董金果

（赤峰學(xué)院 體育學(xué)院，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

隨著課程改革的不斷深入，新時(shí)期高校排球教學(xué)正發(fā)生著深刻的變革，各種新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法不斷推新，是排球教學(xué)所面臨的重大問題，本文依據(jù)排球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，結(jié)合高校體育發(fā)展需求，針對(duì)當(dāng)前高校排球課存在的問題，進(jìn)行切實(shí)可行的排球教學(xué)改革，使排球教學(xué)擁有更加輝煌的前景和未來.

1 高校排球課存在的問題

1.1 過于注重排球技術(shù)教學(xué)

排球運(yùn)動(dòng)是競(jìng)技性較強(qiáng)的體育項(xiàng)目，多年來一直存在著實(shí)踐課多、理論課少的弊端，在排球教學(xué)過程中教師過于重視排球技戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)，忽略了基礎(chǔ)理論知識(shí)和基本功的傳授.忽視了培養(yǎng)學(xué)生的排球興趣和主動(dòng)參與排球運(yùn)動(dòng)的積極性，而是一味的追求排球技術(shù)動(dòng)作的準(zhǔn)確性與完美程度.失去了高校排球運(yùn)動(dòng)給學(xué)生帶來強(qiáng)身健體的功效，最終淡化了排球教學(xué)的健身功能和理論知識(shí)的傳授.

1.2 教學(xué)觀念保守、陳舊

教學(xué)觀念保守、陳舊，是困擾排球教學(xué)的關(guān)鍵問題.主要是因?yàn)榕徘蚪虒W(xué)注重技、戰(zhàn)術(shù)的傳播，整個(gè)課堂都是以老師的講解為中心，學(xué)生在被動(dòng)的接收知識(shí)，排球教學(xué)模式一直遵守著我國(guó)2000多年的言傳身教的方法，過于注重教師傳授排球技戰(zhàn)術(shù)的能力，造成學(xué)生死記硬背的模仿老師的技術(shù)，忽略了學(xué)生個(gè)性以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)排球運(yùn)動(dòng)失去了興趣，最終變成了應(yīng)付考試過關(guān)而模仿老師的技術(shù)動(dòng)作，這樣就失去了排球運(yùn)動(dòng)所帶來的鍛煉價(jià)值與意義.

1.3 教學(xué)方法單一

許多高校排球教學(xué)方法單一，主要還是沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如講解與示范法，完整練習(xí)法、分解練習(xí)法，分組練習(xí)法、重復(fù)練習(xí)法、領(lǐng)做法等，是我國(guó)高校排球課教學(xué)中所通用的教學(xué)方法；高校排球課教學(xué)改革提出了新的方法，如支架法、綜合練習(xí)速成法、程序教學(xué)法、自主學(xué)習(xí)法等，在許多高校排球課教學(xué)中并沒有得到廣泛的推廣，還需要進(jìn)一步的完善.使學(xué)生在有限的教學(xué)時(shí)數(shù)內(nèi)掌握更多更好的技戰(zhàn)術(shù)知識(shí).不難看出我國(guó)大部分高校排球教學(xué)仍然用以往的教學(xué)模式，致使排球教學(xué)模式比較落后，缺乏先進(jìn)的教學(xué)思想與教學(xué)理念，從而嚴(yán)重的影響了教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平提高，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)排球的積極性.為了更好的推動(dòng)我國(guó)高校排球課教學(xué)改革需要，應(yīng)大膽的使用先進(jìn)、科學(xué)、合理的教學(xué)方法.促使高校排球課教學(xué)改革的順利展開，帶動(dòng)高校體育教師積極地參與，研制出合理的教學(xué)方案，選擇最佳的教學(xué)方法與手段，吸納更多的學(xué)生加入到排球運(yùn)動(dòng)的行列，激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)質(zhì)量.

1.4 教師專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)不及時(shí)

由于我國(guó)高校教育體制不要求教師坐班制，有很多教師把大部分精力和時(shí)間用在了課外兼職上，致使高校體育教學(xué)質(zhì)量下降，加上教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)的不完善，教師的培訓(xùn)制度又跟不上時(shí)代的步伐，導(dǎo)致了排球教師的專業(yè)素質(zhì)不高，業(yè)務(wù)水平不足的主要原因.尤其是高校排球運(yùn)動(dòng)的教學(xué)，是學(xué)生接受新知識(shí)的重要時(shí)期，引進(jìn)新技術(shù)項(xiàng)目，無論是科學(xué)的教學(xué)理論和合格的教學(xué)方法都是高校教師急需培訓(xùn)的重要內(nèi)容，這恰恰是當(dāng)前高校排球教學(xué)的漏洞，與高校排球教學(xué)形成了強(qiáng)烈的反差，也嚴(yán)重影響了高校排球教師專業(yè)水平的提高.所以，高校教育必須重視教師專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)的提高，讓教師在教學(xué)中常教常新，得心應(yīng)手，不斷的督促教師教學(xué)水平的提高，教師專項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)是高校排球教學(xué)急需解決的問題.

2 排球教學(xué)改革的途徑

2.1 轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念

在體育教學(xué)活動(dòng)中要學(xué)會(huì)摒棄陳舊落后的教學(xué)觀念，樹立科學(xué)合理的新觀念，是高校排球教學(xué)改革的突破口，也是提高排球教學(xué)質(zhì)量，獲得排球教學(xué)成功的有利保障.首先排球教學(xué)應(yīng)改變根深蒂固的應(yīng)試傳統(tǒng)教學(xué)模式，只注重學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的培養(yǎng)，忽略了排球興趣和健身功效的教學(xué)模式，近年來隨著教學(xué)改革的不斷深入，排球教學(xué)內(nèi)容也不斷改進(jìn)，排球也不再是唯一的教具了，許多高校將軟式排球、沙灘排球引進(jìn)了課堂，這樣不但為排球教學(xué)增加了趣味性和娛樂性，也吸引了大量的排球愛好者，為學(xué)生終身參加體育鍛煉打下了良好的基礎(chǔ).

2.2 改革排球教學(xué)方法

隨著高校排球教學(xué)改革的不斷深化，對(duì)廣大排球的教育工作者也提出來新的要求，為了緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)高素質(zhì)人才和終身體育意識(shí)而努力奮斗，必須改革教學(xué)方法，要緊緊圍繞“健康第一”的教育思想展開，重新定位教師的角色，由原來的傳授知識(shí)者轉(zhuǎn)變成學(xué)生的合作者和引導(dǎo)者，教學(xué)組織形式也由原來的應(yīng)試教育向自主創(chuàng)新形式轉(zhuǎn)化，教師在排球?qū)嵺`教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，進(jìn)行區(qū)別對(duì)待的教學(xué)來提高學(xué)生的積極性，也可以將不同基礎(chǔ)的學(xué)生融合在一起，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、優(yōu)劣互補(bǔ)、相互幫助的教學(xué)目的，不僅能掌握所學(xué)技術(shù)，還可以促進(jìn)師生之間的相互交流，學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作能力，為學(xué)生構(gòu)建集體主義觀念搭建了平臺(tái)，提高學(xué)生的積極性，增設(shè)比賽的趣味性，使學(xué)生在排球教學(xué)的課堂中充滿樂趣和快樂.另外教師可以借助學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)跟學(xué)生探討交流疑難問題與排球新技術(shù)，讓學(xué)生增長(zhǎng)排球見識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高師生之間的情感交流，達(dá)到理想的排球教學(xué)目標(biāo)都是有益的.

2.3 改革排球考試和評(píng)估制度

考試是排球輔助教學(xué)的手段，不只是考核學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也檢查教師教學(xué)工作質(zhì)量的好壞的依據(jù)，它是檢驗(yàn)、督促、改進(jìn)、提高教師教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，在推行素質(zhì)教育的當(dāng)今社會(huì)，不能僅靠一次考試就評(píng)定學(xué)生素質(zhì)的高低，需要長(zhǎng)期的考察，制定合理的、綜合的評(píng)估制度.考試的形式要多樣化.根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異很大，制定出不同標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)估制度來考核學(xué)生.要提倡發(fā)展性評(píng)價(jià)，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上有進(jìn)步，就是考核的成績(jī)，值得表揚(yáng)與贊賞，不能只重視絕對(duì)成績(jī)的高低.要多評(píng)估學(xué)生的進(jìn)步過程和認(rèn)真態(tài)度，不要把考試作為逼迫學(xué)生學(xué)習(xí)的手段，要求考試內(nèi)容具有綜合性、全面性和趣味性，營(yíng)造一個(gè)以人為本的良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中輕松、快樂的成長(zhǎng)，貫徹落實(shí)全面發(fā)展的教育方針政策.

2.4 完善教師培訓(xùn)制度

教育大計(jì)，教師為本，有好的教師，才有好的教育.教師作為排球理論與技戰(zhàn)術(shù)的傳授者，是排球教學(xué)中的關(guān)鍵人物，建立教師培訓(xùn)制度，實(shí)施教師素質(zhì)的提高，開展教師在職攻讀學(xué)位是排球教學(xué)改革成功的有利保證.一方面，應(yīng)該加強(qiáng)教師的培訓(xùn)制度.提高在職教師的學(xué)歷層次和專業(yè)水平，還要結(jié)合排球教學(xué)競(jìng)技的特殊性，注重吸納和引進(jìn)具有碩士、博士學(xué)位的年輕教師，將讓他們先進(jìn)的教育理念與高校具有實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行交流，提升排球教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，為排球教學(xué)輸入新的血液，提升了排球的教學(xué)和訓(xùn)練的水平與層次，另一方面，高校應(yīng)定期組織教師培訓(xùn)制度合理有效的開展，這不僅給教師提供了公平進(jìn)修的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)，還為教師搭建了良好的學(xué)術(shù)交流機(jī)會(huì)，促進(jìn)排球技戰(zhàn)術(shù)的更新和科研水平的提高.激勵(lì)教師不斷的學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高自身的業(yè)務(wù)水平和科研能力，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提升，引領(lǐng)排球教學(xué)改革向成功的方向發(fā)展，使排球教學(xué)擁有更加光輝的前景和未來.

3 小結(jié)

“健康第一”的快樂體育指導(dǎo)思想是目前高校體育教學(xué)的重點(diǎn)，基于排球運(yùn)動(dòng)的特殊性，結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生身心健康的發(fā)展需求，對(duì)排球教學(xué)觀念、教學(xué)方法、考試制度和師資培訓(xùn)制度進(jìn)行了科學(xué)有效的改革，不斷培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣，使排球教學(xué)給學(xué)生帶來快樂的同時(shí)達(dá)到強(qiáng)身健體的作用，在排球教學(xué)中因材施教，教授學(xué)生技戰(zhàn)術(shù)的同時(shí)注重學(xué)生身心健康的發(fā)展，并積極努力的為學(xué)生營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的素質(zhì)不斷的得到升華，為培養(yǎng)學(xué)生終身體育奠定良好的基礎(chǔ).

〔1〕董金果.完全學(xué)分制下高校體育教學(xué)改革研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2013(16).

〔2〕張莉，宗繼軍.對(duì)我校體育俱樂部模式與排球教學(xué)相結(jié)合的探討[J].考試周刊，2010（25）.

〔3〕尹方波.論高校公共體育課的教學(xué)現(xiàn)狀及改革趨勢(shì)[J].科教文匯（下旬刊），2010（11）.