蔣 豪

（浙江工商大學(xué)，浙江 杭州 310018）

【大學(xué)文化】

新媒體在高校學(xué)風(fēng)建設(shè)中的應(yīng)用路徑研究

蔣 豪

（浙江工商大學(xué)，浙江 杭州 310018）

隨著網(wǎng)絡(luò)新媒體的普及，高校的學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨較大的挑戰(zhàn)，大學(xué)生過度上網(wǎng)、易受網(wǎng)絡(luò)不良信息誘惑、傳統(tǒng)的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)變化較大，這種局面下，高校應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建多種學(xué)習(xí)形式的平臺(tái)，開展豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，采取有效措施，嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生健康的上網(wǎng)習(xí)慣，樹立新媒體意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式。

新媒體；高校學(xué)風(fēng)；應(yīng)用路徑

一、加強(qiáng)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要意義

在推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展、科技創(chuàng)新、培養(yǎng)人才方面，高校承擔(dān)著重要角色。學(xué)風(fēng)是高校的核心，積極向上、健康和諧的學(xué)風(fēng)是一種無形的優(yōu)勢資源，也是凝結(jié)學(xué)生的精神力量。透過教師的教風(fēng)和學(xué)生的學(xué)風(fēng)，可以反映出一個(gè)學(xué)校的文化底蘊(yùn)，還可以深入了解學(xué)校的整體氛圍、教學(xué)管理水平以及辦學(xué)層次。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)是高校的重要課題，與學(xué)校的發(fā)展和聲譽(yù)緊密相關(guān)，還涉及到學(xué)生的成長、成才和就業(yè)問題。因此，“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、創(chuàng)建優(yōu)良、和諧學(xué)風(fēng)是一所高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展與自我提升的根基，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本保證，也是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求”。

新媒體時(shí)代的到來引起了社會(huì)巨大的變革，它的出現(xiàn)是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的表現(xiàn)，但利用不好，同樣會(huì)產(chǎn)生一系列消極的影響。在中國數(shù)量龐大的網(wǎng)民用戶中，大學(xué)生占據(jù)了主導(dǎo)地位。他們上課時(shí)間少，自由時(shí)間多，在微博、微信、淘寶購物、手機(jī)QQ、網(wǎng)絡(luò)電視電影上花費(fèi)了大量時(shí)間，有的沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲不可自拔，甚至有些高校學(xué)生因網(wǎng)絡(luò)而陷入兇殺案、詐騙案，這種行為從寢室、班級(jí)逐漸擴(kuò)大到整個(gè)學(xué)校，長期相互影響，致使學(xué)校的學(xué)風(fēng)惡化，影響學(xué)校的聲譽(yù)和學(xué)生的前途。因此，在網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代下建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，意義重大，是學(xué)生、家長、老師面臨的嚴(yán)峻考驗(yàn)，也是高校增強(qiáng)自身競爭力和未來發(fā)展所必須解決的問題。

二、新媒體時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)

高校學(xué)風(fēng)受到諸多因素的影響，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）高校學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)新媒體的時(shí)間過度

網(wǎng)絡(luò)新媒體為學(xué)生獲取更多知識(shí)和加強(qiáng)與外界交流提供了一個(gè)良好的平臺(tái)，同時(shí)也提供了一些如網(wǎng)上購物、電視電影、社交等娛樂項(xiàng)目，部分學(xué)生將大量的時(shí)間用于手機(jī)聊天交友、刷微博、玩微信以及電腦娛樂中，更有甚者，沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲無法自拔。在高校的日常管理中，可以發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生（尤其是男生）整日沉溺于組團(tuán)打網(wǎng)絡(luò)游戲，通宵達(dá)旦，直接影響學(xué)習(xí)，且不利于身體健康。［1］調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，在高校班級(jí)里，平時(shí)上網(wǎng)相對(duì)較少，并且能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)合理有效地用于學(xué)習(xí)的學(xué)生，其成績往往較好，而且能夠獲得學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金；相反，過度上網(wǎng)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，成績落后，甚至掛科。網(wǎng)絡(luò)新媒體占用了高校學(xué)生大量時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，影響整個(gè)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（二）網(wǎng)絡(luò)新媒體信息良莠不齊，大學(xué)生自身不夠成熟

與傳統(tǒng)的媒介相比，政府對(duì)新媒體的管制相對(duì)較小，作為獲取外界資源重要的渠道，網(wǎng)絡(luò)新媒體在傳遞向上健康信息的同時(shí)，反動(dòng)、色情、暴力、垃圾等社會(huì)消極信息也隨之而來。大學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀都處于形成階段，是非觀念薄弱，對(duì)撲面而來的信息缺乏抵抗力，很容易在良莠不齊的網(wǎng)絡(luò)信息中失去方向。網(wǎng)絡(luò)宣揚(yáng)的絕對(duì)自由、拜金思想等不良信息對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都產(chǎn)生了消極影響，進(jìn)而影響高校良好學(xué)風(fēng)的形成。

（三）傳統(tǒng)學(xué)風(fēng)、教風(fēng)在新媒體時(shí)代下受到較大沖擊

傳統(tǒng)課堂是學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，師生之間的互動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識(shí)的傳授。傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢在于，老師能夠及時(shí)得到學(xué)生反饋的信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方案。網(wǎng)絡(luò)新媒體的普及使傳統(tǒng)課堂的優(yōu)勢逐漸喪失。在網(wǎng)上，輕而易舉就能夠獲得各個(gè)名家、名校開展的公開課，學(xué)生可以不受時(shí)間、地點(diǎn)的限制，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)各種專業(yè)知識(shí)，這就使傳統(tǒng)課堂失去了魅力，學(xué)生完全可以依靠課余的時(shí)間自我學(xué)習(xí)，課堂就顯得不甚重要，出現(xiàn)上課玩手機(jī)、聊天、睡覺等狀況，完全忽視老師的存在。這種情況下，有些老師的教學(xué)積極性受到打擊，上課敷衍了事，缺乏激情，課下不及時(shí)充電，課堂枯燥、乏味，學(xué)生不想聽，老師不想講，惡性循環(huán)，對(duì)高校的學(xué)習(xí)風(fēng)氣產(chǎn)生不利的影響。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的應(yīng)用路徑

（一）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，創(chuàng)建多種學(xué)習(xí)形式的平臺(tái)

高校圖書館藏書豐富，在這個(gè)平臺(tái)上，一般高校都會(huì)購買大量的文獻(xiàn)期刊、報(bào)紙、雜志等數(shù)據(jù)庫資源，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)檢索獲取知識(shí)。［2］掌握?qǐng)D書館網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，不僅是高校學(xué)生的基本技能，也是將來進(jìn)行科學(xué)研究的基礎(chǔ)。在學(xué)風(fēng)建設(shè)中，還可以建立幾個(gè)固定的水平較高的論壇或者貼吧，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率；在班級(jí)、院系建立 QQ群、微信群或校園微博，及時(shí)發(fā)布學(xué)習(xí)、考試信息和校園活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)和交流，教師可以參與其中，既能得到教學(xué)反饋，又能增進(jìn)師生互動(dòng)，活躍學(xué)習(xí)氛圍。

（二）開展豐富多彩的校園網(wǎng)絡(luò)文化，通過網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

良好的校園網(wǎng)絡(luò)文化是一種積極的正能量。高校工作者可以利用校園網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)化學(xué)生的政治思想、學(xué)習(xí)目的和正確的人生態(tài)度，定期進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)交流，指導(dǎo)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)選擇等，使校園網(wǎng)發(fā)展成為高校工作者的思想陣地，集管理、學(xué)習(xí)、服務(wù)于一體的完整體系。［3］大學(xué)生普遍具有追求新鮮事物的心理，新媒體自身的特點(diǎn)正好迎合了他們的心理動(dòng)態(tài)，高?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競賽、動(dòng)漫設(shè)計(jì)大賽、計(jì)算機(jī)編程、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、讀書達(dá)人等活動(dòng)，正確引導(dǎo)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)觀念，增長電腦基本知識(shí)和技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的熱情和興趣；創(chuàng)建并積極運(yùn)用學(xué)生感興趣的校園網(wǎng)站、官方微博等平臺(tái)，豐富校園文化活動(dòng)內(nèi)容，形成和諧的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。

（三）采取有效措施嚴(yán)格控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生健康的上網(wǎng)習(xí)慣

大學(xué)生生活環(huán)境發(fā)生了很大變化，不用跑到網(wǎng)吧上網(wǎng)，寢室里幾乎人手一部電腦。許多獨(dú)生子女家長不在身邊，沒有人監(jiān)督約束，失去了自我控制能力，上網(wǎng)時(shí)間較長。［4］據(jù)調(diào)查，大學(xué)生平均每天上網(wǎng)時(shí)間多達(dá) 3小時(shí)，通宵上網(wǎng)的情況時(shí)有發(fā)生。因此要對(duì)學(xué)生上網(wǎng)最集中的寢室采取有效的干預(yù)手段，合理控制學(xué)生上網(wǎng)時(shí)間。如學(xué)校可以在午休時(shí)間限網(wǎng)甚至限電，晚上十一點(diǎn)斷電斷網(wǎng)，這樣既控制了學(xué)生無限制上網(wǎng)，又可以督促學(xué)生合理休息，保證睡眠質(zhì)量。其次，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)服務(wù)中心、宿管科、教務(wù)處、輔導(dǎo)員應(yīng)該積極配合，定期走訪學(xué)生宿舍，關(guān)注學(xué)生上網(wǎng)動(dòng)態(tài)，對(duì)那些上網(wǎng)成癮的學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的管理，從精神上、心理上開導(dǎo)他們，幫助他們逐漸戒掉“網(wǎng)癮”，縮短上網(wǎng)時(shí)間。此外，可以聯(lián)合家長加強(qiáng)對(duì)他們的管制，內(nèi)外監(jiān)督，讓“網(wǎng)癮”學(xué)生回歸正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，對(duì)那些嚴(yán)重違反學(xué)校上網(wǎng)條例的學(xué)生給予通報(bào)批評(píng)等。這些措施對(duì)改善學(xué)風(fēng)、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)大有裨益。

（四）樹立新媒體意識(shí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和模式

高校教育者要認(rèn)識(shí)到新媒體給傳統(tǒng)教學(xué)帶來的挑戰(zhàn)，以積極的心態(tài)掌握新媒體技術(shù)手段，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢，盡快適應(yīng)新的媒介環(huán)境，樹立新媒體意識(shí)。在信息大爆炸時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑甚至超越了老師，因此高校教育者必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想觀念，擺脫“填鴨式”教學(xué)模式，利用新媒體方法和技術(shù)，增進(jìn)師生間的交流，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使課堂變得生動(dòng)活潑。

［1］陳華鋒，張翠玲.新媒體對(duì)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的影響及 應(yīng) 用 對(duì) 策 研 究 ［J］.學(xué) 周 刊，2014，（12）：48－49.

［2］黃琴琴.微時(shí)代視域下高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的路徑選擇［J］.黑河學(xué)刊，2015，（1）：121－123.

［3］李桂芝.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)探析［J］.海軍工程大學(xué)學(xué)報(bào)（綜合版），2014，（3）：87－88.

［4］網(wǎng)絡(luò)時(shí)代高校學(xué)風(fēng)建設(shè)存在的問題及對(duì)策研究［J］.中國成人教育，2014，（4）：81－82.

【責(zé)任編輯：王妍】

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1673－7725（2015）04－0108－03

2015－03－05

蔣豪（1981－），男，浙江寧波人，講師，主要從事思想政治研究。