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在計(jì)算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

韓文旻

（泰安技師學(xué)院, 271000）

摘要：學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，現(xiàn)階段創(chuàng)新教育已經(jīng)成為培養(yǎng)全面型人才的一種有效途徑，成為教育工作者需要著力研究的一個(gè)新課題。本文結(jié)合計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)踐，從教學(xué)理念、教學(xué)方式、教學(xué)環(huán)境、激發(fā)學(xué)生積極性、理論聯(lián)系實(shí)際等多個(gè)方面探究計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的有效策略，為從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教育人員提供一定的借鑒。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)途徑

Cultivating students' innovation ability in Computer Teaching

Han Wenmin

（Tai'an Technician College,271000)

Abstract：The cultivation of the creative ability of students is one of the important content of quality education,at this stage of innovation education has become a effective way to cultivate comprehensive talents,to become educators need to focus on a new topic.Combined with theory and practice of computer teaching,from teaching philosophy,teaching methods, teaching environment, stimulate the enthusiasm of the students,the combination of theory and practice etc. multiple aspects of inquiry of students' innovative ability in the teaching of computer culture of effective strategies, provide a reference for educational personnel engaged in computer teaching.

Keywords：computer teaching innovation ability cultivation way

創(chuàng)新是民族進(jìn)步及國家發(fā)展的動(dòng)力源泉，要實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，離不開人才的培養(yǎng)，而人才的培養(yǎng)又與教育密不可分。因此，在素質(zhì)教育中側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，成為現(xiàn)階段學(xué)校教育普遍達(dá)成的一種共識(shí)。在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要從教學(xué)理念、教學(xué)方式及教學(xué)環(huán)境等多方面予以完善，充分激發(fā)學(xué)生的多向思維，在實(shí)踐中不斷提高創(chuàng)新能力。

1　更新計(jì)算機(jī)教學(xué)理念

首先，計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要遵循素質(zhì)教育的理念思想，著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)，勤于思考的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。其次，教師要以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力作為側(cè)重點(diǎn)，以實(shí)踐促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高。第三，教師要采取現(xiàn)代化的教學(xué)觀念，在教學(xué)組織及教學(xué)方法的使用上要加以創(chuàng)新，將班級(jí)教學(xué)分解為小組教學(xué)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)差異性，綜合使用網(wǎng)絡(luò)及多媒體等形式貫穿計(jì)算機(jī)教學(xué)的過程。同時(shí)，教師要樹立學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，從而為學(xué)生創(chuàng)新思維的萌發(fā)奠定基礎(chǔ)。

2　用“任務(wù)”設(shè)置方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

“任務(wù)”設(shè)置方式是計(jì)算機(jī)教學(xué)中行之有效的一種教學(xué)方法，通過布置任務(wù)，向?qū)W生創(chuàng)設(shè)出思考問題的環(huán)境空間，從而激發(fā)學(xué)生的探究精神，為學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)掘提供有利條件?！叭蝿?wù)”設(shè)置上，要難易適度，在學(xué)生具備任務(wù)解決能力的基礎(chǔ)上，注重知識(shí)點(diǎn)的適度拔高，讓學(xué)生能夠在任務(wù)解決過程中產(chǎn)生問題，分析問題，最后解決問題。在這一過程中，學(xué)生能夠?qū)λa(chǎn)生的問題加以全面的思考探究，教師再做好相應(yīng)的引導(dǎo)工作，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)開發(fā)營(yíng)造了較好的氛圍。此外，在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，還可以根據(jù)教學(xué)需求將計(jì)算機(jī)納入到各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐中，一方面有效提高了教學(xué)密度，另一方面通過具體生動(dòng)的教學(xué)事例，又能夠?qū)崿F(xiàn)知識(shí)的形象化，有助于學(xué)生拓寬思維。

3　教學(xué)模式上予以創(chuàng)新，注重引導(dǎo)式、探究式及問題式教學(xué)

傳統(tǒng)的教師主導(dǎo)型的教學(xué)模式，擠壓了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主空間，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此，教師要在計(jì)算機(jī)教學(xué)中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，著力推行引導(dǎo)式及問題式教學(xué)模式。

引導(dǎo)式及探究式教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，是充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位的教學(xué)行為，教師在提出問題后，不急于向?qū)W生提供答案，而是要啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種思維，進(jìn)行綜合分析，在分析過程中可以對(duì)學(xué)生加以分組，讓學(xué)生在小組間討論中，不斷形成新的思路及新的想法，從而為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尋找到了有效路徑。

問題式教學(xué)可以讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入到學(xué)習(xí)情境中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的方式對(duì)這一問題進(jìn)行探究，感知問題背后的隱藏知識(shí)，教師再加以點(diǎn)撥，從而鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究的能力，自然有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的生成和發(fā)展。問題式教學(xué)方式還可以創(chuàng)建一個(gè)平等自由，和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，通過學(xué)生提出的種種疑問，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行討論分析，保護(hù)學(xué)生思維中的創(chuàng)新“火花”，讓學(xué)生在思考問題時(shí)敢于出奇，勇于發(fā)問，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象及推理能力，既有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，又使學(xué)生具備了終身學(xué)習(xí)的能力。

4　借助教學(xué)“任務(wù)”，訓(xùn)練學(xué)生的綜合思維能力，開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新能力的形成需要思維的多向性，在多向思維的帶動(dòng)下，才能形成有別于傳統(tǒng)的看法及做法，因此教師要注重借助計(jì)算機(jī)教學(xué)中的“任務(wù)”，拓展學(xué)生的思維能力，實(shí)現(xiàn)順向思維、反向思維及多向思維的有機(jī)統(tǒng)一。

例如，在學(xué)習(xí)Windows2000中有關(guān)文件屬性的知識(shí)時(shí)，教師可以事先將學(xué)生創(chuàng)建的目標(biāo)及文件加以隱藏，當(dāng)學(xué)生在操作實(shí)踐中根據(jù)原有的路徑無法尋找到原文件時(shí)，自然會(huì)形成眾多的疑問。此時(shí)教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這一問題加以分析，學(xué)生會(huì)得出文件被刪除，被移動(dòng)，或被重命名等多種看法。教師對(duì)學(xué)生的想法加以歸納，然后肯定學(xué)生看法中的正確方面，既便于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生思考問題時(shí)的多向思維的運(yùn)用。

5　重視實(shí)踐教學(xué)，組織多樣的實(shí)踐活動(dòng)

計(jì)算機(jī)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，因而教師要注重在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過實(shí)踐，能夠讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)加以融匯貫通，從而深化鞏固了學(xué)生的原有知識(shí)，在理論與實(shí)際相連中，又能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用。此外，教師要積極組織各種實(shí)踐活動(dòng)，如電腦知識(shí)競(jìng)賽，圖片設(shè)計(jì)大賽，網(wǎng)頁制造大賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中尋找到創(chuàng)新思維的施展平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新能力與實(shí)踐動(dòng)手能力發(fā)展的良性循環(huán)。

6　調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性，積極拓展計(jì)算機(jī)第二學(xué)堂

創(chuàng)新的發(fā)揮離不開主觀能動(dòng)性的參與，因此，教師要充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，將計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)與課外的社會(huì)生活相連接，積極拓展計(jì)算機(jī)第二學(xué)堂。計(jì)算機(jī)教學(xué)僅僅依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)及課堂實(shí)踐，難以取得良好的教學(xué)效果，更遑論學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教師要借助課外生活的豐富多樣性，將課堂內(nèi)容加以延展，通過學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維的突破。

例如，可以將計(jì)算機(jī)知識(shí)中的圖片制作內(nèi)容與攝影知識(shí)相結(jié)合，讓學(xué)生對(duì)相關(guān)的攝影作品進(jìn)行電腦圖片加工處理，學(xué)生能夠在這一過程中激發(fā)自身的參與熱情，也為其創(chuàng)新思維的迸發(fā)找到了有效途徑。另外，電腦網(wǎng)絡(luò)具備了眾多啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的內(nèi)容資源，可以通過開設(shè)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課，讓學(xué)生獲取所需資源，為其創(chuàng)新能力的發(fā)展提供豐富素材。

7　結(jié)語

素質(zhì)教育及教育改革的實(shí)施目的之一，就是要促進(jìn)學(xué)生綜合能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，從而為社會(huì)提供素質(zhì)更加全面的復(fù)合型人才。計(jì)算機(jī)教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，需要教師從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法及師生互動(dòng)等方面著力改善優(yōu)化，使學(xué)生能夠在良好的教學(xué)環(huán)境下，不斷觸發(fā)創(chuàng)新思維，在實(shí)踐中不斷提高創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)

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測(cè)試工具與解決方案