李紅占 汪翠玲

摘 要：全國教育工作會議中明確指出：“必須把增強民族的創(chuàng)新能力提高到關系中華民族興衰存亡的高度來認識，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負著特殊使命?！斌w育學科是學校教育中十分重要的一個方面，在培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力上，具有其他學科所無法比擬的優(yōu)勢。特別是開展豐富多彩的體育活動課，可以使學生增強體魄，鍛煉意志，培養(yǎng)樂趣。讓學生主動參與，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

關鍵詞：體育活動課 創(chuàng)新意識 創(chuàng)新精神 創(chuàng)新能力

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）11（a）-0149-02

1 營造民主氣氛，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

馬克思主義認為：人的發(fā)展的實現(xiàn)一定要通過主體主動的活動，離開了活動，人類的進步和社會的發(fā)展都無從談起。也就是說，要培養(yǎng)高素質(zhì)人才，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，就要讓學生積極參與到各種活動中來。只有通過人的主動活動，才能達到上述目的，因此，積極開展體育課，在活動中強健人的體魄，鍛煉人的意志，培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神是至關重要的。

在體育課中，教師要樹立師生平等的思想意識，營造民主和諧的氣氛，才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。傳統(tǒng)的師生關系是一種不平等的人際關系，“教育法令，學者強應，身順而心違”，顯然不利于激活學生的創(chuàng)新意識。老師設計好的活動程序，不管學生喜歡不喜歡，學生只有服從、執(zhí)行，不敢說一個不字。如果學生提問題或意見。則被認為“不是好學生”。這樣，學生可能有一些獨創(chuàng)性的想法、科學的方法，就這樣被老師一次次扼殺了。只有建立起師生平等的關系，營造和諧民主的氣氛，學生才會有意見敢提，有好建議敢說。只有建立起這種平等的師生關系，才有利于激發(fā)學生的探求創(chuàng)新的心理，激發(fā)學生創(chuàng)新意識的形成。

2 改變傳統(tǒng)的思維方式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神

美國的教育家羅杰斯說：“當學生以自我批評和自我評價為依據(jù)，把他人評價放在次要地位時，獨立性、創(chuàng)造性和自主性就會得到促進?！蔽覀冊谏象w育活動課時，常常發(fā)現(xiàn)一部分學生提一些奇特的問題，這時我們不能視為離譜，無稽可談，而應積極鼓勵他們質(zhì)疑，引導他們標新立異，從而能培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。在鉆研教材，選擇教學方法時就應該考慮如何巧妙地引導學生創(chuàng)造性地學習，創(chuàng)造性地思考問題 ，創(chuàng)造性地解決問題，久而久之，學生的創(chuàng)新精神就會“水到渠成”。

例如在做游戲《搶救傷員》時，我對同學們說：“我們今天做《搶救傷員》的游戲，大家想一想，互相討論，戰(zhàn)場上搶救傷員都有哪些辦法？”針對這個話題，同學們開始動腦筋、想辦法。有的說：“要有個機關槍打幾下才像呢！”有的說：“開輛坦克車來……”還有的嚷道：“拉輛大炮來……”等等不一。這時，我并沒有責怪學生的“胡思亂想”，而是對他們說：“剛才同學們的想法很好，可惜現(xiàn)在實現(xiàn)不了，再仔細想一想，我們現(xiàn)在既能辦到又有戰(zhàn)場氣氛的方法？”經(jīng)過我這樣一引導，有一個學生突發(fā)奇想：“用磁帶，放錄音機?！惫娌诲e，用錄音機播放戰(zhàn)場上的槍炮聲，戰(zhàn)車的轟鳴聲，戰(zhàn)士的吶喊聲，創(chuàng)設出了戰(zhàn)斗的氛圍，令學生不知不覺地步入硝煙彌漫的“戰(zhàn)場”，迅速進入角色。他們的突發(fā)奇想使得“搶救傷員”的游戲更加生動、形象、逼真，學生興趣、情緒更加高潮。思維更加活躍，更有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。

3 善于抓住機會，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識

“創(chuàng)新離不開想象，想象是創(chuàng)新的基礎?！毕胂罂梢詭椭鷮W生沖突現(xiàn)有知識經(jīng)驗的局面，幫助學生深刻地理解教師的意圖掌握動作要領，達到訓練的目的。因此，在體育活動課中，教師要善于抓住時機，培養(yǎng)學生的想象力，在進行立定跳遠活動時，有少數(shù)學生總是掌握不好要領，跳不遠。我就鼓勵他們，讓動作優(yōu)美，能力強的學生做示范，并引導學生細心觀察，問他們：“這個同學跳的動作想象什么動物在蹦跳？”同學們七嘴八舌地說開了，有的說：“像小兔一樣在跳躍?！庇械恼f：“像袋鼠在蹦跳?！边€有的說：“像青蛙在跳?！钡鹊??！澳銈兛匆娺^兔子、袋鼠和青蛙的蹦跳嗎？”同學們異口同聲地說：“看見過！”我接著問：“它們在蹦跳時，后腿成什么姿態(tài)？學學看！”我讓學生模仿小兔子、袋鼠和青蛙原地屈腿、蹬地、騰空練習，還真靈。學生的腿蹬地有力了，上臂擺動也協(xié)調(diào)了。經(jīng)過反復練習，學生都掌握了要領，完成了練習任務。因此，可以這樣說：是想象力幫助學生掌握了要領，完成了練習任務。同時，學生的身材素質(zhì)也有提高。以二年級一班同學為例，經(jīng)過老師的引導，學生充分發(fā)揮想象力、模仿力，展開創(chuàng)新思維的翅膀，很快掌握了立定跳遠的動作要領，增強了體質(zhì)，提高了技能。以前本班學生立定跳遠的及格率為91.5%，良好率為54%，優(yōu)秀率為18%，經(jīng)過以上做法之后，及格率提高到97.5%，良好率提高到78%，優(yōu)秀率提高到43%，通過以上數(shù)據(jù)的變化不難看出，培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的重要性。

再如，在一次跳繩活動中，為了讓學生主動參與，積極參與，并使活動開展的有樂趣，我讓學生開動腦筋，展開想象的翅膀，來設計一下跳繩的方法。有的學生說：“集體跳好，可提高大家團結(jié)協(xié)作的精神?！庇械膶W生說：“兩人一組跳好，不僅提高兩個人的協(xié)調(diào)能力，還可以跳出一些花樣，提高大家的興趣。”還有的學生說：“我認為自有結(jié)合或個人單獨跳比較好，能發(fā)揮少數(shù)人或個人的特長，是跳繩更加精彩，更增加樂趣?！贝蠹夷阋谎?，我一語，想出這么多跳法，真出乎我所料。我根據(jù)大家推薦的幾種方法，組織學生進行跳繩，博得圍觀學生的陣陣喝彩聲。事實證明：只要教師引導的好，充分調(diào)動學生創(chuàng)新思維，學生中就蘊藏著無窮的智慧和力量，什么樣的方法都可以想得出來。并且，學生在歡歌笑語中鍛煉了身體，增強了體質(zhì)，使身心全面發(fā)展。

4 積極創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”，是科技發(fā)展的動力，是社會進步的源泉。只有不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，我們國家才會人才輩出，中華民族才會立于世界強國之林。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，就是讓學生通過已有的知識水平，去創(chuàng)新知識，最終使知識轉(zhuǎn)化為智能，以此來發(fā)展創(chuàng)新才能。在體育活動課中，教師要有意識地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

例如：在踢毽子活動中，我啟發(fā)學生，問：“我們除了在規(guī)定時間里看誰踢得多以外，誰還有不同的踢法？”我話音剛落，有學生說：“可以五個人聯(lián)合踢，五個人圍成一圈，隔一踢一，可以組成一個五角星?！蔽易寣W生試一試，果真不錯真的踢出一個五角星。同學們一看，大受啟發(fā)。一學生馬上說：“還可以六個人聯(lián)合踢，五個人圍成一圈，一人站中間，五人按一定秩序踢給中間的人?！蔽易寣W生試一試，只見五只毽子忽左忽右，傳來傳去，讓人看的眼花繚亂，非常精彩。還有學生說：“我一個人可以踢兩只毽子?！闭f完，他就認真地給學生表演起來。兩只毽子一紅一綠，上下翻飛，像兩只蝴蝶在花叢里翩翩起舞。沒想到一個啟發(fā)的設問，打開了學生的思維，想出這么多踢法。同學們在活動中，都身手不凡，不僅踢毽子花樣多，而且踢毽子的技巧越來越高。通過這些活動，不僅培養(yǎng)學生愛動腦、善于思考的良好習慣，而且還提高了學生的身體素質(zhì)和多種技能，特別是提高了學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

經(jīng)過長期的開展民主體育活動，改變了過去枯燥呆板的活動形式，學生主動參與活動，并動腦想辦法，使活動開展得既豐富，又具有樂趣?，F(xiàn)在，每到體育活動課，學生都積極參與，興趣高漲，全校群體性體育活動課開展得轟轟烈烈，為學生終身體育鍛煉，也打下了一個堅實、良好的基礎。

事實證明，只要教師增強培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的意識，不失時機地啟發(fā)誘導學生積極思維，主動參與體育活動之中，就可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。