龐麗

【摘 要】分析心理資本及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理資本的內(nèi)涵，提出開(kāi)發(fā)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理資本的途徑。

【關(guān)鍵詞】高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生 心理資本 開(kāi)發(fā)途徑

【中圖分類(lèi)號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）01C-0093-02

隨著我國(guó)高校的擴(kuò)招和收費(fèi)制度改革的不斷深入，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生比例迅速增加，關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康成長(zhǎng)，不僅需要加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)幫助，更需要加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理關(guān)懷。深化開(kāi)發(fā)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理資本，是發(fā)展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的綜合素質(zhì)能力的重要途徑。因此，本文試分析心理資本及家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理資本的內(nèi)涵，提出開(kāi)發(fā)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理資本的途徑，以探索切實(shí)有效的貧困大學(xué)生心理資本開(kāi)發(fā)模式。

一、心理資本的內(nèi)涵

心理資本的概念最早出現(xiàn)在Goldsmith，A.H.，Veum，J.R，Darity，W.等經(jīng)濟(jì)學(xué)家的文獻(xiàn)中，認(rèn)為，心理資本就是人們對(duì)自己的感知、對(duì)工作的態(tài)度、對(duì)倫理的定位以及總的生活觀(guān)點(diǎn)。2005年，Luthans等人正式提出心理資本的定義：個(gè)體一般積極性中核心心理因素，符合積極組織行為學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的特別心理狀態(tài)，它超出了人力資本和社會(huì)資本，能夠通過(guò)投資和開(kāi)發(fā)“你是誰(shuí)”來(lái)獲得競(jìng)爭(zhēng)性?xún)?yōu)勢(shì)。隨后，Larson等人對(duì)心理資本的定義進(jìn)行了修正：心理資本是個(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種積極心理狀態(tài)，具體表現(xiàn)為：（1）在面對(duì)充滿(mǎn)挑戰(zhàn)性的工作時(shí)，有信心（自我效能）并能付出必要的努力來(lái)獲得成功；（2）對(duì)現(xiàn)在與未來(lái)的成功有積極的歸因（樂(lè)觀(guān)）；（3）對(duì)目標(biāo)鍥而不舍，為取得成功在必要時(shí)能調(diào)整實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑（希望）；（4）當(dāng)身處逆境和被問(wèn)題困擾時(shí)，能夠持之以恒，迅速?gòu)?fù)原并超越（韌性），以取得成功。根據(jù)不同的研究角度、不同學(xué)者的研究目的，心理資本的概念大體可以分為以下三種：（1）心理資本的特質(zhì)論。該觀(guān)點(diǎn)把心理資本作為一種存在于個(gè)體的內(nèi)在特質(zhì)。其中具有代表性的Letcher等認(rèn)為心理資本就是人格特質(zhì)。（2）心理資本的狀態(tài)論觀(guān)點(diǎn)。持這種觀(guān)點(diǎn)的學(xué)者認(rèn)為心理資本是一種心理狀態(tài)。（3）心理資本的綜合論觀(guān)點(diǎn)。該觀(guān)點(diǎn)把心理資本看作具有特質(zhì)性和狀態(tài)性特點(diǎn)的心理素質(zhì)。

由于心理資本研究時(shí)間尚短，心理資本的概念還沒(méi)有系統(tǒng)的界定。分析研究發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)者在界定心理資本時(shí)有不同定義，但對(duì)心理資本內(nèi)涵的理解有趨同和綜合的趨勢(shì)。不難看出，所謂心理資本是指?jìng)€(gè)體在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一種積極心理狀態(tài)，是超越人力資本和社會(huì)資本的一種核心心理要素。

二、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理資本

大學(xué)生心理資本是指大學(xué)生在人生的特殊階段所具備的積極能力的總和，這些積極能力可以通過(guò)有效的測(cè)量和開(kāi)發(fā)來(lái)幫助大學(xué)生獲得自我肯定與成就。大學(xué)生心理資本包含五個(gè)維度：自我效能、樂(lè)觀(guān)、韌性、感恩、興趣。筆者認(rèn)為，高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理資本，家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展過(guò)程正表現(xiàn)出來(lái)的一種積極的心理狀態(tài)，在逆境中能夠自我調(diào)節(jié)和自我管理，并在積極心理力量的支配下，積極參與學(xué)習(xí)、工作和生活。應(yīng)包含四個(gè)基本特征：一是自我效能感，在面對(duì)的任務(wù)時(shí)，愿意以最大的努力付出并且有足夠的信心來(lái)完成任務(wù)。二是樂(lè)觀(guān)，對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)的改善和轉(zhuǎn)變有樂(lè)觀(guān)積極的取向，對(duì)自己當(dāng)前的學(xué)業(yè)和未來(lái)就業(yè)取得的成功有積極的歸因。三是韌性，當(dāng)身處逆境特別是陷入經(jīng)濟(jì)困難時(shí)，能夠持之以恒，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)取得成功。四是希望，根據(jù)目前自身的家庭經(jīng)濟(jì)困難情況確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，調(diào)動(dòng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。它是成功的動(dòng)因，是一種促使個(gè)體取得成功的積極動(dòng)機(jī)。

三、高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理資本開(kāi)發(fā)策略

根據(jù)學(xué)生心理的需要，加大對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生這一群體的幫扶，逐步改善他們的被動(dòng)心理，對(duì)其心理資本進(jìn)行開(kāi)發(fā)，促使其積極提升自我，培養(yǎng)其積極的心理素質(zhì)，預(yù)防心理問(wèn)題的產(chǎn)生。

（一）提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生自我效能

自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己能否成功完成某一行為活動(dòng)具有的信念、判斷或主體的自我感受。通過(guò)提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的自我效能開(kāi)發(fā)他們的心理資本，可以通過(guò)以下幾種途徑：

1.培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生良好的自我意識(shí)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)心理老師傳授一些學(xué)生自信心訓(xùn)練方法，如積極暗示法、自我激勵(lì)法、美好回憶法等，以使家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生學(xué)會(huì)以積極的心態(tài)看待自我，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行自我測(cè)評(píng)，對(duì)自身成就、他人評(píng)價(jià)等進(jìn)行客觀(guān)的描述和總結(jié)，改善自我的認(rèn)知。

2.注重人文關(guān)懷。我們?cè)诮鉀Q高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助問(wèn)題時(shí)，也要關(guān)注“心理貧困”，給予學(xué)生人文關(guān)懷，增加對(duì)他們的支持和鼓勵(lì)。即在物質(zhì)救助的同時(shí)，也要考慮到家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理和情感方面的需要，要關(guān)注、理解、尊重他們的認(rèn)知、情感及行為方式。增加人性化的關(guān)懷和了解，經(jīng)常性交流和支持，幫助他們克服自卑、消極、悲觀(guān)的情緒，引導(dǎo)他們積極地面對(duì)生活和社會(huì)。

3.建立能力資助。能力資助模式一改傳統(tǒng)的直接經(jīng)濟(jì)資助方式，以提高能力為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生特點(diǎn)，有計(jì)劃地提供相應(yīng)的環(huán)境和條件，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力、自我調(diào)適能力、社會(huì)實(shí)踐能力、受挫能力、交流合作能力、就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力等，為他們將來(lái)擺脫經(jīng)濟(jì)困難創(chuàng)造條件，進(jìn)而提升學(xué)生的自我效能感。

（二）培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樂(lè)觀(guān)心態(tài)

樂(lè)觀(guān)是一種積極向上的良好心態(tài)，促使個(gè)體在遇到困難和挫折時(shí)能以積極的方式來(lái)思考事情，并對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望，最終克服困難，取得成功。

1.積極的情緒的培養(yǎng)需要對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行情緒管理的相關(guān)訓(xùn)練及緩解情緒的方法，指導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生運(yùn)用積極有效的心理防衛(wèi)機(jī)制，進(jìn)行自我心理調(diào)適。幫助其改善自我認(rèn)知，以積極的情緒和心態(tài)面對(duì)困難，處理問(wèn)題。

2.學(xué)校應(yīng)善于利用以學(xué)生心理委員、班主任、心理輔導(dǎo)老師為一體的心理健康教育隊(duì)伍，及時(shí)了解家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，切實(shí)他們的心理問(wèn)題，及時(shí)對(duì)學(xué)生的消極心理進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)，促使其形成樂(lè)觀(guān)積極的情緒。

3.積極開(kāi)展多種形式的心理健康教育活動(dòng)。學(xué)?？梢云刚?qǐng)心理學(xué)專(zhuān)家到學(xué)校面向家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生舉辦心理講座，召開(kāi)心理健康主題班會(huì)、開(kāi)展心理健康周等形式的心理健康教育活動(dòng)，多渠道、多層次地宣傳和普及心理健康知識(shí)。

（三）培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的韌性品質(zhì)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的韌性品質(zhì)是指他們?cè)谏硖幠婢硶r(shí)，能夠持之以恒，以樂(lè)觀(guān)的心態(tài)取得成功。培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的韌性，可從以下方面著手：

1.開(kāi)展感恩教育。學(xué)校通過(guò)感恩教育，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感受來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、同學(xué)之間的愛(ài)，引導(dǎo)學(xué)生感激和滿(mǎn)足自己現(xiàn)有的學(xué)習(xí)、生活，幫助其積極面對(duì)生活，在遇到困難時(shí)，能正確地認(rèn)識(shí)挫折，以堅(jiān)毅的心態(tài)克服困難取得成功。

2.樹(shù)立學(xué)生健康的心理機(jī)制。發(fā)揮高校心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的作用，開(kāi)發(fā)高校家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生心理資本，引導(dǎo)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生樹(shù)立健康的心理機(jī)制，利用心理咨詢(xún)技術(shù)，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生緩解心理壓力，改變其認(rèn)知和消極情緒，從而使其形成健康的心理，培養(yǎng)他們的承受挫折的心理素質(zhì)和能力，促使其學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，增強(qiáng)心理韌性。

3.加強(qiáng)思想政治教育。學(xué)校要拓寬思想教育的途徑，加強(qiáng)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的思想政治教育，開(kāi)設(shè)思想教育課程、專(zhuān)題講座、典型案例教育、個(gè)別談話(huà)、家訪(fǎng)等活動(dòng)，引導(dǎo)和幫助貧苦生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生轉(zhuǎn)變思想觀(guān)念，鼓勵(lì)其積極參加勤工助學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)其自立自強(qiáng)的精神，幫助他們克服“等靠要”的不良思想傾向，樹(shù)立自理自強(qiáng)的生活態(tài)度，用自己積極的行動(dòng)克服困難，并主動(dòng)回報(bào)社會(huì)。

（四）樹(shù)立美好的希望

希望指在成功動(dòng)因與路徑交叉所產(chǎn)生體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，所形成的一種積極的動(dòng)機(jī)狀態(tài)。通過(guò)以下途徑提升家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的希望資源：

1.確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，做好家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生職業(yè)規(guī)劃。適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生在大學(xué)期間在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀(guān)條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對(duì)自己的興趣、愛(ài)好、能力、特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是幫助其真正了解自己，為自己定下事業(yè)大計(jì)，籌劃未來(lái)，擬定一生的發(fā)展方向，根據(jù)主客觀(guān)條件設(shè)計(jì)出合理且可行的職業(yè)生涯發(fā)展方向。

2.構(gòu)建和諧的校園人際環(huán)境。良好的校園文化環(huán)境可以潛移默化的引導(dǎo)大學(xué)生健康成長(zhǎng)。以互相關(guān)懷、真誠(chéng)接納、共同成長(zhǎng)為理念，建設(shè)良好的校園文化環(huán)境，形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互理解、互相幫助的良好風(fēng)氣，培養(yǎng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生積極樂(lè)觀(guān)的心態(tài)，使他們?cè)诤椭C的校園環(huán)境中積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)會(huì)與人和睦相處，提升希望。

3.發(fā)揮學(xué)校社團(tuán)、黨團(tuán)等的作用積極開(kāi)展心理互助活動(dòng)，讓家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生感受到學(xué)校的溫暖，從而消除他們的心理屏障和消極情緒，增強(qiáng)他們生活的信心。

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【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度廣西學(xué)生資助研究專(zhuān)項(xiàng)課題（2013ZZ002）

【作者簡(jiǎn)介】龐 麗，碩士，廣西民族大學(xué)學(xué)生工作處教師，助理研究員。

（責(zé)編 何田田）