秦國(guó)燕

【關(guān)鍵詞】 數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2015）

03—0103—01

美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“學(xué)習(xí)最好的動(dòng)機(jī)乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！?興趣是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，是最好的老師。學(xué)習(xí)興趣一旦形成，學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而積極主動(dòng)、心情愉快地學(xué)習(xí)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)善于挖掘和利用教材本身的資源，創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，促使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。那么，怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？

一、在觀察感知中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

觀察是認(rèn)識(shí)事物，增長(zhǎng)知識(shí)的重要途徑。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師必須引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的觀察方法，學(xué)會(huì)在觀察時(shí)透過(guò)事物的表象抓住本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而不斷獲取新知，提升能力和智力。

如，在學(xué)習(xí)“簡(jiǎn)便運(yùn)算”中，讓學(xué)生計(jì)算以下四個(gè)算式：哪個(gè)得數(shù)最大？（1）1885×1888+1888;（2）1886×1887+1887;（3）1887×1886+1886;（4）1888×1885+1885。先不要急于讓學(xué)生計(jì)算結(jié)果，而是讓他們從整體上觀察，這四個(gè)算式有什么共同特點(diǎn)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這四個(gè)算式在形式上完全一樣，都是一個(gè)數(shù)乘一個(gè)數(shù)，再加上一個(gè)數(shù)。計(jì)算時(shí)，可以運(yùn)用乘法分配律。這里教師要給學(xué)生留下足夠的時(shí)間，讓學(xué)生去觀察算式的規(guī)律或數(shù)的特征，體會(huì)簡(jiǎn)便運(yùn)算和估算的妙用，從而巧妙地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。

二、在判斷猜測(cè)中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

數(shù)學(xué)猜測(cè)是一種數(shù)學(xué)想象，是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的有效方法。教師要在教學(xué)中 聯(lián)系生活實(shí)際，溝通書(shū)本知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生判斷、猜測(cè)。

如，出示一些學(xué)生熟悉的物品，讓學(xué)生猜一猜物品的價(jià)格。如一臺(tái)電腦價(jià)值多少元？學(xué)生會(huì)出現(xiàn)各種猜測(cè)的方法：有的會(huì)逐一猜“3000，3500，4000……”顯然，要猜準(zhǔn)確很不容易;有的雜亂無(wú)章，隨意猜測(cè)：“3000，5000，2500……”顯得漫無(wú)目標(biāo)。這時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)和提示，用指向性語(yǔ)言，讓學(xué)生首先把電腦價(jià)格的范圍確定下來(lái)，然后逐步縮小范圍，漸漸接近實(shí)際數(shù)據(jù)。這種游戲活動(dòng)，不僅使學(xué)生體會(huì)到了數(shù)的大小，加深對(duì)數(shù)的實(shí)際意義的理解，還使他們學(xué)到一種解決問(wèn)題的策略，最重要的是有效培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

動(dòng)手操作是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀事物的基礎(chǔ)和起點(diǎn)，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要過(guò)程，是獲得親身體驗(yàn)并不斷內(nèi)化、提升的過(guò)程。因此，在教學(xué)中，教師要多給學(xué)生一些動(dòng)手操作和實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，使學(xué)生正確、全面、深刻地獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

如，教學(xué)“時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)”時(shí)，為了讓學(xué)生建立“分”的概念，體驗(yàn)“1分鐘究竟有多長(zhǎng)”，可以設(shè)計(jì)以下幾個(gè)活動(dòng)：1.讓學(xué)生動(dòng)手寫字，看看一分鐘能寫多少個(gè)字。2.讓學(xué)生找到自己的脈搏，數(shù)一數(shù)一分鐘自己的心跳動(dòng)多少次。3.讓學(xué)生拍皮球，1分鐘可以拍多少下。4.讓學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)一分鐘的音樂(lè)，看能聽(tīng)?zhēng)资浊印＿@樣，讓學(xué)生利用多種感官感受1分鐘，從而獲得1分鐘究竟有多長(zhǎng)的親身體驗(yàn)。

四、在情境計(jì)算中培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

計(jì)算是數(shù)學(xué)教學(xué)不可缺少的重要組成部分。在教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行計(jì)算，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

如，學(xué)校有8位老師和103位學(xué)生去公園春游，按下面提供的資料設(shè)計(jì)一種最省錢的購(gòu)票方案，并計(jì)算出費(fèi)用。購(gòu)票方法：成人每人30元，學(xué)生每人15元，團(tuán)體（10人以上包括10人）每人20元。很明顯：學(xué)生在理解題意后，首先想到使費(fèi)用最少，教師盡量買團(tuán)體票，學(xué)生買零售票。方案一：教師人數(shù)不滿10人，就從學(xué)生中抽出2人，與8名教師組成一個(gè)團(tuán)，購(gòu)團(tuán)體票：（8+2）×20=200（元），其余買學(xué)生票：（103-2）×15=1515元。合計(jì)200+1515=1715（元）。方案二：教師人數(shù)不滿10人，私下與其他散客拉2人組成一個(gè)團(tuán)，而2個(gè)散客的門票自付，教師買團(tuán)體票：（10-2）×20=160元，學(xué)生買零售票：103×15=1545（元），合計(jì)160+1545=1705（元）。學(xué)生經(jīng)過(guò)計(jì)算、比較，一致認(rèn)為方案二省錢。這樣用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生親身感受到數(shù)學(xué)是有用的，它是生活中不可缺少的工具，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

編輯：謝穎麗