之所以難以真正在課堂上面向每一個(gè)學(xué)生，就在于我沒有放開學(xué)生，我一直在用一張無形的網(wǎng)“掌控”著課堂。于是一場(chǎng)對(duì)自己理念全面批判的斗爭(zhēng)開始了——我常常反思自己：我是否只看重學(xué)生的成績(jī)了？我關(guān)注學(xué)生的心理了嗎？我真正關(guān)心學(xué)生的生活了嗎？我是否給學(xué)生“貼標(biāo)簽”了？我的課堂預(yù)設(shè)是否有包辦的色彩了？我的設(shè)疑有沒有“陷阱”之嫌？我有沒有把課堂變成簡(jiǎn)單的“游戲場(chǎng)”，而忽視了情感的更深入的對(duì)話？我有沒有留意到學(xué)生的異常反應(yīng)？我非常用心地走進(jìn)學(xué)生中去了嗎？我做到理解和民主了嗎？我有沒有用無形的氣泡將自己與學(xué)生隔離開來？我的提問能否給后進(jìn)生發(fā)言的勇氣和機(jī)會(huì)？我的點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)是否給了學(xué)生真正意義上的提升？

我認(rèn)為，真正有效的課堂必須是有思想、有情感的課堂，是關(guān)注生命、面向全體學(xué)生和諧發(fā)展的課堂，是充滿人性魅力的課堂，而不是追求環(huán)節(jié)盡善盡美、帶有“表演”色彩的課堂，不是用教師的“循循善誘”一步步把學(xué)生趕到自己預(yù)設(shè)的“圈子”中的偽課堂。教師在課堂上的真正成功不是表面上對(duì)教學(xué)任務(wù)的完成，而更應(yīng)是基于學(xué)生人格的完善、情感的提升、價(jià)值觀的升華。

有了理念的提升，我們就能從每一節(jié)課上收獲一種悠然的幸福。

身教言傳，架設(shè)溝通心靈的橋梁

蘇霍姆林斯基說：“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正能手。”我想，一位教師若能贏得學(xué)生的信任，最關(guān)鍵的是要在生活中做一個(gè)真實(shí)的人、有價(jià)值的人，凡是要求學(xué)生做到的事情自己一定要做到。缺少人格的吸引，縱然教師在課堂上激情澎湃，卻很難贏得學(xué)生在心靈深處的共鳴。

生活中，我們需要用更高的規(guī)范要求自己，因?yàn)槲覀兪墙處?，我們雖然也是平常的人而不是神，但畢竟這是一種影響人的特殊職業(yè)。因此，我非常留意自己的一言一行，并努力用自己的行動(dòng)來帶動(dòng)孩子們做一個(gè)善良的人、高尚的人。在我的抽屜里保存著許多學(xué)生的信件和卡片，其中有一個(gè)沒有署名的學(xué)生在信中說：“5·12地震捐款時(shí)，您毫不猶豫地捐出了一千元，我們深深為有您這樣的老師而驕傲！我們懂得了真情無價(jià)的道理，我長(zhǎng)大后也要做一個(gè)像您這樣的好老師！”還有很多學(xué)生通過卡片、小禮物表達(dá)了對(duì)我的感謝之情。其實(shí)，教師對(duì)學(xué)生的一些幫助也許是無意之中或是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的，也會(huì)在學(xué)生的心中留下永恒的記憶和感激，這些是教師發(fā)掘教育資源過程中不可低估的一筆財(cái)富，更是影響學(xué)生發(fā)展的巨大內(nèi)驅(qū)力。

我的父母已年過花甲，二老每天奔波在集鎮(zhèn)上賣小百貨，我平時(shí)忙于學(xué)校的教學(xué)工作，難有時(shí)間回家看望他們。但只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)去集鎮(zhèn)上看看他們，逢年過節(jié)一定要回家和父母團(tuán)圓。一天中午，我?guī)е鴲廴?、孩子到集?zhèn)上去看望他們，并送去熱騰騰的飯菜，正巧被我的幾個(gè)學(xué)生看到了。下午在課間他們很驚訝地問我：“老師，他們是您的父母？”我說是的，他們又問：“老師，被我們看見了您有沒有覺得不好意思啊？”我微笑著說：“按理說，父母到了這個(gè)年齡的確不該再這么勞累了，但他們還是要通過自己的辛勤勞動(dòng)來自力更生，我為父母的這種奮斗不息精神而驕傲。他們是我的榜樣！子不嫌母丑，狗不怨家貧，我不會(huì)看不起父母的職業(yè)的，相反，我更加愛我們的父母，他們含辛茹苦地把我培養(yǎng)大，我卻不能給他們輕松的晚年，我心里的確有些不好受。但是，我能當(dāng)好一名教師，這是對(duì)父母最大的安慰。子女愛自己的父母不是掛在嘴上，而應(yīng)落實(shí)到行動(dòng)中，孝敬老人的美德要代代相傳?！焙髞恚谝还?jié)《難忘三春暉》的課上，一位學(xué)生就舉例說“我們的老師就是我們的榜樣”，并詳細(xì)地“曝光”了他通過父母知道的關(guān)于我的一些故事。原來我的故事已經(jīng)成為老家所在村中的話題，這讓我驚詫不已。沒有想到，學(xué)生的眼睛對(duì)老師是如此關(guān)注，我心中一時(shí)激起一種溫暖的感覺。

學(xué)生們后來還告訴我，我撰寫的《月到中秋分外圓》《一段酸楚的回憶》《仰望星空需要一種情懷》等博客文章已經(jīng)成了學(xué)生們?cè)谛@博客中的收藏美文。

其實(shí)，教師獲取幸福感很簡(jiǎn)單，當(dāng)看到自己的教育取得了成效，學(xué)生越來越朝著自己指引的方向發(fā)展，自己的幸福感愈加濃厚。如我們教育學(xué)生要關(guān)注民生、親近社會(huì)、遵紀(jì)守法、為人正直、敢于斗爭(zhēng)……那么試問：這些我能做到嗎？我播下善良的種子了嗎？我教會(huì)學(xué)生并與學(xué)生一起做過一些有意義的事情嗎？我能在校園中與學(xué)生們親切問好嗎？我在課堂上關(guān)注過那些內(nèi)向、膽怯、自卑、有困難的學(xué)生嗎？在日常生活中我曾經(jīng)為別人讓過座位嗎？我曾經(jīng)挺身而出捍衛(wèi)真理與正義嗎？

課堂的和諧，源于心靈間的息息相通，源于人文的關(guān)懷。

育人導(dǎo)學(xué)，打造多元拓展的課堂

傳統(tǒng)教育過于崇拜“師道尊嚴(yán)”，長(zhǎng)期以來培養(yǎng)出了一大批沒有個(gè)性和思想的考試機(jī)器，扼殺了學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新的潛能。今天，新課程改革就是要讓我們努力從舊框框里跳出來，用新的理念來培養(yǎng)有思想、有活力、有創(chuàng)造力的學(xué)生。以前我們經(jīng)常談教師的職責(zé)是“教書育人”，但現(xiàn)在我認(rèn)為：這已經(jīng)不符合現(xiàn)實(shí)的要求了。

首先，教師應(yīng)將諸多社會(huì)責(zé)任集于一身。我們不僅僅要培養(yǎng)出身體健康、學(xué)識(shí)廣博的學(xué)生，更要培養(yǎng)出思想健康、心理健康，能與人溝通，友好相處，自理自立的人。我們?cè)趧?dòng)用一切教育資源全方位地影響著他人，所從事的工作甚至已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了學(xué)校本身。要做好一名教師，我們就要做好從知識(shí)型教師到社會(huì)型教師的轉(zhuǎn)型準(zhǔn)備。

其次，在教學(xué)中應(yīng)懂得，“導(dǎo)學(xué)”不再等同于以往的“教書”。因?yàn)閷W(xué)生是活的教材，只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們懂得學(xué)習(xí)的意義，才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和熱忱，充分發(fā)掘他們已有的教育資源和巨大的學(xué)習(xí)潛能?！皩?dǎo)學(xué)”的理念既能發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力，更有助于解放教師的教育思想。

我喜歡聽周華健的那首《有沒有那么一首歌會(huì)讓你輕輕想起我》。其實(shí)，我也在想：有沒有那么一節(jié)課，會(huì)讓學(xué)生深深記得我？有沒有那么一節(jié)課，會(huì)留給自己刻骨銘心的記憶？

我的課堂喜歡借用現(xiàn)代信息技術(shù)拓展時(shí)空，如美文、詩歌、圖片、音樂MV等，每一節(jié)課都讓學(xué)生記憶深刻。平時(shí)，我的課堂上還會(huì)時(shí)不時(shí)來點(diǎn)“驚喜”，給學(xué)生們露一手自己在樂器方面的“絕活”，用一顆童心與孩子們“瘋一把”，吹拉彈唱、琴棋書畫，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行文化熏陶的一種形式。此外，我的課堂也會(huì)搞點(diǎn)“模仿秀”，仿效王小丫、李詠、崔永元等人主持的綜藝節(jié)目“火一把”，一時(shí)課堂上笑聲、掌聲不絕。山寨版的“舌戰(zhàn)獅城”的辯論節(jié)目又讓學(xué)生在激烈的PK中拓展了思維與能力，而“你說我猜”“錦囊妙計(jì)”“小組碰碰車”等欄目使課堂寓教于樂，增添了不少樂趣，讓青春期的孩子們有了一塊快樂的自留田。

有了學(xué)生們的支持，課堂上“十八般武藝”皆成文章?？梢?，“喜歡就是硬道理”！

經(jīng)營博客，在信息時(shí)代弄潮

在《心靈雞湯》一書中，我很喜歡這樣一段話：“有智慧的人選擇樂觀的生活態(tài)度，他們知道，生活充滿了變數(shù)，樂觀讓人在變數(shù)面前表現(xiàn)得睿智和遠(yuǎn)見?！?/p>

我其實(shí)是一個(gè)很愚鈍的人。但這段話讓我常常提醒自己：生活需要陽光，我要做一個(gè)樂觀進(jìn)取的人，無論前方會(huì)有多苦。而與教育博客結(jié)緣后，我發(fā)現(xiàn)自己的心態(tài)越來越好了，自己的教育之路也越走越順暢。我結(jié)交了許多博友，與很多博友建立起多層面常態(tài)的訪問、評(píng)價(jià)、激勵(lì)互動(dòng)關(guān)系，從他們的博文中汲取了智慧與思想，也獲得了人生前進(jìn)的正能量。

時(shí)光在斗轉(zhuǎn)星移、春來秋往間流逝，而我常抓住那些點(diǎn)滴的時(shí)間寫自己的生活，用博客傳遞心聲，用博客記錄成長(zhǎng)。雖然平時(shí)的工作很忙，但課間10分鐘、無課閑暇的時(shí)候、下班回家時(shí)、雙休日里，我常會(huì)給自己安排一個(gè)及時(shí)記錄教育生活的網(wǎng)絡(luò)“隧道”，讓思緒穿飛在其中，我更是樂在其中。華燈初上，在叮叮咚咚的鋼琴樂音中，我手把書香，邊讀邊咀嚼人生，香茗的氣息和著書卷的墨香，常給我很多寫作的靈感，讓我在鍵盤上飛快地留下我的感悟。

教育博客的特殊性和生命力在于，它服務(wù)于教育教學(xué)，由我主持的名師工作室吸引了我校乃至縣內(nèi)諸多優(yōu)秀的追逐教育夢(mèng)想的名師加盟，并相繼成立了中青年骨干教師工作室、骨干班主任工作室。我們工作室成員全部開設(shè)了教育博客，在區(qū)域內(nèi)引領(lǐng)示范。如今，我們的博客群已經(jīng)紅紅火火、運(yùn)作前景可喜，引起了同行們的關(guān)注。這必將撐起一桿長(zhǎng)篙，讓教育的一彎蘭船朝著用心雕琢的境界漫溯。

我的教育博客立足初中思想品德課教學(xué)，同時(shí)兼顧公民教育、未成年人思想道德建設(shè)、家庭教育藝術(shù)等板塊。我的學(xué)生、家長(zhǎng)、同事甚至國內(nèi)的同行都成為了我博客的熱心“粉絲”。在我參加全國很多政治學(xué)科學(xué)術(shù)會(huì)議上，我的博客常被會(huì)議組用來展示，北京師范大學(xué)“思想政治課教學(xué)”官方博客上還特意與我的教育博客做了鏈接，引起了廣泛的關(guān)注。

回首走過的路，我的感慨良多。在我們教育的路上，需要鑄造師愛，需要堅(jiān)持夢(mèng)想，更需要學(xué)會(huì)思想與鉆研。讓自己的人生雕琢出精致，才能撥開迷霧，面朝花開，堅(jiān)毅而穩(wěn)健地行走。

（作者單位：江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)青劍湖學(xué)校）