黃艷文　徐麗麗　韓日新

摘要：目的 探討提高醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法。方法 總結(jié)分析我校醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)資料。結(jié)果 可以通過多媒體輔助教學(xué)、重視免疫學(xué)實驗課教學(xué)、開展免疫學(xué)講座、現(xiàn)場教學(xué)方式等方法提高醫(yī)學(xué)免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量。結(jié)論 教師不僅要教，更要本著高度負責(zé)的精神，只有這樣才能提高醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)免疫學(xué)；教學(xué)質(zhì)量

醫(yī)學(xué)免疫學(xué)是"3+2"臨床、護理專業(yè)的重要醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課，是生命科學(xué)中最活躍的前沿學(xué)科之一。眾所周知，免疫學(xué)內(nèi)容繁雜、晦澀難懂，教學(xué)時數(shù)有限，為了搞好免疫學(xué)教學(xué)，全面提高免疫學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我們做了如下努力。

1 建設(shè)一支教學(xué)能力強，教學(xué)水平高的教師隊伍

教師怎樣才能把知識象清泉一樣輸送到學(xué)生的心田，是對教師的考驗。要求教師要按照教學(xué)大綱的要求，認真?zhèn)湔n，吃透教材，注意教學(xué)內(nèi)容的取舍，突出重點，講解難點，進行深入的教學(xué)研究，免疫學(xué)教學(xué)尤其要求教師具備較高的教學(xué)水平。為此，我校每年派青年教師到知名院校進修學(xué)習(xí)，拓展教師的知識面；開展"授課能手比賽"、"教案評比"等活動，促進教師教學(xué)能力的提高。在免疫學(xué)教學(xué)中，教師要抓住免疫應(yīng)答這一主線，盡量把免疫學(xué)的基本概念、基本知識講清講透，使學(xué)生對免疫學(xué)的基本知識內(nèi)容較好的掌握。

2 備學(xué)生，充分了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中普遍存在的問題

近年來，招生的"3+2"學(xué)苗，年齡小、基礎(chǔ)知識薄弱，邏輯思維、抽象思維能力差。學(xué)生在學(xué)習(xí)免疫學(xué)課程過程中遇到如下的困難和問題：①內(nèi)容抽象難懂，概念多、難度大，學(xué)生學(xué)起來感到力不從心，慢慢感到灰心喪氣；②免疫學(xué)知識邏輯性強，知識結(jié)構(gòu)上是緊密聯(lián)系的整體，但教學(xué)時時卻分割成獨立的章節(jié)，學(xué)生在學(xué)習(xí)時感到分散、凌亂，很難系統(tǒng)掌握；③醫(yī)學(xué)生課程多，負擔(dān)重，免疫學(xué)學(xué)時數(shù)少，學(xué)生認為用處不大、不重要。

3 把握教學(xué)環(huán)節(jié)，運用合適的教學(xué)方法，突出重點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

針對免疫學(xué)教學(xué)的上述問題，我們從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等各個方面下功夫。①重視上好第一堂緒論課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講免疫的概念時，開門見山，由淺入深，進而深入到"自我識別"為內(nèi)涵的現(xiàn)代概念。在講免疫的功能時強調(diào)免疫在抗腫瘤、抗感染等方面的作用，再聯(lián)系臨床實踐，介紹艾滋病就是獲得性免疫缺陷綜合征，使學(xué)生充分認識學(xué)習(xí)免疫學(xué)的重要性和必要性。在免疫學(xué)發(fā)展簡史中向?qū)W生展示已有20多位免疫學(xué)家獲得諾貝爾獎，是單一醫(yī)學(xué)學(xué)科中獲獎最多的研究方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。②把免疫學(xué)的學(xué)科特點、內(nèi)容主線等框架介紹給學(xué)生，使學(xué)生站在學(xué)科全局上把握、思考、分析免疫學(xué)的全貌及內(nèi)在聯(lián)系，做到心中有數(shù)，采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。③溫故知新，在每次講新內(nèi)容之前.采用回顧式教學(xué)方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)上次授課的主要內(nèi)容，同時與當(dāng)天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容串聯(lián)起來。④深入淺出，針對具體的教學(xué)內(nèi)容，運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。利用圖解剖析、列舉實例、運用比喻等進行講解，例如講抗原時的圖解為：

并舉例卡介苗、麻疹疫苗、甲流疫苗之所以可以預(yù)防相應(yīng)疾病，就因其是抗原；還可巧借比喻如把抗原抗體比作"一對冤家"來闡釋抗體的概念及二者的關(guān)系，即抗體的產(chǎn)生依賴抗原的刺激，同時產(chǎn)生的抗體又要清除抗原；把抗原抗體反應(yīng)的特異性比作"鎖和鑰"；把免疫系統(tǒng)比作一個國家的國防部，把補體及其激活過程比做"引爆一卦鞭式的連鎖反應(yīng)"…變抽象為具體，變深奧為淺顯，降低學(xué)習(xí)難度。如為什么有的人會對花粉、青霉素等過敏？其原因是什么？是怎樣的機制？從而引出超敏反應(yīng)的內(nèi)容，讓學(xué)生帶著問題來學(xué)習(xí)。（4）做好小結(jié)，每次課的內(nèi)容講授完后，用5～10min將重點再一次復(fù)述，或解答學(xué)生不太清楚的問題，有益于加深學(xué)生對授課內(nèi)容的系統(tǒng)理解，對所講授的內(nèi)容形成一個清晰的脈絡(luò)。

4 運用多種多樣的教學(xué)手段

4.1多媒體輔助教學(xué) 作為信息的載體，傳輸信息的工具和手段，多媒體在教育、教學(xué)中廣泛使用，例如補體的激活過程等就可利用多媒體課件的動畫來展示，調(diào)動課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲，幫助學(xué)生更好理解所學(xué)內(nèi)容。避免過分依賴多媒體，幻燈片速度過快，影響學(xué)生的理解和記憶的弊端。

4.2鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，開拓學(xué)科視野 學(xué)生喜歡電腦和上網(wǎng)，我們在課堂上給出一些命題，讓學(xué)生自己上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對NK細胞、免疫識別、免疫調(diào)節(jié)等內(nèi)容進行思考。通過興趣遷移，愛屋及烏，他們發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上也有這么多有趣的免疫學(xué)知識，引發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

4.3重視免疫學(xué)實驗課教學(xué) 免疫學(xué)實驗課是醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的重要組成部分，免疫學(xué)實驗可以幫助學(xué)生深化理解理論知識，培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新能力，調(diào)動其主觀能動性和探索精神，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。比如玻片凝集試驗時，讓學(xué)生自己做ABO血型的測定，用ELISA法測乙肝表面抗原，增加早早孕試紙條試驗，使實驗內(nèi)容不僅與理論聯(lián)系，還與臨床實踐聯(lián)系起來，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.4開展免疫學(xué)講座、現(xiàn)場教學(xué)方式 利用教研室開展的教研活動，通過現(xiàn)場教學(xué)、講座等形式，促進學(xué)生接觸免疫學(xué)研究的前沿領(lǐng)域，如HLA、CD分子等內(nèi)容通過特定的講座，聯(lián)系疾病的關(guān)聯(lián)、移植配型、親子鑒定等來介紹，營造學(xué)習(xí)氛圍，有助于培養(yǎng)他們對免疫學(xué)的濃厚興趣。使學(xué)生認識免疫學(xué)知識的實用性。

總之，我們體會，教師不僅要教，更要本著高度負責(zé)的精神，注重教學(xué)效果，努力提高醫(yī)學(xué)免疫學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

編輯/王敏