□王 勛 王 燕

[電子科技大學(xué) 成都 610054]

隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在全球迅速發(fā)展，校園網(wǎng)絡(luò)日益普及，并深刻影響著高校師生的學(xué)習(xí)、生活及交往方式。由此而形成的高校網(wǎng)絡(luò)文化為傳統(tǒng)的大學(xué)文化提供了一種全新的物質(zhì)技術(shù)環(huán)境，也成為了推進大學(xué)生文化素質(zhì)教育的重要手段。

一、大學(xué)文化的內(nèi)涵及其育人功能

（一）大學(xué)文化的內(nèi)涵

學(xué)術(shù)界對于大學(xué)文化內(nèi)涵說法不一，綜合來說，大學(xué)文化是高校在長時期的校園生活的實踐中沉淀的校園意識、精神和這種意識、精神所依附的載體。它存在于各類文化主體和載體中，并時刻影響著高校的辦學(xué)理念與辦學(xué)方針，規(guī)范著高校師生的行為方式與價值觀念。

大學(xué)文化可以有廣義和狹義的理解。從狹義上說，大學(xué)文化是指高校的辦學(xué)理念、辦學(xué)方針及其運行體制和規(guī)章制度等。從廣義上來說，大學(xué)文化是大學(xué)的物質(zhì)文化和精神文化的總和[1]。大學(xué)文化不僅反映出大學(xué)的辦學(xué)理念和辦學(xué)方針，更反映出大學(xué)群體意識、價值觀念和行為規(guī)范。本文主要是從廣義上對大學(xué)文化進行內(nèi)涵界定。

（二）大學(xué)文化的育人功能

大學(xué)文化是大學(xué)的靈魂與旗幟，是文化素質(zhì)教育課堂的重要補充。大學(xué)文化中所沉淀的人文底蘊是高校人文素質(zhì)教育的珍貴財富。僅靠單一的專業(yè)知識傳授，無法實現(xiàn)人文素質(zhì)教育的目標，更需要發(fā)揮大學(xué)文化的育人功能。

1．充分發(fā)揮文化育人功能，增強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的凝聚力。大學(xué)文化是一種群體文化，是全體師生在從事科研、學(xué)習(xí)等物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)中所表現(xiàn)出來的思維活動和共同心理狀態(tài)[2]。其核心價值觀包括大學(xué)理念、大學(xué)精神，最具有凝聚人心的作用。文化給所在群體中的個人一種生活態(tài)度、生活方式、生活意義，一種評價標準和自我實現(xiàn)渠道。在這種文化氛圍下，每位師生對本校的理念、目標及行為標準、道德規(guī)范等都會產(chǎn)生集體認同感，個人的生活態(tài)度、思維方式、價值觀念及行為追求不自然地就會與學(xué)校的發(fā)展趨于一致，同時形成持久的內(nèi)驅(qū)力和強烈的責(zé)任感?？梢哉f，通過充分發(fā)揮大學(xué)文化育人功能，有助于進一步增強大學(xué)文化素質(zhì)教育的凝聚力。

2．充分發(fā)揮文化育人功能，增強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的教育導(dǎo)向性。組織理論學(xué)者們把文化比作一種“隱含的規(guī)則”，他們認為文化是一種隱含、不可捉摸而又是理所應(yīng)當?shù)臇|西。大學(xué)文化就為我們每一名大學(xué)人在行為方式和道德品質(zhì)等方面提供了一個內(nèi)在的評定尺度，這種內(nèi)在的評定尺度直接影響著大學(xué)生們的行為。若是有人違反了這些規(guī)則，很容易受到他人的指責(zé)，甚至嚴厲的懲罰。如業(yè)已形成的校風(fēng)、班風(fēng)和教風(fēng)、學(xué)風(fēng)就會對其中的大學(xué)生們的行為產(chǎn)生一種無形的約束和支配力量?？梢哉f，大學(xué)文化這種“隱含的規(guī)則”對引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成良好的言行舉止，提升其文化素養(yǎng)有積極的促進作用。

3．充分發(fā)揮文化育人功能，增強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的教育內(nèi)生性。大學(xué)師生是大學(xué)文化的主體，是大學(xué)文化的傳承者與創(chuàng)造者。他們在傳承中體現(xiàn)大學(xué)文化育人的作用，反思大學(xué)文化的意義，在實踐中詮釋著大學(xué)文化的內(nèi)涵，并為大學(xué)文化注入新的內(nèi)容活力。因此，我們應(yīng)加強對原創(chuàng)的優(yōu)秀的校園文化項目的資助與培育，使大學(xué)師生在這種傳承與創(chuàng)造中增強大學(xué)生文化素質(zhì)教育的教育內(nèi)生性。

二、高校網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵及其育人特點

（一）高校網(wǎng)絡(luò)文化的內(nèi)涵

高校網(wǎng)絡(luò)文化是指高校校園內(nèi)由網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)而形成的一種文化形態(tài)，是校園文化的一種亞文化，代表了一種新興的生活方式，是文化發(fā)展到信息時代的產(chǎn)物[3]。高校網(wǎng)絡(luò)文化可以分為物質(zhì)文化、精神文化和制度文化三大要素。物質(zhì)文化是指高校內(nèi)以通信技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)等因素構(gòu)成的校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；精神文化主要包括網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容及其影響下的高校師生員工的思維方式和價值取向等因素；制度文化包括與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的高校的各種體系架構(gòu)和規(guī)章制度等。

目前，接受過高等教育的在讀大學(xué)生是我國網(wǎng)絡(luò)的主要使用主體，網(wǎng)絡(luò)文化對他們的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生的深刻影響無處不在。據(jù)調(diào)查，截至2013年6月，中國互聯(lián)網(wǎng)用戶數(shù)量為全球第一，達到6.48億，而使用手機互聯(lián)網(wǎng)的用戶已經(jīng)超過4億，占所有網(wǎng)民的74.5%，其中，最主要的用戶群體仍然是在校大學(xué)生。從2013年開始，即時通信類等以社交元素為基礎(chǔ)的APP應(yīng)用平臺使用率高達86.2%[4]，可以說，高校網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生們產(chǎn)生了復(fù)雜而深遠的影響，是高校校園文化不可或缺的一部分，也成為當前思政教育領(lǐng)域最為活躍、爭奪最為激烈的媒體。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化的育人特點

網(wǎng)絡(luò)文化改變了人們接受教育的形式，甚至影響了整個社會的部分教育功能，有其自身特殊的育人特點：

1．快捷性。以數(shù)字化、信息化為標志的網(wǎng)絡(luò)特征決定了網(wǎng)絡(luò)文化育人的快捷性。網(wǎng)絡(luò)文化育人信息具有容量大、覆蓋面廣、傳播速度快等優(yōu)勢，使受教育者可以非常全面快捷地獲取及交流信息，滿足雙方提升文化素質(zhì)的要求。

2．生動性。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的高校大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活內(nèi)容變得更豐富、生動，通過聲音、圖像、文字的保存，高校的校園文化獲得了更強的表現(xiàn)力和感染力，也將傳統(tǒng)校園文化的內(nèi)涵的廣度和深度都擴展到了極致。

3．交互性。傳統(tǒng)的教育一直被認為是單一渠道的交流，受教育者更多的是被動獲取信息，缺乏主動性。網(wǎng)絡(luò)文化下的個體則可以主動獲取信息，同時信息的提供者，也就是教育者也能及時、準確的從個體處得到及時反饋。

4．多元性。高校網(wǎng)絡(luò)文化突破了傳統(tǒng)校園文化教育的界限，空間上從單一的學(xué)校擴展到整個社會，包括接受來自世界各國文化的熏陶。網(wǎng)絡(luò)文化的共享性也極大地推進了網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能，世界各地數(shù)以億萬的網(wǎng)民可以通過網(wǎng)絡(luò)共享資源。網(wǎng)絡(luò)文化同時還淡化了教育的主客體界線，在網(wǎng)絡(luò)上人們可以學(xué)習(xí)參考眾多資料，每個個體也可以同時充當教育及信息發(fā)布的主體，分享自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)，而不僅僅是受眾。

三、高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要性

習(xí)近平主持召開中央網(wǎng)絡(luò)安全和信息化領(lǐng)導(dǎo)小組第一次會議強調(diào)，做好網(wǎng)上輿論工作是一項長期任務(wù)，要創(chuàng)新改進網(wǎng)上宣傳，運用網(wǎng)絡(luò)傳播規(guī)律，弘揚主旋律，激發(fā)正能量，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，把握好網(wǎng)上輿論引導(dǎo)的時、度、效，使網(wǎng)絡(luò)空間清朗起來。

（一）占領(lǐng)思想文化陣地的客觀需要

高校既是科學(xué)知識和先進文化傳播的重要陣地，也是科技、知識及理論創(chuàng)新的前沿陣地，校園網(wǎng)絡(luò)已成為師生思想交流與信息溝通的重要平臺。而網(wǎng)絡(luò)同時具有顯著的群體傳播和社會動員功能，各種社會思潮及雜亂觀點不可避免地匯聚在這一平臺，部分個人的偏激言論容易擴散上升為非理性的社會情緒，一些社會矛盾及思想理論熱點問題，容易被催化及無限放大，甚至演變成嚴重的政治性問題，校園的穩(wěn)定和諧也會受到直接影響。

實踐證明，面對龐大的網(wǎng)絡(luò)空間，我們必須與時俱進，適應(yīng)并把握網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的客觀形勢，必須主動用正面的輿論去引導(dǎo)，用先進的思想文化去占領(lǐng)校園網(wǎng)絡(luò)文化陣地，確保校園網(wǎng)絡(luò)文化的健康發(fā)展，為高校文化素質(zhì)教育服務(wù)。

（二）大學(xué)生學(xué)習(xí)研究和健康成長的客觀需要

校園網(wǎng)絡(luò)以其快捷性、生動性、交互性和多元性深刻影響和改變著大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)生活方式，電子書、網(wǎng)絡(luò)視頻、博客及論壇等新型教學(xué)和學(xué)習(xí)方式開始發(fā)揮著越來越重要的作用，也滿足了大學(xué)生文化素質(zhì)發(fā)展需求。但是，網(wǎng)絡(luò)也有不可控性，也不可避免的會出現(xiàn)一些有害信息，包括網(wǎng)絡(luò)色情、暴力等問題，少數(shù)大學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，甚至上網(wǎng)成癮，這些都嚴重影響了大學(xué)生的健康成長。因此，為了給大學(xué)生學(xué)習(xí)研究和健康成長營造一個良好的環(huán)境，必須大力加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)和管理。

（三）高校校園文化育人邁向新臺階的迫切需要

網(wǎng)絡(luò)文化已經(jīng)成為校園文化不可分割的重要組成部分，但就當前我國高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)發(fā)展的現(xiàn)狀來看，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)在數(shù)量及種類上取得了一定進步，如校園網(wǎng)、思政主題網(wǎng)以及微博、博客等。但在網(wǎng)站內(nèi)容、網(wǎng)頁設(shè)計、功能開發(fā)及技術(shù)保障等各方面還存在不同程度上的問題，最突出的問題就是大部分網(wǎng)站，尤其一些思想政治教育類網(wǎng)站吸引力及感染力不足，較難實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能，這也提出了構(gòu)建一個既安全可靠又有吸引力和影響力的豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)平臺的需要。

四、加強高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能的思考

網(wǎng)絡(luò)文化對大學(xué)生健康成長既有消極的影響，也有積極的因素，重點在于如何充分利用積極因素，同時削弱其消極影響，使網(wǎng)絡(luò)成為高校弘揚主旋律，激發(fā)正能量的有效載體，讓網(wǎng)絡(luò)文化為大學(xué)生素質(zhì)教育服務(wù)。

（一）堅持社會主義核心價值觀的導(dǎo)向功能

高校既是科學(xué)知識和先進文化傳播的重要陣地，也是科技、知識及理論創(chuàng)新的前沿陣地，校園網(wǎng)絡(luò)是師生思想交流與信息溝通的重要平臺，只有用主流的、先進的思想文化去占領(lǐng)這塊陣地，讓網(wǎng)絡(luò)成為傳播時代精神和優(yōu)秀知識的課堂，才能真正發(fā)揮校園網(wǎng)絡(luò)文化的育人功能。因此，在建設(shè)優(yōu)秀校園網(wǎng)絡(luò)文化過程中，必須把思想意識的導(dǎo)向功能放在首要位置，通過網(wǎng)絡(luò)推送社會主義核心價值觀，宣傳鼓勵參與社會主義核心價值觀社會調(diào)研和演講比賽，線上開展黨員風(fēng)采展、黨支部書記訪談錄、優(yōu)秀黨支部評比等活動，堅持社會主義核心價值觀的導(dǎo)向功能，將社會主義核心價值觀融入到高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)各個環(huán)節(jié)中，將博大精深的中華文化和優(yōu)秀的文化產(chǎn)品作為網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要源泉[5]，去影響高校網(wǎng)絡(luò)文化，并提高高校網(wǎng)絡(luò)文化的民族自豪感性和高雅性，推動當代大學(xué)生文化素質(zhì)教育，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)一大批思想、技術(shù)、綜合素質(zhì)都過硬的建設(shè)者和接班人。

（二）搭建安全、可靠，有吸引力和感染力的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)平臺

提高網(wǎng)站的功能性，打造大學(xué)生喜聞樂見的校園網(wǎng)絡(luò)文化。傳統(tǒng)校園網(wǎng)絡(luò)文化在網(wǎng)站內(nèi)容、網(wǎng)頁設(shè)計、功能開發(fā)及技術(shù)保障等各方面還存在不同程度上的問題，網(wǎng)站吸引力及感染力不足，較難實現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)文化育人功能[6]，這要求我們改變傳統(tǒng)教育中說教和刻板的形象，在網(wǎng)絡(luò)平臺中，以學(xué)生為主，以大學(xué)生喜聞樂見的形式，以青春、有活力為特點，更能受到大學(xué)生的普遍歡迎。如電子科技大學(xué)開發(fā)的成電先鋒APP，在移動平臺進行黨校學(xué)習(xí)、支部活動、支部會議和黨費繳納，通過后臺數(shù)據(jù)實時掌握各級組織黨建工作活躍度，實現(xiàn)黨建工作移動化、黨建數(shù)據(jù)可視化，深受學(xué)生歡迎。

創(chuàng)新高校校園網(wǎng)絡(luò)實名制。實名制一直是讓網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作者又愛又怕的技術(shù)。它一方面可以直接有效地幫助大學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)自律意識，另一方面實名制會影響學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化參與的積極性，使教育管理者不能有效了解、把握學(xué)生最真實的想法。鑒于此，應(yīng)在技術(shù)及形式上不斷創(chuàng)新，積極探索網(wǎng)絡(luò)實名制的有效途徑。

整合優(yōu)勢及特色，打造網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)品牌欄目。就目前各高校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的現(xiàn)狀來看，重復(fù)建設(shè)情況嚴重，資源浪費問題突出，網(wǎng)絡(luò)資源的整體效應(yīng)沒有發(fā)揮出來。鑒于此，應(yīng)加強高校各院系，甚至各高校網(wǎng)建平臺之間的聯(lián)系與合作，整合優(yōu)勢欄目，打造網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)品牌欄目，實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，最終形成合力育人。以電子科技大學(xué)為例，由學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)辦公室統(tǒng)籌打造了多個面向全校師生的特色品牌欄目，如成電導(dǎo)航，清水河畔、名師博客群及微平臺聯(lián)盟等，各學(xué)院再根據(jù)自身專業(yè)特色開設(shè)子欄目，同時成立學(xué)校和學(xué)院面聊工作室，設(shè)立面聊助理，全力推進深受學(xué)生喜愛的集學(xué)習(xí)、生活、工作等于一體的成電特色APP面聊。

（三）加強專職網(wǎng)絡(luò)文化隊伍建設(shè)

校園網(wǎng)絡(luò)文化要向深層次、高品位發(fā)展還需要建立一支優(yōu)秀的、強有力的網(wǎng)絡(luò)文化工作隊伍，需要培養(yǎng)一支思想政治水平高、既懂網(wǎng)絡(luò)技術(shù)特點和規(guī)律，又熟悉大學(xué)生思想狀況的專業(yè)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理隊伍，這也是搶占網(wǎng)絡(luò)文化陣地的重要保障。

以電子科技大學(xué)為例，網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)管理隊伍主要是由各學(xué)院黨政主要負責(zé)人、輔導(dǎo)員和專業(yè)教師組成。黨政主要負責(zé)人為本院網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作的第一負責(zé)人，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)院總體的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)總體方向，輔導(dǎo)員是具體承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)工作的人員，直接參與和主持網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作，適時了解和反饋學(xué)生的思想動態(tài)，做好線上線下的工作。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)及其育人功能也離不開專業(yè)教師的參與，專業(yè)教師在微博、博客、面聊等網(wǎng)絡(luò)陣地宣傳其價值取向、學(xué)術(shù)風(fēng)范，使學(xué)生在潛移默化中形成自覺認同。通過網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)平臺，也建立起了新型的師生關(guān)系，將優(yōu)秀的教師文化傳遞給學(xué)生，他們用自身的人格魅力和精神氣質(zhì)塑造學(xué)生健康人格。

（四）調(diào)動兼職網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)學(xué)生骨干的積極性與創(chuàng)造性

除院系專職網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)隊伍外，應(yīng)成立一批思想素質(zhì)好，綜合素質(zhì)高的網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)學(xué)生兼職隊伍。他們了解學(xué)生需求又熟悉網(wǎng)絡(luò)，可以直接承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)信息的采編、網(wǎng)頁及APP制作、網(wǎng)絡(luò)維護等具體工作。如電子科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)學(xué)生骨干自主研發(fā)的“面聊”APP軟件，它是集班級通訊、通知公告、課程評價等為一體的師生學(xué)習(xí)與社交專屬移動互聯(lián)網(wǎng)終端應(yīng)用平臺移動互聯(lián)網(wǎng)手機客戶端，旨在為全校師生構(gòu)建一個隨時隨地了解校園動態(tài)、個人信息、人際交往互動的窗口。此外，還可依托院系黨團組織和相關(guān)學(xué)生社團，建立陽光網(wǎng)絡(luò)評論員，引導(dǎo)學(xué)生自主維護和改善校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，同時通過網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生骨干在相關(guān)信息行業(yè)的運營、開發(fā)能力，培養(yǎng)互聯(lián)網(wǎng)+思維。

大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)思想政治教育新陣地、師生精神文化活動的新空間，以及校園文化素質(zhì)教育的新平臺。要深刻認識并加強校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的重要性和緊迫性，著力打造一個安全、可靠，有吸引力和感染力的網(wǎng)絡(luò)思想教育平臺，加大投入與支持，培養(yǎng)一支集管理、教育、技術(shù)和研究于一體的專兼職網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)菁英團隊和一批成熟、理性且自律的大學(xué)生網(wǎng)民，推進大學(xué)生文化素質(zhì)教育。

[1]韓明濤.大學(xué)文化建設(shè)[M].山東:山東人民出版社,2006:18-19.

[2]張杰.大學(xué)文化和精神是民族創(chuàng)新命脈所在[N].中國科學(xué)報,2012-07-14(A1).

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