唐雁峰 韓太林 詹偉達(dá) 崔煒 孫淑艷

摘 要：研究型大學(xué)具備豐厚的科研優(yōu)勢(shì)，如何將豐碩的研究成果反哺于實(shí)踐教學(xué)，建立科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合、相輔相成的長(zhǎng)效機(jī)制，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的專業(yè)人才一直是各高校的重要研究課題。該論文從自身單位工作出發(fā)，探索科研成果向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)化的推動(dòng)機(jī)制，提出轉(zhuǎn)化方式和設(shè)想，為下一步適應(yīng)國(guó)家“眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的號(hào)召制定創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案提供有效實(shí)踐教學(xué)手段。

關(guān)鍵詞：研究型大學(xué) 科研成果轉(zhuǎn)化 實(shí)踐教學(xué) 推動(dòng)力

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2015）11（a）-0205-02

我國(guó)的大學(xué)一般分為研究型、教學(xué)研究型大學(xué)、教學(xué)型、應(yīng)用型大學(xué)，高等?？茖W(xué)校等幾類。長(zhǎng)春理工大學(xué)是一所以光電為特色的教學(xué)研究型大學(xué)，學(xué)校的主要任務(wù)是以教學(xué)為中心，科研與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)一流人才。培養(yǎng)出的人才應(yīng)該具備知識(shí)面寬、創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)過(guò)硬，有開(kāi)拓精神和研究潛力的專業(yè)技術(shù)人才。

在國(guó)家大力發(fā)展“眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”的背景下，研究型大學(xué)如何將雄厚的科研優(yōu)勢(shì)有效地轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)力、提升本科創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量是擺在各高校面前的重要課題之一[1]。對(duì)于研究型大學(xué)而言，豐碩的科研成果永遠(yuǎn)是提高教學(xué)水平的推動(dòng)器，將科研與教學(xué)緊密結(jié)合是提高教學(xué)水平的有效途徑之一。對(duì)于實(shí)踐教學(xué)來(lái)說(shuō)，教學(xué)內(nèi)容緊密與科研結(jié)合有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力的培養(yǎng)[2]?？蒲谐晒N(yùn)含著創(chuàng)新的思想和內(nèi)容，將之轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生了解學(xué)科前沿、體會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程，能夠極大提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

1 科研成果篩選

長(zhǎng)春理工大學(xué)作為一所教學(xué)研究型大學(xué)，年科研經(jīng)費(fèi)過(guò)億元，在光學(xué)設(shè)計(jì)、激光應(yīng)用、精密機(jī)械制造等領(lǐng)域具有眾多先進(jìn)的技術(shù)成果。尤其是在空間光通信領(lǐng)域，其一些關(guān)鍵技術(shù)處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先地位、年發(fā)表論文數(shù)百篇、發(fā)明專利數(shù)10項(xiàng)，如此豐厚的科研優(yōu)勢(shì)在進(jìn)行大力市場(chǎng)化、產(chǎn)業(yè)化推動(dòng)的同時(shí)，也要將其反哺于教學(xué)，畢竟教學(xué)工作是大學(xué)的主要任務(wù)之一，“科研是源，教學(xué)是流”。但是在學(xué)校眾多國(guó)際先進(jìn)、國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的科研成果中并不是全都適用于實(shí)踐教學(xué)，如何在如此豐厚的科學(xué)碩果中篩選出適合轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)是科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)推動(dòng)力的前提[3]。

長(zhǎng)春理工大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心是國(guó)家級(jí)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，承擔(dān)著全校電工、電子類實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目、實(shí)踐活動(dòng)方面開(kāi)展了多年的研究工作。在學(xué)校豐富的科研成果中篩選出適合開(kāi)展電工電子類創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目是中心的研究?jī)?nèi)容之一。

先進(jìn)的科研成果因其深入的理論、精密的結(jié)構(gòu)、高端的技術(shù)指標(biāo)等特點(diǎn)，不能直接轉(zhuǎn)為實(shí)踐項(xiàng)目，需要根據(jù)實(shí)踐內(nèi)容需要，將其進(jìn)行簡(jiǎn)化、分解，將其轉(zhuǎn)化為多個(gè)創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)題目。比如長(zhǎng)春理工大學(xué)在國(guó)內(nèi)處于領(lǐng)先水平的光通信技術(shù)，將其高速率通信收發(fā)關(guān)鍵技術(shù)進(jìn)行分解，指標(biāo)弱化等處理，可以開(kāi)設(shè)出激光通信無(wú)線廣播、無(wú)線激光電話、無(wú)線激光視頻傳輸?shù)软?xiàng)目，使學(xué)生既能夠掌握激光通信的基本理論，又能夠在項(xiàng)目中開(kāi)展創(chuàng)新能力訓(xùn)練。

2 科研成果轉(zhuǎn)化的機(jī)制

電工電子中心全年承擔(dān)四、五千學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，教師的教學(xué)任務(wù)飽滿，如何在如此繁忙的教學(xué)工作中使教師們投入到科研成果向?qū)嶒?yàn)教學(xué)轉(zhuǎn)化的工作中，光靠熱情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要有長(zhǎng)期有效的機(jī)制保證。

2.1 科研成果轉(zhuǎn)化獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制

在學(xué)校的眾多科研成果中篩選出適合轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容不是幾個(gè)教師能夠完成的事情，需要鼓勵(lì)廣大教師們，尤其是參與科研的教師，包括中心以外的教師，積極地將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)項(xiàng)目。中心面向全體老師征求轉(zhuǎn)化成果，對(duì)于適合開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目，中心給予一些方面的獎(jiǎng)勵(lì)，比如為提供教師一篇教研論文的發(fā)表版面費(fèi)等。

2.2 靈活多樣的轉(zhuǎn)化形式

為了有效地提高科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)的推動(dòng)力，除了將科研成果在創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，電工電子實(shí)習(xí)等實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，也要開(kāi)展更為靈活地大學(xué)生創(chuàng)新性活動(dòng)。依托長(zhǎng)春理工大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的大學(xué)生電子創(chuàng)新實(shí)踐基地，圍繞大學(xué)生創(chuàng)新思想培養(yǎng)、創(chuàng)新能力培訓(xùn)的基地任務(wù)，開(kāi)展多項(xiàng)創(chuàng)新性實(shí)踐活動(dòng)，如大學(xué)生“三創(chuàng)”活動(dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生積極參加“挑戰(zhàn)杯”“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽”“大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐項(xiàng)目”等，在參與項(xiàng)目的過(guò)程中，將先進(jìn)的科研成果轉(zhuǎn)為實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在這些活動(dòng)中的項(xiàng)目、內(nèi)容具有先進(jìn)性、創(chuàng)新性。

2.3 鼓勵(lì)教師積極參與科研活動(dòng)

在鼓勵(lì)教師將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，也積極推動(dòng)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的老師積極參與科研活動(dòng)?？蒲泻徒虒W(xué)實(shí)踐之間是相輔相成的，在完成科研課題的同時(shí)，教師會(huì)不斷創(chuàng)建新的實(shí)驗(yàn)方法和技術(shù)以確?？蒲许?xiàng)目的完成。教師的作用是將自己的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及治學(xué)和研究方法傳授給作為代表社會(huì)未來(lái)的學(xué)生，進(jìn)而傳播知識(shí)以推動(dòng)社會(huì)的發(fā)展。因此，教師也需要在科研項(xiàng)目中鍛煉、培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力、提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，這樣在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中才能更好地將將科研成果進(jìn)行轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生能力的培養(yǎng)。電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心要求教師都要有一個(gè)明確的研究方向，歸屬一個(gè)確定的科研團(tuán)隊(duì)。

2.4 自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備

自制實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備也是將科研成果轉(zhuǎn)化為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的一個(gè)有效手段，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、能力有重要作用。由教師將科研成果進(jìn)行凝練并設(shè)計(jì)研制方案，可以吸納些高年級(jí)學(xué)生加入到研制過(guò)程，并由學(xué)生負(fù)責(zé)實(shí)踐檢驗(yàn)。這些由高年級(jí)學(xué)生參與的自制設(shè)備投入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中后，對(duì)后續(xù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識(shí)和熱情的激發(fā)和培養(yǎng)會(huì)發(fā)揮很大的作用。當(dāng)其接觸和利用有“學(xué)長(zhǎng)”參與研制的儀器設(shè)備時(shí)會(huì)體會(huì)到實(shí)驗(yàn)方法和手段在不斷創(chuàng)新和發(fā)展，且并不神秘，自己也可投入其中。這樣更有利于引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行創(chuàng)新思維和思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和熱情。

3 結(jié)語(yǔ)

長(zhǎng)春理工大學(xué)電工電子實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心在科研成果向?qū)嵺`教學(xué)轉(zhuǎn)化方面做了大量的研究工作，開(kāi)設(shè)出一批創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，舉行了一系列創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，自制了一批實(shí)驗(yàn)設(shè)備，如：簡(jiǎn)易機(jī)械手、人體脈搏測(cè)量?jī)x等。但是相對(duì)于學(xué)校豐碩的科研成果和豐厚的科研優(yōu)勢(shì)相比，科研成果向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)化還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一所教學(xué)研究型大學(xué)，不僅要在科研有巨大進(jìn)步，還必須建立起科研反哺教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)科研與教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展，提高創(chuàng)新人才培養(yǎng)質(zhì)量。下一步工作中將進(jìn)一步開(kāi)展科研成果轉(zhuǎn)換為實(shí)踐教學(xué)的推動(dòng)工作，探索更為有效地轉(zhuǎn)化方式，進(jìn)一步提高實(shí)踐教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)

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[3] 于兵川，吳洪特.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研有機(jī)結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和能力[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2010，29（2）：76-77.