韋　超

（1.上海體育學(xué)院，上?！?00438；2.安徽工商職業(yè)學(xué)院，安徽　合肥　231131）

拓展訓(xùn)練對大學(xué)體育教學(xué)的作用及其影響分析

韋超1,2

（1.上海體育學(xué)院，上海200438；2.安徽工商職業(yè)學(xué)院，安徽合肥231131）

摘要：在教育改革不斷推進(jìn)過程中，大學(xué)教育相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式在一定程度上發(fā)生了改變.身體素質(zhì)是學(xué)生開展各項(xiàng)活動的根本，大學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的成長具有一定的積極作用，因而大學(xué)教育開展體育教學(xué)具有其必要性.但是如何開展高質(zhì)量的體育教學(xué)始終是大學(xué)體育教師的難題.本文就拓展訓(xùn)練對大學(xué)體育教學(xué)的作用以及影響進(jìn)行分析，以期能夠?qū)ν卣褂?xùn)練有進(jìn)一步了解.

關(guān)鍵詞：拓展訓(xùn)練；大學(xué)體育教學(xué)；作用與影響

近年來隨著教育教學(xué)改革措施的不斷實(shí)施，各高校在教學(xué)活動開展的過程中都發(fā)生著不同的變化.作為大學(xué)教育中的一門重要課程，體育教學(xué)在其中發(fā)揮著重要的作用.體育教學(xué)無論從鍛煉學(xué)生身體方面而言，還是從塑造學(xué)生性格方面而言，都具有重要的意義.體育教學(xué)開展拓展訓(xùn)練的主要目的就在于培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神，促使學(xué)生對團(tuán)結(jié)合作的作用有更深入的了解.大學(xué)開展體育教學(xué)的目的就在于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時明白團(tuán)結(jié)合作的重要作用.由此可以明白，拓展訓(xùn)練對學(xué)生后期融入社會具有重要的意義.

1　拓展訓(xùn)練的概述

從根源上來說，拓展訓(xùn)練與戰(zhàn)爭具有一定的聯(lián)系.該訓(xùn)練最早始于第二次世界大戰(zhàn)的英國.隨著戰(zhàn)爭的結(jié)束，拓展訓(xùn)練在被賦予了新的含義.從發(fā)展的眼光來看，拓展訓(xùn)練屬于一種新的訓(xùn)練方式和學(xué)習(xí)方法.在教學(xué)活動中開展拓展訓(xùn)練的目的就是培養(yǎng)學(xué)員團(tuán)結(jié)協(xié)作精神以及進(jìn)取精神，促使學(xué)員獲得全面發(fā)展.完成拓展訓(xùn)練僅靠一人之力是根本不可能實(shí)現(xiàn)的.拓展訓(xùn)練最終的目的就是讓學(xué)員深切體會到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，促使人們感受到團(tuán)結(jié)的力量，進(jìn)而讓學(xué)員在今后的生活中能夠做到良好的團(tuán)結(jié).在經(jīng)過拓展訓(xùn)練后，學(xué)員的各方面能力都能在一定程度上獲得提高.這不僅僅體現(xiàn)在精神方面的團(tuán)結(jié)，同時還包括了身體方面素質(zhì)的提高.

2　拓展訓(xùn)練對大學(xué)體育教學(xué)的重要作用

拓展訓(xùn)練對個人潛在能力具有重要的影響，它能夠有效增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝結(jié)力與創(chuàng)造力.就參與人員的人格、情操以及凝聚精神起到提升作用.從實(shí)際開展活動中，拓展訓(xùn)練作用主要有以下幾點(diǎn).

2.1有效激發(fā)參與人員的潛在能力

在拓展訓(xùn)練活動實(shí)施的過程中，為學(xué)生設(shè)置一些較為困難的環(huán)節(jié).學(xué)生為了解決困難進(jìn)而激發(fā)其潛在的能力，促使學(xué)生的應(yīng)變能力逐漸增強(qiáng)，提高學(xué)生的自信心.也就是在團(tuán)隊(duì)任務(wù)完成的過程中，學(xué)生能夠明白堅(jiān)持就是勝利的真諦，對于看似無法解決的困難，在不放棄的情況下，敢于嘗試，在遇到困難時能夠?qū)⒆陨頋撛诘哪芰ぐl(fā)出來[1].在大學(xué)體育教師實(shí)施教學(xué)活動的過程中，依據(jù)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的實(shí)際情況，來為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的任務(wù).在學(xué)生完成拓展訓(xùn)練任務(wù)的過程中，學(xué)生碰到問題時，可以將自己潛在的能力激發(fā)出來，在與其他同學(xué)共同協(xié)作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù).

2.2培養(yǎng)參與人員的創(chuàng)新精神

在拓展訓(xùn)練活動開展的過程中，組織者在其中會設(shè)置較多含有創(chuàng)造性思維的運(yùn)動項(xiàng)目.也就是說，學(xué)生在完成拓展訓(xùn)練項(xiàng)目的時候，必須依靠自己和團(tuán)隊(duì)成員來完成各項(xiàng)任務(wù).同時，學(xué)生在完成任務(wù)的過程中就深刻了解到，書本和教學(xué)活動對拓展訓(xùn)練方面的知識并沒有涉及到.因而，在此訓(xùn)練環(huán)境下，學(xué)生唯有憑借自己的能力和團(tuán)隊(duì)成員的協(xié)作共同解決問題.學(xué)生在完成任務(wù)的過程中可以不斷提高自身實(shí)踐能力，同時還能夠拓寬自身思維，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的思維想象力與創(chuàng)造力.拓展訓(xùn)練模式本身就屬于一項(xiàng)全新的教學(xué)模式.針對這種全新的教學(xué)模式，學(xué)生的創(chuàng)新能力能夠隨著教學(xué)活動的開展不斷提高.由此可見，拓展訓(xùn)練模式為學(xué)生提供了一個思索的場所與思維的空間.

2.3提高參與人員團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

拓展訓(xùn)練任務(wù)的完成需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能順利完成.在大學(xué)體育教學(xué)活動開展的過程中，采用拓展訓(xùn)練模式實(shí)施教學(xué)活動，可以打破傳統(tǒng)獨(dú)立思考的限制.促使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中合作解決所遇到的問題，在學(xué)生完成任務(wù)的過程中能夠提高自身適應(yīng)社會的能力.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力是學(xué)生成長過程中必須具備的一項(xiàng)能力.拓展訓(xùn)練活動中設(shè)置的任務(wù)并不是要求某一個學(xué)生單獨(dú)來完成，而是需要學(xué)生共同的面對和解決其中的各項(xiàng)問題.這與傳統(tǒng)的獨(dú)立思考具有極大的不同.采用拓展訓(xùn)練模式開展體育教學(xué)，能夠?qū)W(xué)生在傳統(tǒng)思維的束縛中解脫出來，深刻理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作對其后起社會活動的重要性.唯有如此，才能夠促使學(xué)生在其后期的工作中更好的融入到集體的生活中.由此可見，通過拓展訓(xùn)練模式，能夠有效提高學(xué)生協(xié)作精神與社會適應(yīng)能力，進(jìn)而增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神與創(chuàng)新能力.

2.4培養(yǎng)參與人員綜合素質(zhì)

學(xué)生參與拓展訓(xùn)練，就必須具備相應(yīng)的心理素質(zhì).良好心理素質(zhì)是拓展訓(xùn)練任務(wù)完成的必備條件.學(xué)生在完成任務(wù)的過程中就會逐漸了解到，并非任務(wù)不可完成，而是要勇于嘗試.唯有經(jīng)過嘗試后，才能夠以積極的心態(tài)解決各項(xiàng)問題，最終獲得勝利[2].體育教師通過開展拓展訓(xùn)練，可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì).在學(xué)生面對困難時，能夠從容面對，進(jìn)而采取有效地解決措施.綜合素質(zhì)的提高始終是教育教學(xué)活動開展一項(xiàng)重要任務(wù).在社會競爭力不斷增強(qiáng)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，將能夠有效提高其綜合能力，進(jìn)而促使學(xué)生獲得更好的發(fā)展.由此可見，大學(xué)體育教學(xué)活動開展拓展訓(xùn)練能夠不斷增強(qiáng)學(xué)生客服困難的心理，促使學(xué)生保持輕松平和的心態(tài)，進(jìn)而提高自身的調(diào)控能力.在面對困難時，勇于嘗試，保持內(nèi)心的平衡，進(jìn)而促使拓展訓(xùn)練任務(wù)順利完成.

3　拓展訓(xùn)練對大學(xué)體育教學(xué)的影響

在科技迅速發(fā)展的時代，人才面臨的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)是共同存在的.正是基于此種情況，導(dǎo)致各行各業(yè)對人才的要求越來越高.在大學(xué)體育教學(xué)活動開展的過程中，學(xué)生綜合素質(zhì)的提升在體育教學(xué)中具有重要的地位.針對大學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生的影響情況，有不少人認(rèn)為大學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生后期融入社會、團(tuán)隊(duì)精神與團(tuán)隊(duì)意識具有重要的影響.而大學(xué)體育教學(xué)要想在學(xué)生求學(xué)中發(fā)揮充分的作用，拓展訓(xùn)練就要與大學(xué)體育教學(xué)的各項(xiàng)要求相符.

3.1拓展訓(xùn)練豐富大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，在教育教學(xué)改革不斷實(shí)行的過程中，素質(zhì)教育被廣泛地提出.傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式在時代快速發(fā)展的過程中已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的成長需要.眾所周知，傳統(tǒng)體育教學(xué)并不能充分吸引學(xué)生的注意力，難以讓學(xué)生積極主動的投入到體育教學(xué)活動中.就此看來，豐富體育教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對體育產(chǎn)生濃厚的興趣已經(jīng)成為當(dāng)前大學(xué)體育教師關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容.面對此種狀況，拓展訓(xùn)練能有效地解決這個問題.拓展訓(xùn)練開展的方式具有多樣性.大學(xué)體育教師在結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況的基礎(chǔ)上開展拓展訓(xùn)練[3].而所謂依據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，也就是說體育教師應(yīng)當(dāng)在考慮學(xué)校面積大小、體育用具種類等基礎(chǔ)上，對其進(jìn)行有效的修改，促使大學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容具有一定的豐富性，多樣性.由此才能夠吸引學(xué)生對體育的注意力，激發(fā)學(xué)生對體育教學(xué)的興趣.

3.2拓展訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)“快樂體育”

放眼世界，德國和日本的大學(xué)體育教學(xué)充分體現(xiàn)出了“快樂體育”.該種體育教學(xué)模式其實(shí)就是要求教師在開展教學(xué)活動的過程中使學(xué)生從心理獲得愉悅感和成就感.實(shí)施快樂體育的目的就是促使學(xué)生能更加積極主動的投入到體育教學(xué)活動中，在其經(jīng)過一定努力之后能夠獲得成功的喜悅.從本質(zhì)上可以說，快樂體育并非簡單的一種游戲模式.而是在開展體育教學(xué)的過程中讓學(xué)生經(jīng)過相應(yīng)的努力獲得成功.拓展訓(xùn)練能夠解決大學(xué)體育教師開展教學(xué)活動中的快樂難題.讓學(xué)生能夠在教學(xué)中真正體驗(yàn)到體育教學(xué)的快樂.由此可見，拓展訓(xùn)練能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)體育教師快樂體育的終極目標(biāo)，讓更多的學(xué)生喜愛體育.

3.3拓展訓(xùn)練有效發(fā)揮學(xué)生的自主性

在大學(xué)體育教學(xué)活動實(shí)施的過程中，體育教師面臨的難題就是怎樣才能夠提高學(xué)生的自主性與創(chuàng)造性.從實(shí)踐中就可以了解到，大學(xué)體育教學(xué)活動開展拓展訓(xùn)練能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自主性與創(chuàng)造性.體育教師在組織拓展訓(xùn)練的過程中，訓(xùn)練中的諸多項(xiàng)目都屬于拓展類，需要發(fā)揮參與者的自主性.也就是說，拓展訓(xùn)練從根源上就符合了大學(xué)體育教學(xué)的各項(xiàng)要求.拓展訓(xùn)練中的各項(xiàng)訓(xùn)練活動能夠積極的調(diào)動學(xué)生的參與性，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)的狀態(tài).由此可見，大學(xué)體育教師在實(shí)施體育教學(xué)活動的過程中開展拓展訓(xùn)練，將對學(xué)生自主性的發(fā)揮具產(chǎn)生重要的影響.

3.4拓展訓(xùn)練有效實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)

從學(xué)生成長的過程就可以看出，大學(xué)是學(xué)生與社會接軌的一個重要時期.因此，在大學(xué)期間學(xué)校不應(yīng)當(dāng)僅是將書本中的知識傳授給學(xué)生.在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，各科教師應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生一些基本性的社會知識[4].面對此種狀況，大學(xué)體育教學(xué)活動應(yīng)當(dāng)超越初高中體育教學(xué)模式，面向更深層次的教學(xué)目標(biāo).大學(xué)開展體育教育的目的就是鍛煉學(xué)生，讓學(xué)生在體育教學(xué)中能夠培養(yǎng)自身的團(tuán)結(jié)協(xié)作意志，進(jìn)而促使學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高.但是要想實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)目標(biāo)，大學(xué)體育教師就應(yīng)當(dāng)適當(dāng)采用拓展訓(xùn)練模式開展體育教學(xué).通過開展拓展訓(xùn)練體育教學(xué)夠促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn).

4　結(jié)語

總而言之，拓展訓(xùn)練作為一種全新的訓(xùn)練方法逐漸被人們關(guān)注，拓展訓(xùn)練的應(yīng)用范圍也在逐漸擴(kuò)大.因此，在大學(xué)體育教學(xué)的過程中開展拓展訓(xùn)練教學(xué)是體育教育教學(xué)改革的必經(jīng)之路.

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參考文獻(xiàn)：

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〔3〕時彩穎.淺談普通高校拓展訓(xùn)練高空項(xiàng)目教學(xué)中的常見問題[J].科技信息，2013，8(10)：5.

〔4〕李曉嬋，王治國，賈健，等.通過“拓展訓(xùn)練”手段提高大學(xué)生自信心的研究[J].海南大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版)，2013，12 (1)：34.

中圖分類號：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-260X（2015）07-0141-02