陳功江 樂國華 李平

（武漢商學(xué)院，湖北武漢 430056）

促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐模式研究報告
——以武漢商學(xué)院為例

陳功江 樂國華 李平

（武漢商學(xué)院，湖北武漢 430056）

國家、省、市、學(xué)校出臺扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策和措施，促進(jìn)了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)激情的燃燒和創(chuàng)業(yè)能力的開發(fā)，形成了武漢商學(xué)院不同特色的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐模式。

促進(jìn)；創(chuàng)業(yè)實踐；模式

黨的十八大指出：“要鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提升勞動者就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，要深入推進(jìn)全民創(chuàng)業(yè)工作，把支持創(chuàng)業(yè)擺到更加突出的位置?！?015年李克強總理在政府工作報告指出：推動大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，既可以擴大就業(yè)、增加居民收入，又有利于促進(jìn)社會縱向流動和公平正義。2013年全國高校畢業(yè)生達(dá)699萬人，比2012年增加19萬，刷新紀(jì)錄，2014-2015年畢業(yè)生數(shù)量繼續(xù)保持增長的態(tài)勢，大學(xué)生就業(yè)形勢長期處于嚴(yán)峻形勢下。大學(xué)生是國家寶貴的人才資源，做好當(dāng)前和今后一段時期大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作意義重大。

一、武漢商學(xué)院創(chuàng)業(yè)實踐基本情況

武漢商學(xué)院辦學(xué)以來一直注重學(xué)生技能、注重創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，是一所以培養(yǎng)應(yīng)用型人才、創(chuàng)業(yè)型人才為目標(biāo)的高校。在“雙創(chuàng)”的新形勢下，學(xué)校依靠多年來適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的專業(yè)設(shè)置，憑借多年來產(chǎn)教融合、校企合作的優(yōu)勢積淀，發(fā)揮廣大“雙師型”教師的精湛教學(xué)能力，在學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐方面取得了較好的成績。截止2015年12月，武漢商學(xué)院在創(chuàng)業(yè)實踐工作中共實現(xiàn)了29個項目投入市場實戰(zhàn)運行，其中《瞳色服飾網(wǎng)絡(luò)營銷》項目年銷售額500萬元，實現(xiàn)盈利60萬元，帶動就業(yè)60余人?！禔+特色餐飲投資管理公司》一年內(nèi)開設(shè)5家分店，半年實現(xiàn)經(jīng)營額百余萬元，盈利30余萬元。另外，一個創(chuàng)業(yè)項目獲全國“互聯(lián)網(wǎng)+創(chuàng)業(yè)大賽”銅獎，兩個項目獲得武漢市創(chuàng)業(yè)大賽特等獎和一等獎。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練大賽中，獲批國家級項目12項，省級40項。

2013年是武漢商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)元年。學(xué)校成立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實體——茶語心啡茶餐廳和培訓(xùn)實體—武漢商學(xué)院光彩創(chuàng)業(yè)學(xué)院。他們彰顯了特色：一是政行企校搭臺。為落實中央、省市關(guān)于支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的精神和要求，武漢市委統(tǒng)戰(zhàn)部和武漢商學(xué)院聯(lián)合支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。其中，武漢市委統(tǒng)戰(zhàn)部給予經(jīng)費支持并協(xié)調(diào)市政府各相關(guān)部門；學(xué)校提供場地并選派老師指導(dǎo)，提供所需幫助，具體依托旅游與酒店管理學(xué)院的酒店管理專業(yè)；武漢市工商聯(lián)聯(lián)絡(luò)企業(yè)給予輔助資助，集中了各方的優(yōu)勢，助力創(chuàng)業(yè)實踐健康、順利發(fā)展。二是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。茶餐廳是由6位有共同的志向、有創(chuàng)業(yè)意愿和激情、有創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生組成的專業(yè)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，同時配備創(chuàng)業(yè)輔助學(xué)生實習(xí)團(tuán)隊，隊伍結(jié)構(gòu)合理。三是實行企業(yè)化經(jīng)營。以學(xué)生投入為主注冊成立創(chuàng)業(yè)吧商業(yè)有限公司，管理茶餐廳經(jīng)營，實行自負(fù)盈虧。試運營2個多月來實現(xiàn)銷售收入20多萬元，處于盈利狀態(tài)。四是學(xué)創(chuàng)結(jié)合。茶餐廳是集創(chuàng)業(yè)實體、創(chuàng)業(yè)學(xué)院、酒店管理專業(yè)茶藝實訓(xùn)室、學(xué)生社團(tuán)活動室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部于一體，集創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、實習(xí)實訓(xùn)、項目孵化助推創(chuàng)業(yè)等功能于一體，集酒店管理專業(yè)、烹飪專業(yè)、市場營銷專業(yè)、會計專業(yè)的教育理論與實踐于一體。創(chuàng)業(yè)實踐項目聘請學(xué)校專業(yè)教師、企業(yè)家為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，做到邊學(xué)習(xí)邊培訓(xùn)邊創(chuàng)業(yè)。這種創(chuàng)業(yè)實踐項目是結(jié)合所學(xué)專業(yè)創(chuàng)業(yè)，依靠各方力量支持創(chuàng)業(yè)，踐行武漢商學(xué)院的辦學(xué)理念創(chuàng)業(yè)。這只是一個創(chuàng)業(yè)個案，特色彰顯其模式之新、成功之道，正如人民網(wǎng)對其的報道：“武漢高校辦起首個校園創(chuàng)業(yè)吧，多方力量支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這種整合黨政機關(guān)、民營企業(yè)、社會團(tuán)體、高校四方面力量支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的模式，在全國是首次出現(xiàn)”。

一花引來萬花開。武漢商學(xué)院借茶餐廳、創(chuàng)業(yè)公司、創(chuàng)業(yè)學(xué)院的典型引導(dǎo)，掀起了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的熱潮。學(xué)校結(jié)合專業(yè)引進(jìn)中國零售連鎖業(yè)品牌“武商量販”，開辦“武商量販校園創(chuàng)業(yè)超市”，全部由學(xué)生自主經(jīng)營，百名學(xué)子在此設(shè)創(chuàng)業(yè)格子鋪自當(dāng)“小老板”，實現(xiàn)了集專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)、實習(xí)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)實踐等多種功能于一體，充分發(fā)揮了產(chǎn)教融合、校企合作的優(yōu)勢作用。商貿(mào)物流學(xué)院電子商務(wù)專業(yè)與“天貓”商城合作，打造校內(nèi)“天貓”商城。30多名學(xué)生從事網(wǎng)店創(chuàng)業(yè)，不僅賺得了學(xué)費、生活費，而且還帶動學(xué)弟學(xué)妹參與，課余時間學(xué)院各處都可看到這些創(chuàng)業(yè)學(xué)生忙碌的身影，他們把專業(yè)技能發(fā)揮淋漓盡致。烹飪與食品工程學(xué)院3位學(xué)生開辦自助餐廳，受到中國青年報關(guān)注，并以“青年創(chuàng)業(yè)助力實現(xiàn)中國夢”為題向全國作了推介。體育學(xué)院學(xué)生開辦“體育用品商店及培訓(xùn)”盈利18萬元。旅游與酒店管理學(xué)院學(xué)生開辦“校園旅行社”對外經(jīng)營。信息工程系學(xué)生利用現(xiàn)代手段開展“校園微信快遞”業(yè)務(wù)等等。這些典型案例說明在新形勢下，商機無限，創(chuàng)業(yè)精彩紛呈。依托專業(yè)平臺，發(fā)揮專業(yè)技能，借力各方力量，運籌各種政策，展示自身才能，創(chuàng)業(yè)實踐一定會推陳出新、健康快速發(fā)展。

二、促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐的措施

（一）國家、省、市、校四級制度體系支持

李克強總理在2014年9月的夏季達(dá)沃斯論壇上首先發(fā)出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的號召，希望掀起創(chuàng)業(yè)浪潮，形成“萬眾創(chuàng)新”、人人創(chuàng)新”的新態(tài)勢。此后，李克強總理在首屆世界互聯(lián)網(wǎng)大會、國務(wù)院常務(wù)會議和各種場合中頻頻闡釋這一關(guān)鍵詞，這是激發(fā)民族的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新基因。2014年至2017年，國家實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)計劃，通過提供創(chuàng)業(yè)服務(wù)，落實創(chuàng)業(yè)扶持政策，提升創(chuàng)業(yè)能力，幫助和扶持更多高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，逐步提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例。根據(jù)2015年《政府工作報告》部署，為改革完善相關(guān)體制機制，構(gòu)建普惠性政策扶持體系，推動資金鏈引導(dǎo)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新鏈、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新鏈支持產(chǎn)業(yè)鏈、產(chǎn)業(yè)鏈帶動就業(yè)鏈。2015年6月，國家出臺《國務(wù)院關(guān)于大力推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)萬眾創(chuàng)新若干政策措施的意見》文件。按照“四個全面”戰(zhàn)略布局，堅持深化改革，營造創(chuàng)業(yè)環(huán)境；堅持需求導(dǎo)向，釋放創(chuàng)業(yè)活力；堅持政策協(xié)同，實現(xiàn)落地生根；堅持開放共享，推動模式創(chuàng)新。形成有利于創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的良好氛圍，讓千千萬萬創(chuàng)業(yè)者活躍起來，匯聚成經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的巨大動能。

一花獨放不是春，百花齊放春滿園。當(dāng)前，大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的理念正日益深入人心?！半p創(chuàng)”中有挑戰(zhàn)更有機遇，既會流下辛勤的汗水，也有望收獲豐碩的果實。推進(jìn)大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新，是發(fā)展的動力之源，也是富民之道、強國之策，對于推動經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整、打造發(fā)展新引擎、增強發(fā)展新動力、走創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展道路具有重要意義。湖北省2015年8月發(fā)布《關(guān)于做好新形勢下就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的實施意見》文件。這是“湖北積極就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策4.0版”，在28條新政中，直接助推大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的多達(dá)12條。其中鼓勵和支持網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、鼓勵大學(xué)生在湖北創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、促進(jìn)科研人員創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、積極營造大眾創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新氛圍等是重點內(nèi)容。

2013年，武漢市推行“青桐計劃”，鼓勵和支持在?；虍厴I(yè)5年內(nèi)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。青桐即梧桐。青有青年之意，喻指朝氣蓬勃的大學(xué)生；桐有棲地之意，喻指大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的場所“孵化器”。鳳凰非梧桐不棲。實施青桐計劃，可以很好地建設(shè)孵化器和促進(jìn)大學(xué)生到孵化器創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)大學(xué)生成才、企業(yè)成長；促進(jìn)大學(xué)生這一寶貴資源在武漢適應(yīng)氣候環(huán)境，成功創(chuàng)業(yè)。2015年7-8月，武漢市出臺《普通高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)引領(lǐng)三年行動計劃》和《關(guān)于進(jìn)一步鼓勵高校畢業(yè)生在漢就業(yè)創(chuàng)業(yè)的意見》，在學(xué)生落戶、資金扶持、政策優(yōu)惠、創(chuàng)業(yè)教育和培訓(xùn)、機制管理等方面加大投入，并鼓勵畢業(yè)生利用“互聯(lián)網(wǎng)+”積極創(chuàng)業(yè)，力求武漢成為“全國青年創(chuàng)業(yè)的圣地”。

武漢商學(xué)院是一所新建的地方應(yīng)用型本科院校，辦學(xué)定位于服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)業(yè)型人才，學(xué)以致用。在今年的辦學(xué)中，學(xué)校深入開展產(chǎn)教融合、校企合作，強調(diào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)實踐能力。2013年以來學(xué)校先后出臺了《武漢商學(xué)院關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的指導(dǎo)意見》、《武漢商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地管理辦法（試行）》、《武漢商學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部章程》、《武漢商學(xué)院關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實施辦法》等制度，從職業(yè)生涯規(guī)劃課程、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)、孵化基地建設(shè)、創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程學(xué)分體系、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽等方面全方位鼓勵和支持學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，初具規(guī)模，初具成效。

（二）建立學(xué)校主動、上下互動、多方聯(lián)動支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作機制

武漢商學(xué)院實施大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作“一把手”工程，成立學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌指導(dǎo)全校學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，下設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心，具體指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作；黨委會、行政辦公會專題研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作，頒布《武漢商學(xué)院關(guān)于推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的通知》，采取九大舉措全力支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；與武漢市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)、硚口經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)、武漢岱家山科技創(chuàng)業(yè)城等簽訂了戰(zhàn)略合作框架協(xié)議，積極營造大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。在湖北省教育廳、武漢市委統(tǒng)戰(zhàn)部、武漢市教育局的指導(dǎo)下，推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)站等工作；對應(yīng)湖北省教育廳和武漢市人社局、經(jīng)信委、團(tuán)市委，建立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)俱樂部。積極利用社會各方物質(zhì)資源、智力資源和資金扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，實現(xiàn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作“場地、人員、經(jīng)費、職責(zé)、制度”五到位。

（三）建立“課堂十培訓(xùn)”的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育模式

實行創(chuàng)業(yè)教育學(xué)分管理。武漢商學(xué)院將職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)業(yè)教育納入教學(xué)計劃，自編和參編教材，各院系結(jié)合專業(yè)特點，對學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)教育。在新生入學(xué)教育中增加創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容，即新生入學(xué)就是創(chuàng)業(yè)教育的開始。對有創(chuàng)業(yè)潛力的學(xué)生團(tuán)隊組織專題培訓(xùn)。2013年，學(xué)校開設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課，班級建制中增設(shè)創(chuàng)業(yè)委員，普及了創(chuàng)業(yè)理念和知識，發(fā)揮了課堂教學(xué)主渠道作用；同時組織10余次創(chuàng)業(yè)講座，開展和參加近10場各類創(chuàng)業(yè)、技能大賽以及20余場創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)模擬、創(chuàng)業(yè)巡講報告等活動，獲得包括5枚金牌在內(nèi)的20多項榮譽獎勵。這些第二課堂活動，不斷豐富了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)知識和創(chuàng)業(yè)體驗?，F(xiàn)在學(xué)校基本建立了面向全體、基于專業(yè)、分類教學(xué)、強化實踐，以普及創(chuàng)業(yè)理念，調(diào)動政行校企各方積極性為重點的“全員式創(chuàng)業(yè)教育模式”和“師生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊教育模式”。

（四）建設(shè)高水平服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)實踐隊伍

武漢商學(xué)院設(shè)立創(chuàng)業(yè)教育教研室及指導(dǎo)服務(wù)機構(gòu)，積極開展職業(yè)規(guī)劃和創(chuàng)業(yè)教育工作，著力抓好三支各具特色、優(yōu)勢互補的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍建設(shè)，整體提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)水平。一是專職師資團(tuán)隊。將學(xué)校具有創(chuàng)業(yè)理論專業(yè)知識教師組成創(chuàng)業(yè)教育教研室和以輔導(dǎo)員為主的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心，開展創(chuàng)業(yè)教育和幫扶活動；二是聘請了一批涉及社會公共知識的政府部門和社會專業(yè)人員組成的創(chuàng)業(yè)咨詢團(tuán)隊，通過“請進(jìn)來，走上門”的形式，解決創(chuàng)業(yè)過程中疑難雜癥；三是采取校內(nèi)創(chuàng)業(yè)實際經(jīng)歷經(jīng)驗豐富的教師和30余名企業(yè)成功人士共同組成“創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師團(tuán)”，對學(xué)生不同進(jìn)展、不同類別的創(chuàng)業(yè)項目、團(tuán)隊實行“面對面”指導(dǎo)和培訓(xùn)。

（五）積極搭建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐平臺

武漢商學(xué)院積極配套場地、資金等，支持學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，通過實戰(zhàn)指導(dǎo)、項目評估搭建平臺，通過各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽平臺檢驗項目，實現(xiàn)轉(zhuǎn)化，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)成功率。學(xué)校先后在南北校區(qū)設(shè)立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐基地近2000平方米，形成創(chuàng)業(yè)一條街、創(chuàng)業(yè)電商城，武商量販校園創(chuàng)業(yè)超市、格子鋪、食嘉面館、商羽健身俱樂部等不一而足，校園創(chuàng)業(yè)孵化器基本形成，學(xué)生創(chuàng)業(yè)氛圍日趨濃厚，創(chuàng)業(yè)實踐成功率逐漸提升。

三、武漢商學(xué)院創(chuàng)新型創(chuàng)業(yè)實踐模式

做好推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作是落實國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，培養(yǎng)創(chuàng)新型、創(chuàng)業(yè)型人才的重要舉措。近年來，學(xué)校順應(yīng)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的新要求，以創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式為導(dǎo)向，以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識培養(yǎng)為先導(dǎo)，以創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)為支撐，以創(chuàng)業(yè)政策激勵為保障，以創(chuàng)業(yè)平臺孵化為依托，著力構(gòu)建推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的長效機制，弘揚創(chuàng)業(yè)精神，營造濃厚創(chuàng)業(yè)氛圍，不斷優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境。

四、經(jīng)過幾年的探索，初步形成了以下幾種創(chuàng)新型的創(chuàng)業(yè)模式

（一）政、行、企、校、生合作經(jīng)營模式

學(xué)校注重集政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生團(tuán)隊資源于一體，建立多功能的創(chuàng)業(yè)項目實體。創(chuàng)業(yè)項目《茶語心啡創(chuàng)業(yè)吧》在學(xué)校統(tǒng)籌下，由市委統(tǒng)戰(zhàn)部、市工商聯(lián)、市光彩基金會、三家企業(yè)、學(xué)校、學(xué)生共同出資80萬元并參加經(jīng)營與管理。《茶語心啡創(chuàng)業(yè)吧》既是創(chuàng)業(yè)實習(xí)基地，還在日常經(jīng)營外履行著創(chuàng)業(yè)項目孵化培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、舉辦沙龍活動等職能，同時提供學(xué)生實習(xí)、實訓(xùn)、就業(yè)機會。

（二）合伙人經(jīng)營模式

該種模式較為普通。其創(chuàng)業(yè)項目的團(tuán)隊都是由跨年級、跨專業(yè)、跨院系、跨院校大學(xué)生組成，以求團(tuán)隊成員的最佳組合?！禔+特色餐飲公司》、《巧籃球》等十余個創(chuàng)業(yè)項目均有該項特點?！禔+特色餐飲公司》項目負(fù)責(zé)人與三名并不相熟但志趣相投的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)伙伴，投資成立這家公司，一年內(nèi)連開5家店，月收入達(dá)到20萬元。該項目在市屬高校學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽上獲得特等獎。該項目計劃下一步在本市開更多分店，把品牌做大做強。

（三）公司經(jīng)營模式

學(xué)校大力提倡、鼓勵、扶持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目。在經(jīng)過一段時間孵化后，進(jìn)行工商注冊、稅務(wù)登記，按照市場化要求進(jìn)行經(jīng)營與管理。學(xué)校對每一個注冊項目都要安排一名項目導(dǎo)師與其對接，使其能順利發(fā)展。目前在校生中已有20個創(chuàng)業(yè)項目在工商注冊?！锻椌W(wǎng)絡(luò)營銷》項目在北京注冊，在廣州開廠，一年網(wǎng)上網(wǎng)下銷售500萬元，盈利50萬元，帶動70人就業(yè)。該項目在市屬高校創(chuàng)業(yè)大賽上獲得一等獎。

（四）項目孵化經(jīng)營模式

學(xué)校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園與省、市各級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園孵化器對接，對學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目分類指導(dǎo)、幫扶，推薦其到合適各自創(chuàng)業(yè)項目發(fā)展的孵化器進(jìn)行培育、指導(dǎo)，助推成長，加快成熟?！段錆h愛伯斯商貿(mào)有限責(zé)任公司》、《武漢微易夢商貿(mào)有限公司》等五個項目都是經(jīng)學(xué)校推薦到各區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化器后注冊的。這類項目在孵化器邊培訓(xùn)，邊經(jīng)營，逐步成熟。

（五）實訓(xùn)實習(xí)創(chuàng)業(yè)實踐一體化模式

作為應(yīng)用型本科院校，學(xué)校在規(guī)劃創(chuàng)業(yè)區(qū)域時，就把實訓(xùn)、實習(xí)與創(chuàng)業(yè)實踐功能集于一體，滿足各類需求。例如《汽車維修與美容》、《武商創(chuàng)業(yè)超市》、《茶語心啡創(chuàng)業(yè)吧》等項目都發(fā)揮了從課程實訓(xùn)、專業(yè)實習(xí)、創(chuàng)業(yè)實踐、畢業(yè)就業(yè)一體化的功能，項目均滿負(fù)荷運轉(zhuǎn)，極大提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量。據(jù)統(tǒng)計，在校內(nèi)創(chuàng)業(yè)項目區(qū)域，上萬人次有過經(jīng)歷。

（六）互聯(lián)網(wǎng)+模式

互聯(lián)網(wǎng)+作為當(dāng)今社會流行的創(chuàng)業(yè)模式，學(xué)校從源頭給予匹配，從平臺搭建、網(wǎng)站建設(shè)，到政策、資金傾斜都得到具體體現(xiàn)。涉足互聯(lián)網(wǎng)+的在校生創(chuàng)業(yè)項目比例達(dá)三分之一以上。如《北京此佳商貿(mào)有限公司》、《貝殼書店》、《俺家萌肉植物館》等眾多互聯(lián)網(wǎng)+項目越做越大，保持可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)。

（七）跳蚤市場經(jīng)營模式

面對眾多“小兒科”創(chuàng)業(yè)項目，學(xué)校因勢利導(dǎo)，開辟“跳蚤市場”。在規(guī)定的時間和指定的區(qū)域，提供場地與經(jīng)營設(shè)施，供來自不同項目、不同專業(yè)、不同年級、不同院系的創(chuàng)業(yè)愛好者“聯(lián)臺唱戲”。這種模式既滿足了創(chuàng)業(yè)愛好者的興趣需要，同時創(chuàng)業(yè)愛好者在跳蚤市場也得到了真實經(jīng)歷與鍛煉，為將來創(chuàng)業(yè)實踐積累經(jīng)驗。

（八）自主經(jīng)營模式

學(xué)校創(chuàng)業(yè)市場上，生存著一批擁有一門技能或資源的“個體戶”，他們的業(yè)余時間都用在創(chuàng)業(yè)路上。學(xué)校聯(lián)系周邊業(yè)主，協(xié)調(diào)校內(nèi)場地，以最優(yōu)惠的價格提供門鋪場地供學(xué)生開店實體創(chuàng)業(yè)。《恩施土家鐵板飯》項目負(fù)責(zé)人經(jīng)營一家小型餐飲店，月凈利上萬元，讀書期間，不僅未向家長要過一分錢，還拿出掙的錢補貼家用。

責(zé)任編校：鄧小妮

Report on the Model of College Students'Entrepreneurship Practice——A Case Study of Wuhan Business University

CHEN Gong-JiangLE Guo-huaLI Ping
（Wuhan Business University，Wuhan，Hubei，430056，China）

Central and local governments as well as colleges release policies and measures tosupport college students'entrepreneurship.These policies and measures have boosted students'enthusiasm and ability of entrepreneurship and help forma varietyofmodels ofcollege students'entrepreneurship practice，each with its own distinction.

boost；entrepreneurship practice；model

G647.38

A

2095-7955（2015）06-0070-04

2015-11-16

陳功江，武漢商學(xué)院副院長，博士，副教授；

樂國華，武漢商學(xué)院招生就業(yè)處副處長；

李平，武漢商學(xué)院副教授，武漢大學(xué)博士研究生。