王 瑩

(吉林警察學院，吉林 長春130117)

行政職業(yè)能力測驗(行測)是公務(wù)員考試的筆試科目，共五個模塊，言語理解與表達模塊是其中題量較大、題型較穩(wěn)定的一部分，其包含三類題型:閱讀理解、語句表達、邏輯填空。其中閱讀理解的出題模式是給出一個二三百字的文段并附一個問題，要求依據(jù)原文選擇答案。在這部分中，主旨歸納類題型所占的比重較大，要求考生對文段的中心進行提煉概括。以國家公務(wù)員考試為例，從2005年到2015年，該類題型的出題數(shù)量占該模塊題目總數(shù)的15%～35%。對這類題型進行作答時不能拘泥于原文，而要通過找出文段的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)、把握語句表意的主次關(guān)系來選擇文段表達的主要內(nèi)容。

一、行測課程教學現(xiàn)狀

1.課程體系缺乏完整學科理論支撐

行測課程設(shè)置的目的是為了讓學生畢業(yè)后順利通過公務(wù)員考試，提高單科成績，增加上線比率。所以，這門課程無論是教學大綱還是教學內(nèi)容都以公務(wù)員考試為中心，圍繞公務(wù)員考試題型類別進行教學和設(shè)置，造成了該門課程就題論題的傾向較為明顯。

2.課程教學中答題思路所涉及的理論方法不明確

從目前的情況看，行測課程的教學大綱和實際教學過程都以各類題型的題型特征、真題講練為主要內(nèi)容，答題技巧的專項解析較少，教學內(nèi)容本身缺乏完整的理論體系支撐，并且往往只重視學生答題的正確率，而忽視了答題速度的重要作用。很多考生雖然能夠選出正確答案，但是速度過慢，失去得高分的機會。

二、現(xiàn)代漢語復句關(guān)系的特點

現(xiàn)代漢語復句是由兩個或兩個以上在意義上有關(guān)聯(lián)、在結(jié)構(gòu)上互不成為句法成分的分句加上貫通全句的句調(diào)構(gòu)成的。根據(jù)分句的意義關(guān)系，復句可分為聯(lián)合復句和偏正復句，聯(lián)合復句是由意義上平等的分句構(gòu)成的，偏正復句是由意義上有主從關(guān)系的分句構(gòu)成的。在主旨歸納題中，這兩類復句在文段中常有出現(xiàn)，其語句關(guān)系對分析結(jié)構(gòu)層次、把握脈絡(luò)關(guān)系有重要的參考價值。

1.現(xiàn)代漢語偏正復句關(guān)系的特點

偏正復句是由正句和偏句兩部分構(gòu)成的。從語法地位來看，正句與偏句有主有次。正句是復句意義的載體，提供主要信息;偏句則用來修飾或限制主句，提供次要信息。偏正復句分為因果、假設(shè)、條件、轉(zhuǎn)折、目的復句五種。在轉(zhuǎn)折復句中，位于后面的正句是說寫者所要傳遞的主要信息;條件復句分句間是條件和結(jié)果的關(guān)系，分為充分條件復句、必要條件復句和周密條件復句，?？嫉氖潜匾獥l件復句;目的復句是偏句給出一種假設(shè)或真實的條件，正句闡述的是這種條件產(chǎn)生的結(jié)果;假設(shè)復句中的前一分句通常是假設(shè)某種情況存在或出現(xiàn)，后一分句闡述這種假設(shè)產(chǎn)生的結(jié)果;因果復句中偏句闡示原因，正句表明結(jié)果。

2.現(xiàn)代漢語聯(lián)合復句的特點

聯(lián)合復句中各分句之間的關(guān)系是平等的，它包括并列、遞進、承接、選擇和解說復句五種。又可分為兩組，一組是并列復句和選擇復句，其分句從表意上看是一個主題的不同分支;另一組是遞進復句、承接復句和解說復句，其分句從表意上看地位平等，但從言語意圖來看有主次之分。

復句是漢語言文學專業(yè)課教學中的重要內(nèi)容，而非中文專業(yè)的學生沒有學習過此類課程，他們的復句知識是不成體系的。所以，把相關(guān)知識植入行測課程教學體系中會取得不錯的教學效果。

三、現(xiàn)代漢語復句關(guān)系在行測課程教學中的運用

在行測課程中，對復句的引入不能照搬照抄現(xiàn)代漢語課程，而要把它與行測框架體系相結(jié)合，把現(xiàn)代漢語復句的本體理論框架的闡釋角度進行轉(zhuǎn)接，增強其實用性，使之適應(yīng)行測教學的需要。根據(jù)主旨歸納題的實際題型特點，我們主要從分句邏輯關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的角度把復句引入行測教學體系之中，以復句理念為依據(jù)，構(gòu)建主旨類題型解題體系。

1.構(gòu)建復句邏輯關(guān)系解析法

所謂的復句邏輯關(guān)系解析法是指把現(xiàn)代漢語原有的復句結(jié)構(gòu)進行忽略處理，只關(guān)注文段包含的分句之間的邏輯語義關(guān)系，而不拘泥于復句的形式特點，從文段多個復句中找出能夠反映文段主旨的復句類型。從主旨歸納題所給文段來看，每個文段都是由若干個句子構(gòu)成的，即在一個文段中可能包含多種復句關(guān)系。從句子的表意關(guān)系來看，若干句子組合成一個文段時，每個句子在文段中所承載的意義以及所獲得的地位是不同的?？忌谧鞔鸬倪^程中，首先要把文段分為若干個復句，并定位其主層次的邏輯語義關(guān)系①。與答案相關(guān)的內(nèi)容經(jīng)常出現(xiàn)在轉(zhuǎn)折復句、遞進復句和必要條件復句中。所以，我們對邏輯語義關(guān)系進行分析后，重點考察上述幾種復句關(guān)系所述內(nèi)容，并從中找出答案。例如:

(1)蘇州士紳除小部分人發(fā)生身份和觀念的轉(zhuǎn)化外，大部分人的傳統(tǒng)觀念仍根深蒂固，而作為社會主流的士紳觀念往往通過各種渠道展延浸潤，嚴重影響普通民眾。正因如此，晚清蘇州民風閑散靡弱，生活節(jié)奏緩慢，缺乏早期現(xiàn)代化必需的開拓精神與緊迫感。清末及民國初期，蘇州人很少會愿意把資本投到現(xiàn)代實業(yè)中去，導致蘇州錢莊吸收的存款在當?shù)仉y以消納，不得不轉(zhuǎn)向外埠尋求出路。

例(1)的結(jié)構(gòu)關(guān)系為轉(zhuǎn)折—并列—因果。根據(jù)復句邏輯關(guān)系解析法，找出優(yōu)先復句關(guān)系“轉(zhuǎn)折”，得出該文段表達的中心內(nèi)容在轉(zhuǎn)折關(guān)系部分，即“士紳觀念對近代蘇州現(xiàn)代化進程的制約”為答案。

2.構(gòu)建復句關(guān)聯(lián)詞語解析法

復句中不可忽視的一個內(nèi)容是關(guān)聯(lián)詞語，它可以把多個結(jié)構(gòu)獨立、意義相關(guān)的分句連接起來，標明分句間的關(guān)系及句子之間的關(guān)系。關(guān)聯(lián)詞語所標示出來的結(jié)構(gòu)關(guān)系是它所標示的句子在它所在的這級語言片段中的語法地位關(guān)系。通過查找關(guān)聯(lián)詞語，我們可以迅速、準確地對復句的內(nèi)部層次關(guān)系進行梳理和把握，找出句子中的主次關(guān)系，提煉主要信息。例如:

(2)有人統(tǒng)計了食物在“熟”和“生”情況下的數(shù)據(jù)，得出了維生素加熱后的損失比例。雖然這些數(shù)據(jù)并不一定很準確，但足以使我們得出如下印象:維生素A和E受溫度影響不大，在加工為熟食之后損失10%左右，維生素C的損失是16%，而維生素B1最不穩(wěn)定，損失為26%，其他的維生素也基本上在這個范圍之內(nèi)?？傮w而言，加熱成熟食后，維生素的損失大致在10% ～25%之間。

例(2)的關(guān)聯(lián)詞語有“雖然”“但”“而”“總體而言”。轉(zhuǎn)折復句中“但”作為關(guān)聯(lián)詞，標示語義重點。文段強調(diào)的內(nèi)容是“但”之后的“有意義的印象”，這個分句后面的冒號標示解釋說明關(guān)系，是對“有意義的印象”的解釋。而緊隨其后的“總體而言”作為一個關(guān)聯(lián)詞語，起到總結(jié)說明的作用，它所總結(jié)的內(nèi)容正是轉(zhuǎn)折復句中的內(nèi)容，即食物成為熟食之后，維生素的含量損失是有限的。所以，對于例(2)來說，無論是從轉(zhuǎn)折復句中的關(guān)聯(lián)詞語“但”入手，還是從轉(zhuǎn)折復句后的關(guān)聯(lián)詞語“總體而言”入手，都能得到文段的正確答案。

[注 釋]

①本文所謂主層次關(guān)系指的是在對復句中各分句進行第一次層次切分時所切分出的邏輯語義關(guān)系，即被切分復句中的最大邏輯語義關(guān)系。本文對句子所切分出的結(jié)構(gòu)關(guān)系都是指主層次關(guān)系。

[1]李永新.言語理解與表達[M].北京:人民日報出版社，2012.

[2]顧斐.言語理解與表達模塊寶典[M].北京:教育科學出版社，2012.

[3]王瑩.公務(wù)員考試行測課程中言語理解與表達模塊快速解讀法研究[J].凈月學刊，2015(2).