莫勝撼 喻寧娜

【摘 要】目前大多數(shù)高職院校專業(yè)技能型學生社團的建設(shè)和發(fā)展受到定位不準、指導力量薄弱、社團品牌活動缺乏和資金不足等影響和制約，如何加強高職院校專業(yè)技能型學生社團建設(shè)，對于推進優(yōu)良學風建設(shè)，提高學生專業(yè)實踐技能和就業(yè)競爭力有著積極、重要的作用。

【關(guān)鍵詞】高職院校 專業(yè)技能型 學生社團

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2015）01C-0088-02

經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高等職業(yè)教育的人才培養(yǎng)提出了更高的目標和要求，高職院校的人才培養(yǎng)目標由“培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才”調(diào)整為“培養(yǎng)高端技能型專門人才”。這對高職院校提出了更高的目標和要求，僅僅依靠傳統(tǒng)的教育模式和方法已無法實現(xiàn)這一培養(yǎng)目標。高職院校專業(yè)技能型學生社團與專業(yè)相結(jié)合的特色，使之成為實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)目標的重要手段之一。

一、建設(shè)和發(fā)展高職院校專業(yè)技能型學生社團的意義

（一）有利于促進學生理論聯(lián)系實際的能力

專業(yè)技能型社團的活動是立足專業(yè)，結(jié)合專業(yè)特點組織社團成員參加專業(yè)知識講座與交流、技能競賽、外出參觀學習、義務維修等，通過活動更好地激發(fā)會員學習專業(yè)知識的興趣，在活動中不斷吸收、消化和強化所學專業(yè)知識，更好地將所學專業(yè)知識綜合運用到實踐中來，提高學生理論聯(lián)系實際的能力。

（二）有利于推進優(yōu)良學風建設(shè)

專業(yè)技能型社團是根據(jù)專業(yè)特點，以學生所學專業(yè)或個人興趣為基礎(chǔ)組建的。不僅能激發(fā)學生專業(yè)學習的興趣，實現(xiàn)“學用相長”，而且能服務于教學，實現(xiàn)“教學相長”，同時以學科理論和專業(yè)知識為背景的專業(yè)技能型社團活動可以讓學生將所學專業(yè)知識和技能服務于社會，增強學生的自信心和自豪感，從而促使學生更加努力學習。

（三）有利于提升學生的就業(yè)競爭力

高職畢業(yè)生就業(yè)競爭力主要包括扎實的基礎(chǔ)知識、過硬的專業(yè)技能、積極的就業(yè)心態(tài)和良好的適應能力。高職院校專業(yè)技能型社團圍繞技能、實踐和職業(yè)開展活動，結(jié)合企業(yè)對人才的需求和目標，通過活動逐步完善和提高會員的知識和技能，同時在活動中培養(yǎng)愛崗敬業(yè)和團結(jié)協(xié)作的精神，不斷夯實和提高會員的就業(yè)競爭力。

（四）有利于提高教師的專業(yè)技能

在開展社團活動時，指導教師不再是簡單的授課，而是活動的指導者和參與者，要在活動中幫助和指導學生解決實際問題。因此教師通過指導和參與專業(yè)技能型社團的活動，不僅有利于提高學生的實際技能，更有利于提高教師自身的專業(yè)技能。

二、專業(yè)技能型學生社團發(fā)展過程中存在的困難和問題

（一）專業(yè)化定位不準，發(fā)展目標脫離實際

專業(yè)技能型社團隸屬于學術(shù)性社團的范疇，目前大部分高職院校將其定位于提高學生的專業(yè)知識應用與提升操作技能上，缺少對學生創(chuàng)新意識、自學能力和自我可持續(xù)發(fā)展能力等綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。專業(yè)技能型社團應為專業(yè)學習的實踐陣地與第二課堂的延伸，強調(diào)知識、技能和實踐相互滲透，重視會員綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，提高學生的自學能力和自我可持續(xù)發(fā)展能力。

（二）指導力量薄弱，社團活動技術(shù)含量低

高職院校社團活動普遍缺少專業(yè)化的指導教師，有的社團甚至找不到指導教師，缺少有效的激勵機制，很多教師不愿意把時間和精力花在社團指導工作上，社團指導的力度與質(zhì)量得不到保證；由于體制機制的原因，社團的指導教師絕大部分（或全部）為校內(nèi)教師，很多教師是大學畢業(yè)就直接來到大學，缺少實踐經(jīng)驗，有時候?qū)ι鐖F的指導顯得“有心無力”。

（三）創(chuàng)新能力有限，社團品牌活動缺乏

目前高職院校專業(yè)技能型社團活動多停留在日常義務維修、內(nèi)部培訓等。大部分的社團活動處于閉門造車，缺少與社會、行業(yè)的交流，活動的開展僅限于傳承，缺少創(chuàng)新，高質(zhì)量、高層次的活動不多，品牌活動更無從談起；社團干部缺少系統(tǒng)培訓，隊伍建設(shè)缺乏梯度和延續(xù)性，社團內(nèi)部組織體系松散，缺少合力，導致社團活動難以實現(xiàn)專業(yè)化，社團發(fā)展缺乏后勁，無法推進品牌活動創(chuàng)建和社團深層次建設(shè)。

（四）活動經(jīng)費不足，學生積極性不高

大部分高職院校不太重視學生社團活動的開展，而且只重數(shù)量不重質(zhì)量，缺乏對社團發(fā)展的總體規(guī)劃和目標，社團活動和發(fā)展基本上處于放任自由狀態(tài)，活動經(jīng)費基本上來源于會員會費，這些經(jīng)費只能勉強滿足日常的社團工作運行。而對于專業(yè)技能型學生社團經(jīng)費的不足帶來的負面影響會更大，經(jīng)費不足，則無法購買所需的工具和器件，很多日常的基礎(chǔ)技能訓練都無法正常進行，高質(zhì)量、高水平的技能活動更無從談起，以致社團在招新的時候要盡量壓縮招聘名額，或者剛開始的時候很多學生積極報名，但因為得不到有效的學習和訓練，經(jīng)過一段時間后，相當一部分的學生就陸續(xù)脫離社團。

三、高職院校專業(yè)技能型學生社團的建設(shè)與發(fā)展對策

（一）建立相應管理機制

專業(yè)技能型學生社團的特性，決定其管理機制不能是完全的學生自治模式，作為學院層面，應制定相應的管理機制，一是激勵一線教師特別是技能突出的教師主動參與專業(yè)技能型學生社團的指導和建設(shè)；二是把企業(yè)的“能工巧匠”“大師傅”請進來，作為指導教師指導學生參與社團活動；三是加大投入，包括資金投入和場地建設(shè)，同時鼓勵學生社團利用自身專業(yè)優(yōu)勢獲取外來資金的投入；四是鼓勵專業(yè)技能型社團“走出去”，讓社團活動和行業(yè)、社會、企業(yè)的實際需求有機結(jié)合。只有這樣才能保證社團活動的持續(xù)性、實踐性和創(chuàng)新性，才能讓社團在建設(shè)和發(fā)展中能結(jié)合社會對人才的需求，不斷調(diào)整社團的發(fā)展目標和定位，同時幫助會員明確自己的發(fā)展方向。

（二）完善社團組織架構(gòu)

社團組織架構(gòu)的合理化，是社團生存和發(fā)展的重要保證。很多社團在成立之初制定組織架構(gòu)時，大部分都是照搬兄弟社團的，而且在后續(xù)幾年甚至十幾年的過程中都保持不變，傳統(tǒng)的組織架構(gòu)使得社團管理過于機械化和官僚氣息嚴重，已逐漸不適應現(xiàn)代社會對信息快速溝通和傳遞的需要。因此必須進一步改進和完善社團組織架構(gòu)，使社團各層級、各部門之間的信息能快速流通和傳遞，實際工作中能有效地將各部門組織起來，能根據(jù)實際情況的變化作出快速的反應，從而提高工作質(zhì)量和效率。

（三）加強社團學生干部隊伍建設(shè)

社團干部是社團發(fā)展和建設(shè)的中堅力量，其素質(zhì)決定社團的活動質(zhì)量和社團的可持續(xù)性發(fā)展，很多學校把社團干部排除在學生干部的系列之外，忽視了對社團干部的培養(yǎng)，大多數(shù)學生社團干部的社團管理知識和工作經(jīng)驗限于歷任社團干部之間的“傳、幫、帶”，這使得各社團缺少科學有效的理論指導，這對于社團長遠的發(fā)展和建設(shè)是極其不利的。對于學院層面，應把社團學生干部的培訓納入學校學生干部系列，并根據(jù)社團學生干部的特點制定系統(tǒng)科學的培訓計劃，與時俱進，加強對社團干部和成員的思想政治教育，幫助社團干部了解各時期社團的工作特點、方法、技巧和要求等，明確社團干部的工作職責和工作目標，切實提高社團干部的思想素質(zhì)和業(yè)務能力。作為社團本身，也要制定相應的培訓計劃，自覺主動加強學習，不斷提高自己的管理水平和管理效能。同時要強化共青團組織對社團的主導作用，在社團建設(shè)中充分發(fā)揮廣大學生黨員干部的積極作用。

（四）推進品牌活動建設(shè)

缺少品牌活動的社團是沒有吸引力和影響力的，也是缺少發(fā)展后勁和可持續(xù)發(fā)展力的。在資源有限的情況下，要做到每個活動都有特色，都做出品牌，是不現(xiàn)實的，只有根據(jù)每個社團的自身特色，創(chuàng)建符合專業(yè)特色的品牌活動，使之真正成為專業(yè)教育的拓展和延伸。推進品牌活動建設(shè)，不僅與社團自身發(fā)展息息相關(guān)，對于推進良好的校園文化建設(shè)也發(fā)揮了積極的作用。

隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，各高職院校應根據(jù)新形勢，立足人才培養(yǎng)目標，以專業(yè)技能型學生社團建設(shè)為載體，加強學生綜合素質(zhì)教育，提高學生就業(yè)競爭力，更好地為學院的人才培養(yǎng)服務。

【參考文獻】

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（責編 丁 夢）